课程改革的不断深入，一些传统的教学思想，教学方法，教学经验面临严重的挑戰。如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题，而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的是问题的关键。我作为一名多年在一线从事音乐教学的教师，想在这里和大家一起探讨一下新课程改革指导下音乐课的常态教学，谈谈自已在实验过程中对教学行为的反思及在音乐新课程实践中的一些体会。
　　开始教音乐，不知道该如何教学，只知道让学生把歌曲学会，没想怎么提高学生的音乐水平，也没想自已的教学方法学生能不能接受。人并不是始终站着原地不动的，时间长了，我也意识到自已的不足，开始思考，怎么去进步，我主动向那些有经验的老师请教，也听一些音乐公开课，吸取别人的长处，弥补自已的不足，慢慢地我知道了，音乐课也可以上得多姿多彩，也可以培养学生很多方面的能力，比如：“演唱能力，表现能力，欣赏能力，创造能力等等。”吸引学生进去，在快乐中学，在趣味中学，充分发挥学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。这需要在实践中积累经验，唱歌看起来很简单，真想唱好，把节奏唱准，还是有难度的。
　　每个环节的设计也变化多样，就比如节奏练习，可以用很多方式，可以选书上的基本节奏型，采取不同形式让学生拍打，只要提示学生，学生都是很聪明的，他们可以想到很多不同的新鲜的样式。节奏练习的方式是有很多很多的，在于自已的要多去思考，去创新，从学生的角度出发，创设学生喜欢的教学形式，不光是节奏练习这一方面。其它方面的教学也是一样的，都应该以学生为主体，学生掌握得好，那我的教学目的也就达到了。
　　我只想学生能在学习音乐中陶冶自已的情操，感受到学习音乐带来的快乐。老师就应该好好培养，多给予他们展示的机会，让他们快乐的成长。
　　初一的学生活泼好动，注意力容易分散，对待他们一定要有耐心，时刻提醒他们上课要认真，不要乱动，这时候的教学语言和很重要。初二的学生比较听话、情绪稳定，上课纪律相对来说不需要你多说什么，有自已的理想，现在的孩子都早熟，你不能随便批评他。碰到这样的学生，没有什么学不会的，只有你愿不愿意学，所以首先要把教学设计好，要让他们觉得学习音乐是件很快乐的事，容易放松心情，又没什么难度，适当的时候还让他们听听流行音乐，提高他们的学习兴趣。总之，每个年龄段的学生都有的年龄特点，做为一名老师要好好的针对学生的特征，对学生进行良好的教育。
　　教这么多年，对待学生就要像对待自已的孩子一样，要给予爱心，多点耐心，重要的是在孩子身上我看到了纯真可爱，纯洁无暇，在今后的日子里，我要在教学这方净土上撒播自已的爱心。