论文部分内容阅读
近年来，随着农民工子女跟父母一起外出、计划生育以及家长对孩子教育选择趋于城市化等因素的影响，偏远农村小学的班级学生数越来越少了，各年级逐步呈现出班级人数30人左右的小班化倾向。这种自然形成的“小班化”，从一定角度上来说是我们搞好教学的一个优势：第一，减轻了教师的工作负担，从作业、学生管理等方面，都极大地减轻了教师的工作量，为教师从事教学研究提供了较为丰富的时间和空间；第二，有利于对学生的作业面批面改、精心指导学生学习；第三，学生之间的矛盾相对较少，更容易协调学生之间的关系；第四，所有学生均能保证在教师的视线范围之内，有利于教师从事学生的安全管理和教育；第五，有利于了解学生的个性特点，更容易对学生进行因材施教，不论是智力开发还是德育教育，都有明显的优势；第六，有利于对全部学生进行家长，更有利于实现家校共同教育孩子的目标。开展好“小班化”教育教学，可以让每一位学生均等而充分地接受教育，个性得到发展。但如何在这种小规模背景下更好地提高课堂教学的质量，教出好学生、留住好学生，这是我们每个老师都应该思考的问题。我在XX小学任教的八年中，就不断寻求和思考这种“小班化”情形下提高课堂教学质量的方法。下面结合我在工作中的经验和对其他任课教师的教学观察谈谈我的一些体会。
一、 激发学生的学科学习兴趣，发挥学生的“中心”意识
以学生为中心的教育理论渊源，来自于美国教育家和哲学家杜威的“儿童中心论”。他特别强调尊重人类自由的天性、尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。一个班级的学生太少，教学气氛的调动便成了一个问题。说直接一点，就是教师在进行课题提问的时候，可能就会出现冷场。这时候，教师运用一定的技巧激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”就显得尤为重要。“好奇心害死猫”，经常有人这么说。这句话从反面说明了好奇心的作用之大。由于好奇，所以感兴趣，所以有了了解或学习的动力。
二、教学方法灵活多样，提高课堂教学的实效
小班化课堂教学人数减少，空间相对变大，座位排列形式可以根据课型灵活多变，学生与学生之间、学生与教师之间的距离大大缩短，从而使学生间团结互助的气氛愈加浓郁。教师在教室中站立的位置，不仅限于站在黑板前或讲台后，而是在更大范围内来回走动于教室之中，最大限度地和每一个学生发生接触，及时了解学生的学习情况，具有了更多的和学生进行相互接触的机会。而且，各学校上级配发的教学仪器（学具）、实验器材不少，教学中不要拘泥于单一的教学方法，只要适合学生，能达到教学目的方式方法都可以用。
教学《用数对确定位置》时，我采用了情境教学法与教具辅助法相结合的方法。整节课利用钉板进行：用不同颜色的橡皮筋在钉板上勾出三角形、正方形、长方形、平行四边形等图形，小组动手、指名不同类型学生上黑板展示，在学生用数对说出各定点位置后，又让学生按要求对“图形”进行平移和旋转，再用数对表示新图形。一节课下来学生不仅复习了旧知，又加深了新知，同时还获得了情感体验。
三、面批辅导、及时反馈，巩固学习的效果
在小班化课堂教学中，学生数的减少，使教师无论是上课还是批改作业的时间充裕了，学生可以更多地参与教学，有更多的思考、发言、练习的机会，教师能够及时了解学生的学习状况。一次作业，教师可以十多分钟就批改完了。因此，在课堂上，教师完全可以适时地对学生的作业进行面批，并及时进行评价和辅导。这样的反馈十分及时，有利于实现教学目标。
我们学校里，一、二年級的老师们就经常叫学生到办公室里来，当面给他（她）指正作业，我觉得就非常好。面批的另一个好处是，通过作业及时掌握学生的学习情况，如果大部分学生都没有掌握，就可以再全班讲一遍，要是只有少数，就可以个别辅导，给其他学生布置新的任务。
四、关注留守儿童，加强“学困生”辅导
目前，农村学校占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活习惯、学习习惯。这部分学生往往也成为一些“学困生”，对他们的关心、关爱与关注，也就成为教育教学的一个重点。如五年级的张旺，在我前年上该班语文课时，由于父母长年在外打工，他和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶只管吃穿，无法顾及其它，由于思想品德教育没跟上，在家庭教育这个环节上脱了扣，使他变成了一个“问题学生”。我利用学校离他家比较近的缘故，经常到他家去串门，和他谈心，给他补课，帮他拟定学习计划，耐心开导他树立坚定的学习信念。课堂上只要他举手，就给他发言的机会，课后，安排几名比较优秀的同学与他结队﹑交友﹑谈心﹑帮扶，就这样，他慢慢地喜欢上了学习。
五、注重教学反思，在反思中提升自己
俗话说“人无完人”，再好的老师，一节课上完，总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我们的经验更加丰富；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我们少作一些无用功或表面形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本。
总之，提高课堂教学的实效，就是在课堂40分钟内获得最大的效益，达成教学目标。我们要在不断地实践中提高课堂教学的质量，在实践中改进课堂教学方法，让课堂充满笑声，充满活力。近几年来我校全镇统考成绩均位列前茅，就是很好的印证，让那些本村的百姓对家乡的教育事业有了重新的认识。这样一来，农村小学校，不仅不会被消失，相反，它的知名度会更高；在农村学校读书的孩子，学习照样是好样的，学习质量也会全面提高；那些走出校门，又在城里学校学习跟不上的小学生，就会“引鸟入巢”，回到自己的家乡学校学习！
一、 激发学生的学科学习兴趣，发挥学生的“中心”意识
以学生为中心的教育理论渊源，来自于美国教育家和哲学家杜威的“儿童中心论”。他特别强调尊重人类自由的天性、尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。一个班级的学生太少，教学气氛的调动便成了一个问题。说直接一点，就是教师在进行课题提问的时候，可能就会出现冷场。这时候，教师运用一定的技巧激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”就显得尤为重要。“好奇心害死猫”，经常有人这么说。这句话从反面说明了好奇心的作用之大。由于好奇，所以感兴趣，所以有了了解或学习的动力。
二、教学方法灵活多样，提高课堂教学的实效
小班化课堂教学人数减少，空间相对变大，座位排列形式可以根据课型灵活多变，学生与学生之间、学生与教师之间的距离大大缩短，从而使学生间团结互助的气氛愈加浓郁。教师在教室中站立的位置，不仅限于站在黑板前或讲台后，而是在更大范围内来回走动于教室之中，最大限度地和每一个学生发生接触，及时了解学生的学习情况，具有了更多的和学生进行相互接触的机会。而且，各学校上级配发的教学仪器（学具）、实验器材不少，教学中不要拘泥于单一的教学方法，只要适合学生，能达到教学目的方式方法都可以用。
教学《用数对确定位置》时，我采用了情境教学法与教具辅助法相结合的方法。整节课利用钉板进行：用不同颜色的橡皮筋在钉板上勾出三角形、正方形、长方形、平行四边形等图形，小组动手、指名不同类型学生上黑板展示，在学生用数对说出各定点位置后，又让学生按要求对“图形”进行平移和旋转，再用数对表示新图形。一节课下来学生不仅复习了旧知，又加深了新知，同时还获得了情感体验。
三、面批辅导、及时反馈，巩固学习的效果
在小班化课堂教学中，学生数的减少，使教师无论是上课还是批改作业的时间充裕了，学生可以更多地参与教学，有更多的思考、发言、练习的机会，教师能够及时了解学生的学习状况。一次作业，教师可以十多分钟就批改完了。因此，在课堂上，教师完全可以适时地对学生的作业进行面批，并及时进行评价和辅导。这样的反馈十分及时，有利于实现教学目标。
我们学校里，一、二年級的老师们就经常叫学生到办公室里来，当面给他（她）指正作业，我觉得就非常好。面批的另一个好处是，通过作业及时掌握学生的学习情况，如果大部分学生都没有掌握，就可以再全班讲一遍，要是只有少数，就可以个别辅导，给其他学生布置新的任务。
四、关注留守儿童，加强“学困生”辅导
目前，农村学校占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活习惯、学习习惯。这部分学生往往也成为一些“学困生”，对他们的关心、关爱与关注，也就成为教育教学的一个重点。如五年级的张旺，在我前年上该班语文课时，由于父母长年在外打工，他和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶只管吃穿，无法顾及其它，由于思想品德教育没跟上，在家庭教育这个环节上脱了扣，使他变成了一个“问题学生”。我利用学校离他家比较近的缘故，经常到他家去串门，和他谈心，给他补课，帮他拟定学习计划，耐心开导他树立坚定的学习信念。课堂上只要他举手，就给他发言的机会，课后，安排几名比较优秀的同学与他结队﹑交友﹑谈心﹑帮扶，就这样，他慢慢地喜欢上了学习。
五、注重教学反思，在反思中提升自己
俗话说“人无完人”，再好的老师，一节课上完，总有些让自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我们的经验更加丰富；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我们少作一些无用功或表面形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本。
总之，提高课堂教学的实效，就是在课堂40分钟内获得最大的效益，达成教学目标。我们要在不断地实践中提高课堂教学的质量，在实践中改进课堂教学方法，让课堂充满笑声，充满活力。近几年来我校全镇统考成绩均位列前茅，就是很好的印证，让那些本村的百姓对家乡的教育事业有了重新的认识。这样一来，农村小学校，不仅不会被消失，相反，它的知名度会更高；在农村学校读书的孩子，学习照样是好样的，学习质量也会全面提高；那些走出校门，又在城里学校学习跟不上的小学生，就会“引鸟入巢”，回到自己的家乡学校学习！