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【摘 要】目前，在小学教学中注意社会主义核心价值观的融入，已成为广大小学教学工作者们重点研究的课题之一。英语学科作为小学阶段的主要科目，教师也应注重如何在课堂教学中发挥社会主义核心价值观的育人功能，让学生在课堂中获得综合素质的提升。现立足于小学英语教学课堂，主要探索课堂中如何渗透学生的责任教育。
【关键词】核心价值观；责任教育；小学英语
责任心是良好品德的具体表现。一个有责任心的人，才会积极主动的投入学习，才会不断努力、积极进取。同样，富有责任心的小学生在学习上和生活上也会一丝不苟，积极主动地关心和帮助他人。学生的责任教育不应完全成为班主任的事情，在英语教学中也要对学生进行责任教育。
一、激发兴趣，培养学生责任感
英语课程标准强调课程要从学生的兴趣出发。因此，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生学习责任感。从教学实际出发，设计学生乐于接受的教学活动。利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语课堂教学。教学语言与肢体语言巧妙的结合起来，将英语配上幽默，风趣的动作，充分调动学生的积极性，把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来。尤其是三年级起始阶段，教学内容简单，为了不使学生感到单一枯燥，在学习了前两个单元后，可编排一个对话表演。 A：Hello！ B：Hi！ A：I’m Mrs He. What’s your name？ B：My name is…./ I’m….A：How are you？ B：Fine， thank you.Howare you？ A：Very well， thanks.Good-bye！ B：Bye bye. 还可以把How old are you？ Glad to meet you！贯穿进去。这样既系统复习巩固了学习内容，又激发了学生学习兴趣，进一步增强了学习英语的责任感。
英语课堂也是向学生进行道德品质教育的最佳场所。例如，在教学中可以采用小组合作形式，首先有意识地安排小组成员，好、中、差结合，一到英语课的时侯，学生就要临时换座，下课后再回到原来的座位。这样能够在教学中，更加充分地关注学困生，进而充分体现“一帮一”的优势，使优秀学生不仅感受到帮助他人的快乐，更加体会到成就感。帮助学习困难的学生树立正确的学习观，引导他们正视困难，不怕失败，使他们在战胜困难中获得快乐，进而萌发出战胜困难的勇气。只有这样，才能锤炼自己的意志，以坚强的意志作为学习责任感坚固的基石。其他的学生也在学习语言的同时，学会了与他人合作和交往。对话表演，游戏竞赛等活动，既满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言知识，同时还培养了学生团结协作的责任意识。
二、关注教材，挖掘责任素材
教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂育德的前提。要在教学中有效的实施德育，就应在研究教材上下工夫，深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，把教材本身固有的思想性挖掘出来，作为课堂教学内容之一，引导学生和教育学生，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
小学英语教学内容一般比较浅显，多接近于学生的日常生活。在教学中，我们要从学生的年龄特点出发，结合教材的层层递进，把握责任心教育的切入点和结合点，进行自然的渗透，使学生在接受英语知识的同时，潜移默化地接受道德教育。
三、精心组织课堂教学，开展多种活动渗透责任感教育
（一）组织学生小组合作学习
在课堂中，教师应尽量多采用groupwork，pairwork，discussion等活动形式，给学生提供锻炼机会。学生一起学习、一起指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在小组合作过程中鼓励、引导、帮助各个层次的学生共同学习，让学生充分享受学习的快乐， 在合作中让学生逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作， 培养学生的责任意识。
（二）创设情境活动
在学习“Can you tell me the way？”一课时，为了操练句型，我设计了让学生帮助迷路的小女孩回家的活动。通过这一活动教育学生要乐于助人，学会对他人负责，为自己的品德养成负责。四年级学生在学习句型 “What’s your favourite subject？”时，我利用这一教材资源和学生谈论他们喜欢和不喜欢的科目及原因。谈到学生害怕学习某个科目时， 我教育学生，学习不能单从兴趣出发，要克服困难，专心听讲、积极回答问题、认真完成作业，磨炼自己学习的意志，否则三天打鱼两天晒网，永远也不会有所成就。
四、端正态度，培养学生学好英语的责任意识
我发现凡是学习困难的学生， 字迹大都潦草，说明平时的学习态度有问题，学习缺乏责任心。为了让学生养成认真完成作业的好习惯，我在班级里开展作业评比，以A+奖章、A、B、C作为等级，以原来的基础作为起始标准，如果持续得到五次A+奖章，就以得到小奖品，一学期下来，获得奖品最多的学生，就可以评为英语学习积极分子。经过近一学年的尝试，收到了较好的效果。学生的作业整齐了、漂亮了。作业的正确率提了，学习英语的积极性也提高了。
结语
责任教育，让孩子们对自身和社会都学会了担待。这样的责任教育也塑造出一種立人立身的人文精神，并影响着孩子的一生，其作用与意义也超越了单纯的文化知识。切身的责任教育，对小学生来说是一种幸运，而当责任意识在孩子们的心中渐渐清晰的时候，这就不再只是孩子的幸运，更是学校、家庭和社会的幸运。
作者简介：贺烨（1982-），女，汉族，湖南衡阳市南岳区，南岳完小，学士学位，小学高级教师，主要从事小学英语教学。
参考文献：
[1]林平珠.小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行[J].新教师，2016，08：46-47.
[2]于忠红.小学英语教学中学生责任感的培养[J].延边教育学院学报，2010，06：120-121.
【关键词】核心价值观；责任教育；小学英语
责任心是良好品德的具体表现。一个有责任心的人，才会积极主动的投入学习，才会不断努力、积极进取。同样，富有责任心的小学生在学习上和生活上也会一丝不苟，积极主动地关心和帮助他人。学生的责任教育不应完全成为班主任的事情，在英语教学中也要对学生进行责任教育。
一、激发兴趣，培养学生责任感
英语课程标准强调课程要从学生的兴趣出发。因此，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生学习责任感。从教学实际出发，设计学生乐于接受的教学活动。利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语课堂教学。教学语言与肢体语言巧妙的结合起来，将英语配上幽默，风趣的动作，充分调动学生的积极性，把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来。尤其是三年级起始阶段，教学内容简单，为了不使学生感到单一枯燥，在学习了前两个单元后，可编排一个对话表演。 A：Hello！ B：Hi！ A：I’m Mrs He. What’s your name？ B：My name is…./ I’m….A：How are you？ B：Fine， thank you.Howare you？ A：Very well， thanks.Good-bye！ B：Bye bye. 还可以把How old are you？ Glad to meet you！贯穿进去。这样既系统复习巩固了学习内容，又激发了学生学习兴趣，进一步增强了学习英语的责任感。
英语课堂也是向学生进行道德品质教育的最佳场所。例如，在教学中可以采用小组合作形式，首先有意识地安排小组成员，好、中、差结合，一到英语课的时侯，学生就要临时换座，下课后再回到原来的座位。这样能够在教学中，更加充分地关注学困生，进而充分体现“一帮一”的优势，使优秀学生不仅感受到帮助他人的快乐，更加体会到成就感。帮助学习困难的学生树立正确的学习观，引导他们正视困难，不怕失败，使他们在战胜困难中获得快乐，进而萌发出战胜困难的勇气。只有这样，才能锤炼自己的意志，以坚强的意志作为学习责任感坚固的基石。其他的学生也在学习语言的同时，学会了与他人合作和交往。对话表演，游戏竞赛等活动，既满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言知识，同时还培养了学生团结协作的责任意识。
二、关注教材，挖掘责任素材
教材是育德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂育德的前提。要在教学中有效的实施德育，就应在研究教材上下工夫，深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，把教材本身固有的思想性挖掘出来，作为课堂教学内容之一，引导学生和教育学生，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
小学英语教学内容一般比较浅显，多接近于学生的日常生活。在教学中，我们要从学生的年龄特点出发，结合教材的层层递进，把握责任心教育的切入点和结合点，进行自然的渗透，使学生在接受英语知识的同时，潜移默化地接受道德教育。
三、精心组织课堂教学，开展多种活动渗透责任感教育
（一）组织学生小组合作学习
在课堂中，教师应尽量多采用groupwork，pairwork，discussion等活动形式，给学生提供锻炼机会。学生一起学习、一起指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在小组合作过程中鼓励、引导、帮助各个层次的学生共同学习，让学生充分享受学习的快乐， 在合作中让学生逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作， 培养学生的责任意识。
（二）创设情境活动
在学习“Can you tell me the way？”一课时，为了操练句型，我设计了让学生帮助迷路的小女孩回家的活动。通过这一活动教育学生要乐于助人，学会对他人负责，为自己的品德养成负责。四年级学生在学习句型 “What’s your favourite subject？”时，我利用这一教材资源和学生谈论他们喜欢和不喜欢的科目及原因。谈到学生害怕学习某个科目时， 我教育学生，学习不能单从兴趣出发，要克服困难，专心听讲、积极回答问题、认真完成作业，磨炼自己学习的意志，否则三天打鱼两天晒网，永远也不会有所成就。
四、端正态度，培养学生学好英语的责任意识
我发现凡是学习困难的学生， 字迹大都潦草，说明平时的学习态度有问题，学习缺乏责任心。为了让学生养成认真完成作业的好习惯，我在班级里开展作业评比，以A+奖章、A、B、C作为等级，以原来的基础作为起始标准，如果持续得到五次A+奖章，就以得到小奖品，一学期下来，获得奖品最多的学生，就可以评为英语学习积极分子。经过近一学年的尝试，收到了较好的效果。学生的作业整齐了、漂亮了。作业的正确率提了，学习英语的积极性也提高了。
结语
责任教育，让孩子们对自身和社会都学会了担待。这样的责任教育也塑造出一種立人立身的人文精神，并影响着孩子的一生，其作用与意义也超越了单纯的文化知识。切身的责任教育，对小学生来说是一种幸运，而当责任意识在孩子们的心中渐渐清晰的时候，这就不再只是孩子的幸运，更是学校、家庭和社会的幸运。
作者简介：贺烨（1982-），女，汉族，湖南衡阳市南岳区，南岳完小，学士学位，小学高级教师，主要从事小学英语教学。
参考文献：
[1]林平珠.小学英语教学中社会主义核心价值观的培育与践行[J].新教师，2016，08：46-47.
[2]于忠红.小学英语教学中学生责任感的培养[J].延边教育学院学报，2010，06：120-121.