摘要：随着经济的发展教育水平的提高，素质教育作为传统教育的基础其水平也在不断提高。素质教育中初中的数学教育是其重要的组成部分，与英语、语文、共同构成初中课程编排的主体。数学教育对于初中教学体系来说占有重要的地位，担当不可替代的作用。初中数学教育中如何使学生形成数学思维成为初中数学教师教育工作的重中之重。文章通过对如何把握初中数学思维能力的培养，初中数学教师如何教会学生数学思维能力，初中数学教师如何调动学生的数学思维，以及初中数学教师要努力培养学生数学思维品质这四个方面的介绍来说明初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性。
　　关键词：思维能力；培养兴趣；促进思维；思维品质
　　在素质教育越来越普及的今天，数学作为素质教育的一个重要的组成部分，在初中教育体系中占据着不可替代的作用。作为初中数学教师，必须努力在教学过程中提高学生的数学素质，而数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此，初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。
　　由于传统的教育方式重在教，忽视了学生作为学习主体的地位，学生只是被动的学习，改变无法发挥其作为学习主体的学习主动性。积极性。独立性与能动性。在这种情况下学习，学生很难培养数学思维的能力。因此，初中数学教师需要培养学生的数学思维能力，就要改变这种传统的教育观念，重视学生学习主体的作用，使学生真正成为学习的主人，提倡和发展多样化的学习方式，鼓励学生主动探究，积极探索，充分发挥学生学习的主动性。积极性与能动性，启发学生通过实践去感受知识，从而培养学生的数学思维能力。具体来说，初中数学教师要想培养学生的数学思维能力，就需要做到以下几个方面：
　　一、初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口
　　想要培养学生的数学思维能力，首先初中数学教师要找到培养学生数学思维能力的突破口。培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。因此初中数学教师在教学过程中，要有目的的对学生数学思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性以及创造性进行培养。
　　初中数学教师可以通过引导学生透过现象分析本质，刨根问底的分析思考问题培养学生数学思维的深刻性。而学生数学思维敏捷性的培养注意通过首先教师对学生思维与计算速度的提高来实现。对于学生数学思维的灵活性则需要通过数学教师鼓励学生丰富的联想，对学生进行变式教学来进行培养。对学生数学思维的创造性培养就需要数学教师在鼓励学生独立思考的同时学会质疑，鼓励学生敢于提问。学生数学思维的批判性其实就是学生自我的反省与调节。初中数学教师在教学过程中应当运用不同的教学方式对学生的几种数学思维品质进行培养，并以此为突破口培养学生的数学思维能力。
　　二、初中数学教师要学会调动学生的思维
　　要想培养学生的数学思维能力，初中数学教师还要学会善于凋动学生的内在思维。初中数学教师可以通过培养学生的数学兴趣来调动和促进学生的内在思维。兴趣是最好的老师。只有充分激发学生数学学习的兴趣，才能够激发学生自觉求知的内在动力，学生才能够积极主动的进行思维。而要想激发学生的数学学习兴趣，就需要初中数学教师认真备课，精心设计每一节课，创设生动形象的教学情境，营造轻松！和谐的课堂氛围，运用各种教学手段激发学生的数学学习兴趣。初中数学教师通过对学生数学兴趣的激发，调动学生积极思维，从而培养学生数学思维能力。
　　三、初中数学教师要教会学生思维的方法
　　培养学生的数学思维能力过程中授课教师首先要对学生的数学思维方法进行培养，老师在教课的过程中要培养学生的思维方法，教会学生在遇到问题后如何进行思维，进而分析问题。要教会学生分析问题的基本技能和相关的基础知识。其次学生在掌握了相应的分析问题的基本技能后，老师还要特别重视学生思考问题解决问题的思路，在学生解题的过程中，老师要把握学生的解题思路沿着正确的方向发展，教会学生在遇到问题后对问题进行认真的审题，观察并掌握已知的条件，找到隐含的条件，结合所学的规定和分析问题的技能方法进行解题。
　　四、培养学生的数学思维能力
　　在同一个班级中由于各种因素掌生之间的数学知识基础不尽相同。而那些数学成绩较好的学生多是由于善于归纳、总结和联系，善于抓住问题的本质并找到了解决的方法和途径。因此在数学教学过程中，最关键的是要培养学生形成良好的数学思维品质。要培养学生的数学思维品质教师首先要努力学习专业知识，并将心理学、数学教育学等专业知识有机结合才能在实际的教学过程中改变传统的教学模式焙养学生自主参与的意识放手让学生自己解决问题使学生由知识的被动接受者转变为参与者与知识的探索者。在教学中，突出数学思维的过程，有助于提高学生的数学感觉和实际的数学应用能力。
　　主要的训练方法包括：用数学语言表达自己的逻辑思想，判断数学公式和定理是否应用合理在证明推理的过程中，要做到每步都有理有据。数学思维的邏辑性、灵活性和严谨性也是相互影响的。所以在教学过程中要做到综合与渗透提倡学生进行反向思考、换位思考，让学生在解答数学习题时尽量做到思路清晰、逻辑正确、阐述完整，从而达到培养学生数学思维的目的。
　　同时，初中数学教师还要重视对学生思维的灵活性与严密性方面的培养，要使学生在解题的过程中每一个公式的运用，每一条法则的使用，每一个定理的应用都能够有理有据，都具有其使用的先决条件，都在其运用的范围之内。这就需要数学教师有目的的选择一些习题让学生去做，然后针对学生解题过程中的思维方式以及出现的错误进行分析，从而使学生培养思维的灵活性与严密性。
　　五、结语
　　总之，初中數学教学过程中对于学生数学思维能力的培养十分重要。这一过程是比较漫长和艰难的，这就要求初中数学教师不但有丰富的数学基础知识同时还必须具备丰富的授课经验，授课的内容和方式方法还要灵活生动，满足学生对课堂氛围和好奇心的需求，充分发挥学生学习的主动性与积极性，努力培养学生的数学思维能力，实现数学教育的目标。