论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的不断进步，我国教育教学中也越来越重视科技的应用。技工学校作为技工人才培养的主要基地，其德育教学质量的优劣将直接影响到学生今后的职业生涯。多媒体课件在德育教学中的广泛应用，可以极大地提升德育教学的质量及更快更好地达到教学的预期目标。本文主要对多媒体课件在德育教学中的作用、引入及影响进行了分析与探究。
【关键词】多媒体课件；德育教学；作用；引入；影响
在技工学校各专业中德育课是学生的必修课，也是学校素质教育实施的重要基础。对技工学校德育课教学工作的模式进行加强及改进，同时加强德育教学内容的针对性及时代性，进而实现全面素质教育的良好效果。随着科学技术的不断发展，多媒体技术对德育教学起到辅助作用，随着多媒体课件在教学中的大量应用，已经成为教育教学改革的重点内容，也是现阶段德育教学者研究与探索的重点课题。
一、多媒体在德育教学中作用
多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAD或计算机辅助学习（CAL）软件。多媒体课件的大小不一，“小多媒体”课件中只有很少的知识点，如一到两个。“大多媒体”课件包含很多知识点，如一个教学单元或一门课程。
在技工学校德育教学中应用多媒体课件进行课堂教学，能够取得良好的教学效果。在教学中大量选用多媒体课件进行教学，必须对多媒体在德育教学中的作用进行分析及了解。才能提升德育教学的整体质量。
1、教学情境的创设
教学情境创设的主要作用就是利用较为真实的情境创设，增强学生对教学知识的认知。通常情况下技工德育教学有三个环节需要进行情境创设。包括课堂教学的开始阶段、中间环节及结束，在教学情境运用中要根据教学的内容对这三个环节进行不同情境的创建。常言道良好的开头是成功的一半。将情境创设在德育教学开始环节，其主要目的是为了集中学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到德育课堂教学中。当情境创设在课程中间环节，其主要作用是为了提高学生对教师所讲的知识、概念的理解能力，同时提高学生对课堂所学知识的整体掌控能力。在课堂教学结束阶段创建德育教学情境，主要起到巩固、拓展及深化教学目标的作用。
将多媒体课件充分融入到技工学校德育教学中可以实现教学的预期目标，在多媒体运用中教师必须重视以下几点内容：首先，要利用情境创设的方式促使学生自主学习，在传统教学中主要教学模式为教师讲、学生听，这种教学模式过于死板，不能满足社会对综合性人才的需求，技工学校着重培养应用型人才，这就要求德育教学与实践相结合，紧跟时代的步伐。在多媒体教学中必须充分利用其教学优势，激发学生学习兴趣，才能提高教学质量，实现教学目标。其次，运用多媒体教学的特色，在技工学校德育教学中播放大量与德育课程及技工专业相关的视频及图片，这样不仅可以为教学内容提供更多的科学依据及准确数据，还可以为枯燥的课堂氛围增添活力。
2．突破德育教学中的重点
在技工学校德育教学中，往往会遇到一些抽象的概念、原理及论述，这些概念如用口头表达，一方面根本无法满足教学目标的要求，另一方面，一些德育教师的表达可能存在一定问题或学生的理解能力不同，都会导致学生对所学概念的误解或不理解，在以下学习中只会越来越不理解，增加知识的理解难度。如选用多媒体教学，不仅可以通过生动、有趣的画面对其进行准确地解释。多媒体在德育教学中的应用还能节省课堂时间，主要表现在德育教学中可能涉及到一些数据或表格，这些内容在黑板上不便逐一画出或表示，利用多媒体教学可以有效解决这一问题。适当应用多媒体课件对德育教学中的重点、难点进行分析可以取得不错的教学效果。
二、多媒体课件对德育教学的影响
运用多媒体课件教学对技工德育教学具有重要意义。在德育教学中多媒体的应用及推广，可以激发学生学习的积极性，尤其是多媒体课件中的声音及视频动画等将加深学生多知识的认知能力和理解能力，更利于学生学习能力的提升。多媒体课件在德育教育中的运用，可以实现师生间真实、动态的思想观念灌输，这种技术的运用，师生不仅可虚拟化直面交流思想，还能通过网络即时交换和共享信息和知识。教师将德育内容以文字、图像、视频或文本的形式给学生，拓展了德育的空间和时间，学生也在潜移默化中建构自己的知识和思想意识。
三、德育课程中多媒体课件的引入
德育课教学和其他学科有所不同，这种教学不仅重视理论知识的学习，还重视实践教学，多媒体课件在技工德育教学中的引入，主要体现在以下几个方面：
1、正确选题。在技工学校德育教学中多媒体课件并不适应与全部的课程内容，只有正确选题才能将教学效果不断提升，运用多媒体课件可以明确选题的内容，优化教学结构。多媒体教学必须具备既利于的教，又利于学的特点，只有这样才能提高技工德育教学的效率。
2、明确目标。多媒体课件在技工德育课堂教学中的大量运用，必须要先明确多媒体运用的目标，才能确保教学的效果。如教材中关于“职业生涯规划”这一节内容，技工学校学生因为生活阅历较少，基本没有工作经验，对职业生涯规划并不重视，在职业生涯规划制定中存在严重的造假现象。此时就可以利用多媒体课件在课堂上对职业发展过程与职业生涯规划的联系进行详细分析，让学生充分了解这一问题，进而提高学生对职业生涯规划的重视程度。
3、合理运用多媒体课件。在技工学校德育教学中运用多媒体课件进行教学，只能将多媒体作为教学的一种表现手段，在德育教学中必须将多媒体课件内容和教学内容进行充分结合，确保课堂教学中多媒体课件的质量，使多媒体课件充分为课堂教学服务，只有这样才能达到预期的教学效果。
在技工学校德育教学中不能过分依赖多媒体教学，这样很容易出现重机器、轻教师的现象。在德育课堂教学中，部分老师对多媒体技术过于依赖，导致多媒体在整个教学中占据了主导地位，这种情况的出现，不利于德育教学质量的提升。基于此，教師必须合理利用多媒体技术，将其摆在正确的位置，将其作为教学活动的辅助工具，将教学主导地位还位于学生。
四、结束语
综上所述，在技工学校德育教学中，多媒体教学的运用要与学生的身心发展特点相结合，才能对现阶段德育教学中存在的问题进行有效解决，更好地完成教学任务。在提高教学效果的同时，还可以起到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。多媒体课件教学必须具有合理性，只有这样才能将教学中的主体地位归还于学生，才能真正做到多媒体课件为课堂教学服务，达到预期教学目标。
参考文献：
[1]文俊；姚蜀军；夏瑞华；朱永强；刘晋；韩民晓；；由多媒体教学引发的思考[A]；第四届全国高等[2]学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（下册）[C]；2007年
[3]胡梅；；中职德育教学中多媒体运用存在的问题及对策[J]；大众商务；2009年24期
[4]王壮；；多媒体教学在职业中专德育课中的应用[J]；中国校外教育；2010年11期
[5]孟祥林；多媒体教学的新功能与教师在其中的角色定位分析[J]；中国电力教育；2004年Z1期
[6]苗杰；；基于建构主义的中职德育教学多媒体技术应用研究[J]；出国与就业（就业版）；2011年24期
【关键词】多媒体课件；德育教学；作用；引入；影响
在技工学校各专业中德育课是学生的必修课，也是学校素质教育实施的重要基础。对技工学校德育课教学工作的模式进行加强及改进，同时加强德育教学内容的针对性及时代性，进而实现全面素质教育的良好效果。随着科学技术的不断发展，多媒体技术对德育教学起到辅助作用，随着多媒体课件在教学中的大量应用，已经成为教育教学改革的重点内容，也是现阶段德育教学者研究与探索的重点课题。
一、多媒体在德育教学中作用
多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAD或计算机辅助学习（CAL）软件。多媒体课件的大小不一，“小多媒体”课件中只有很少的知识点，如一到两个。“大多媒体”课件包含很多知识点，如一个教学单元或一门课程。
在技工学校德育教学中应用多媒体课件进行课堂教学，能够取得良好的教学效果。在教学中大量选用多媒体课件进行教学，必须对多媒体在德育教学中的作用进行分析及了解。才能提升德育教学的整体质量。
1、教学情境的创设
教学情境创设的主要作用就是利用较为真实的情境创设，增强学生对教学知识的认知。通常情况下技工德育教学有三个环节需要进行情境创设。包括课堂教学的开始阶段、中间环节及结束，在教学情境运用中要根据教学的内容对这三个环节进行不同情境的创建。常言道良好的开头是成功的一半。将情境创设在德育教学开始环节，其主要目的是为了集中学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心地投入到德育课堂教学中。当情境创设在课程中间环节，其主要作用是为了提高学生对教师所讲的知识、概念的理解能力，同时提高学生对课堂所学知识的整体掌控能力。在课堂教学结束阶段创建德育教学情境，主要起到巩固、拓展及深化教学目标的作用。
将多媒体课件充分融入到技工学校德育教学中可以实现教学的预期目标，在多媒体运用中教师必须重视以下几点内容：首先，要利用情境创设的方式促使学生自主学习，在传统教学中主要教学模式为教师讲、学生听，这种教学模式过于死板，不能满足社会对综合性人才的需求，技工学校着重培养应用型人才，这就要求德育教学与实践相结合，紧跟时代的步伐。在多媒体教学中必须充分利用其教学优势，激发学生学习兴趣，才能提高教学质量，实现教学目标。其次，运用多媒体教学的特色，在技工学校德育教学中播放大量与德育课程及技工专业相关的视频及图片，这样不仅可以为教学内容提供更多的科学依据及准确数据，还可以为枯燥的课堂氛围增添活力。
2．突破德育教学中的重点
在技工学校德育教学中，往往会遇到一些抽象的概念、原理及论述，这些概念如用口头表达，一方面根本无法满足教学目标的要求，另一方面，一些德育教师的表达可能存在一定问题或学生的理解能力不同，都会导致学生对所学概念的误解或不理解，在以下学习中只会越来越不理解，增加知识的理解难度。如选用多媒体教学，不仅可以通过生动、有趣的画面对其进行准确地解释。多媒体在德育教学中的应用还能节省课堂时间，主要表现在德育教学中可能涉及到一些数据或表格，这些内容在黑板上不便逐一画出或表示，利用多媒体教学可以有效解决这一问题。适当应用多媒体课件对德育教学中的重点、难点进行分析可以取得不错的教学效果。
二、多媒体课件对德育教学的影响
运用多媒体课件教学对技工德育教学具有重要意义。在德育教学中多媒体的应用及推广，可以激发学生学习的积极性，尤其是多媒体课件中的声音及视频动画等将加深学生多知识的认知能力和理解能力，更利于学生学习能力的提升。多媒体课件在德育教育中的运用，可以实现师生间真实、动态的思想观念灌输，这种技术的运用，师生不仅可虚拟化直面交流思想，还能通过网络即时交换和共享信息和知识。教师将德育内容以文字、图像、视频或文本的形式给学生，拓展了德育的空间和时间，学生也在潜移默化中建构自己的知识和思想意识。
三、德育课程中多媒体课件的引入
德育课教学和其他学科有所不同，这种教学不仅重视理论知识的学习，还重视实践教学，多媒体课件在技工德育教学中的引入，主要体现在以下几个方面：
1、正确选题。在技工学校德育教学中多媒体课件并不适应与全部的课程内容，只有正确选题才能将教学效果不断提升，运用多媒体课件可以明确选题的内容，优化教学结构。多媒体教学必须具备既利于的教，又利于学的特点，只有这样才能提高技工德育教学的效率。
2、明确目标。多媒体课件在技工德育课堂教学中的大量运用，必须要先明确多媒体运用的目标，才能确保教学的效果。如教材中关于“职业生涯规划”这一节内容，技工学校学生因为生活阅历较少，基本没有工作经验，对职业生涯规划并不重视，在职业生涯规划制定中存在严重的造假现象。此时就可以利用多媒体课件在课堂上对职业发展过程与职业生涯规划的联系进行详细分析，让学生充分了解这一问题，进而提高学生对职业生涯规划的重视程度。
3、合理运用多媒体课件。在技工学校德育教学中运用多媒体课件进行教学，只能将多媒体作为教学的一种表现手段，在德育教学中必须将多媒体课件内容和教学内容进行充分结合，确保课堂教学中多媒体课件的质量，使多媒体课件充分为课堂教学服务，只有这样才能达到预期的教学效果。
在技工学校德育教学中不能过分依赖多媒体教学，这样很容易出现重机器、轻教师的现象。在德育课堂教学中，部分老师对多媒体技术过于依赖，导致多媒体在整个教学中占据了主导地位，这种情况的出现，不利于德育教学质量的提升。基于此，教師必须合理利用多媒体技术，将其摆在正确的位置，将其作为教学活动的辅助工具，将教学主导地位还位于学生。
四、结束语
综上所述，在技工学校德育教学中，多媒体教学的运用要与学生的身心发展特点相结合，才能对现阶段德育教学中存在的问题进行有效解决，更好地完成教学任务。在提高教学效果的同时，还可以起到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。多媒体课件教学必须具有合理性，只有这样才能将教学中的主体地位归还于学生，才能真正做到多媒体课件为课堂教学服务，达到预期教学目标。
参考文献：
[1]文俊；姚蜀军；夏瑞华；朱永强；刘晋；韩民晓；；由多媒体教学引发的思考[A]；第四届全国高等[2]学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（下册）[C]；2007年
[3]胡梅；；中职德育教学中多媒体运用存在的问题及对策[J]；大众商务；2009年24期
[4]王壮；；多媒体教学在职业中专德育课中的应用[J]；中国校外教育；2010年11期
[5]孟祥林；多媒体教学的新功能与教师在其中的角色定位分析[J]；中国电力教育；2004年Z1期
[6]苗杰；；基于建构主义的中职德育教学多媒体技术应用研究[J]；出国与就业（就业版）；2011年24期