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摘 要：初中是学生学习语文知识的重要阶段，在初中阶段的语文教学中，老师不仅仅要引导学生学习和掌握语文教材基础知识，还要注重学生语文学习能力的培养，塑造学生的语文思维，帮助学生养成良好的语文学习习惯，鼓励学生掌握更有效的语文学习方法，让学生在语文课堂中学会更多的知识。在此，笔者试图从“合理课堂导入，做好教学铺垫”“分组合作教学，发挥学习主动”“注重课堂实践，有效巩固知识”等方面入手，实现初中语文课堂高效教学。
关键词：初中语文;课堂教学;高效教学
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在初中阶段的语文教学过程中，要想提高学生的语文学习效率，首先要注重学生的语文课堂学习状态，为学生制定出适当的语文课堂教学策略，有效发挥学生在课堂学习中的积极性。在传统的语文课堂教学过程中，一些老师采用“一刀切”的教学方式，虽然老师在课堂上讲得津津有味，但是学生在听课中却是昏昏欲睡，没有有效的调动学生的语文学习积极性，学生只能在课堂上被动的接收语文知识，学生对于语文知识的印象也不够深刻，更无法培养学生独立思考能力，因此，要想真正实现语文课堂高效教学，老师就要不断的反思和总结语文教学经验，不断完善语文课堂教学方法，实现学生的语文高效学习。
一、合理课堂导入，做好教学铺垫
在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师也要注重语文课堂导入环节，一些老师可能认为语文课堂导入会浪费一部分课堂教学时间，不利于学生在课堂中学习和掌握更多的知识，其实这种想法是不对的，良好的课堂导入是成功的一半，只有结合教材知识设计出新颖的导入环节，才可以吸引学生的注意力，让语文课堂教学更加平滑连贯，为学生的语文课堂学习做好铺垫，从而提高学生的课堂听课效率。
例如，老师在课堂上引导学生学习《纪念白求恩先生》这一课知识的时候，为了更好的切入主题，老师可以通过多媒体技术来为学生进行课堂导入，首先为学生展示一张白求恩大夫的图片，让学生仔细观察来了解白求恩大夫，紧接着老师来为学生引出关于白求恩大夫的相关资料，让学生通过阅读来了解白求恩大夫的国籍和职业，了解白求恩大夫生活的环境以及他所处的历史背景，然后为学生讲解白求恩大夫在二战反法西斯战争中为世界人民所做出的的杰出贡献。通过结合多媒体技术来以图像的方式为学生进行合理的导入，会给学生一种眼前一亮的感觉，它能够充分吸引学生的注意力，让学生快速了解白求恩大夫的重要信息，为本课知识的讲授做好充分的铺垫，从而促进学生的语文课堂学习效率。
二、分组合作教学，发挥学习主动
在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师一定要注重发挥学生在课堂学习中的主动性，明确学生的语文学习主体地位，因为学生才是语文课堂学习中真正的主人，对此，老师在课堂教学中可以采用分组合作教学的方法，这样可以提高学生的语文学习效率，让学生在语文课堂学习中更加的主动，还可以加强学生学习之间的配合，提高学生的合作学习能力。
例如，老师在课堂上引导学生学习《论语十二章》这节知识的时候，老师可以安排学生按照一定的人数进行分组，然后以小组为单位来学习本课知识，首先老师鼓励学生以小组的形式来疏通本课中的重点字词，学习它们的正确发音，掌握一些重要字词的含义。另外，老师还可以安排学生在小组内轮流朗读这篇课文内容，通过有感情的朗读来加深学生对于论语内容的理解。在课下老师还可以提醒学生在小组内互相提问，巩固和掌握老师在课堂上讲述的重要知识内容，加深学生的学习印象。从而真正提高学生的语文学习主动性，保证学生的语文学习效率。
三、注重课堂实践，有效巩固知识
在初中阶段的语文教学中，有很多的知识内容需要学生理解和掌握，老师在课堂教学过程中要注重加强实践练习，通过有效的实践可以加深学生的理解，检测学生语文知识掌握情况，还可以及时发现学生语文学习中的问题，以便于快速做出教学调整，进行针对性指导，有效巩固学生的语文知识。
例如，老师在课堂上带领学生学习完《爱莲说》这节知识以后，老师可以抽取一些课堂时间来引导学生进行实践练习，根据教材知识为学生引出适当的练习题，检测学生对于本节知识中内容的默写情况，还可以考察学生文中重点字词的理解，还可以以问答的形式来考察学生对于本课中作者所表达的情感的体会。通过实践练习来发现学生语文知识的掌握情況。引导学生及时巩固本课知识，打好语文学习基础。
综上所述，在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师要根据学生的实际学习情况来做出教学规划和指导，可以不断优化课堂导入环节，让语文课堂充满生机。老师还要注重发挥学生在语文课堂学习中的主动性，采用分组合作的教学方法，促进学生合作学习能力。老师在课堂中还要注重加强实践练习，帮助学生及时的巩固所学语文知识，打好语文基础。
参考文献
[1] 席生林.利用信息技术，创建初中语文高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（24）：147.
[2] 雷瑞洲.构建初中语文高效课堂的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（23）：253.
关键词：初中语文;课堂教学;高效教学
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在初中阶段的语文教学过程中，要想提高学生的语文学习效率，首先要注重学生的语文课堂学习状态，为学生制定出适当的语文课堂教学策略，有效发挥学生在课堂学习中的积极性。在传统的语文课堂教学过程中，一些老师采用“一刀切”的教学方式，虽然老师在课堂上讲得津津有味，但是学生在听课中却是昏昏欲睡，没有有效的调动学生的语文学习积极性，学生只能在课堂上被动的接收语文知识，学生对于语文知识的印象也不够深刻，更无法培养学生独立思考能力，因此，要想真正实现语文课堂高效教学，老师就要不断的反思和总结语文教学经验，不断完善语文课堂教学方法，实现学生的语文高效学习。
一、合理课堂导入，做好教学铺垫
在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师也要注重语文课堂导入环节，一些老师可能认为语文课堂导入会浪费一部分课堂教学时间，不利于学生在课堂中学习和掌握更多的知识，其实这种想法是不对的，良好的课堂导入是成功的一半，只有结合教材知识设计出新颖的导入环节，才可以吸引学生的注意力，让语文课堂教学更加平滑连贯，为学生的语文课堂学习做好铺垫，从而提高学生的课堂听课效率。
例如，老师在课堂上引导学生学习《纪念白求恩先生》这一课知识的时候，为了更好的切入主题，老师可以通过多媒体技术来为学生进行课堂导入，首先为学生展示一张白求恩大夫的图片，让学生仔细观察来了解白求恩大夫，紧接着老师来为学生引出关于白求恩大夫的相关资料，让学生通过阅读来了解白求恩大夫的国籍和职业，了解白求恩大夫生活的环境以及他所处的历史背景，然后为学生讲解白求恩大夫在二战反法西斯战争中为世界人民所做出的的杰出贡献。通过结合多媒体技术来以图像的方式为学生进行合理的导入，会给学生一种眼前一亮的感觉，它能够充分吸引学生的注意力，让学生快速了解白求恩大夫的重要信息，为本课知识的讲授做好充分的铺垫，从而促进学生的语文课堂学习效率。
二、分组合作教学，发挥学习主动
在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师一定要注重发挥学生在课堂学习中的主动性，明确学生的语文学习主体地位，因为学生才是语文课堂学习中真正的主人，对此，老师在课堂教学中可以采用分组合作教学的方法，这样可以提高学生的语文学习效率，让学生在语文课堂学习中更加的主动，还可以加强学生学习之间的配合，提高学生的合作学习能力。
例如，老师在课堂上引导学生学习《论语十二章》这节知识的时候，老师可以安排学生按照一定的人数进行分组，然后以小组为单位来学习本课知识，首先老师鼓励学生以小组的形式来疏通本课中的重点字词，学习它们的正确发音，掌握一些重要字词的含义。另外，老师还可以安排学生在小组内轮流朗读这篇课文内容，通过有感情的朗读来加深学生对于论语内容的理解。在课下老师还可以提醒学生在小组内互相提问，巩固和掌握老师在课堂上讲述的重要知识内容，加深学生的学习印象。从而真正提高学生的语文学习主动性，保证学生的语文学习效率。
三、注重课堂实践，有效巩固知识
在初中阶段的语文教学中，有很多的知识内容需要学生理解和掌握，老师在课堂教学过程中要注重加强实践练习，通过有效的实践可以加深学生的理解，检测学生语文知识掌握情况，还可以及时发现学生语文学习中的问题，以便于快速做出教学调整，进行针对性指导，有效巩固学生的语文知识。
例如，老师在课堂上带领学生学习完《爱莲说》这节知识以后，老师可以抽取一些课堂时间来引导学生进行实践练习，根据教材知识为学生引出适当的练习题，检测学生对于本节知识中内容的默写情况，还可以考察学生文中重点字词的理解，还可以以问答的形式来考察学生对于本课中作者所表达的情感的体会。通过实践练习来发现学生语文知识的掌握情況。引导学生及时巩固本课知识，打好语文学习基础。
综上所述，在初中阶段的语文课堂教学过程中，老师要根据学生的实际学习情况来做出教学规划和指导，可以不断优化课堂导入环节，让语文课堂充满生机。老师还要注重发挥学生在语文课堂学习中的主动性，采用分组合作的教学方法，促进学生合作学习能力。老师在课堂中还要注重加强实践练习，帮助学生及时的巩固所学语文知识，打好语文基础。
参考文献
[1] 席生林.利用信息技术，创建初中语文高效课堂[J].西部素质教育，2016，2（24）：147.
[2] 雷瑞洲.构建初中语文高效课堂的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（23）：253.