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摘要：本文主要从口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究进行阐述说明。在当前素质教育不断发展过程中，小学音乐教学的质量也应当不断提升，从而促进小学生核心素养的良好发展。小学音乐教学与口风琴的结合发展可以促进小学音乐教学质量的良好发展。
关键词：小学音乐;口风琴;课堂教学;运用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
引言：在素质教学发展的背景下，应当转变小学音乐教学的模式，使小学音乐教学得到全面改革发展，教师应当将学生当成学习的主人。通过口风琴在课堂教学的引入可以帮助学生树立自信心，进而激发学生的合作精神，使学生的音乐核心素养得到进一步的发展。器乐教学在音乐当中都起到了至关重要的作用，并且促进了小学音乐教学的全面发展。由此可见，教师应当运用科学的方式促进音乐教学质量的整体提升。
一、口风琴教学在小学音乐教学当中的作用
口风琴与歌唱教学几乎相似，可以促进学生基础知识的进一步提升。不仅如此，还可以使学生掌握更多的演奏技巧，加深学生对音乐知识的全面了解。总体来说，口风琴教学在音乐教学当中的作用如下：第一，通过对口风琴教学的运用可以使学生掌握更多的识谱，并且提升读谱的能力，使学生可以掌握更多的音乐节奏感。例如葫芦丝的乐器教学，教师应当指导学生掌握简单的五线谱以及识谱的方式，在掌握基本的乐器发声技巧。在这一过程当中应让让学生感受各种高音与音节之间的区别，从而使学生在一次次的鍛炼当中强化自身的能力;第二，口风琴教学的运用可以提升学生对音乐知识的理解，激发学生对音乐学习的兴趣。例如整个班级在进行演奏过程中，因为口风琴本身所带来的感染力可以感受到音乐的独特魅力，从而使学生可以形成良好的审美体验，艺术情操得以升华;第三，学生在掌握一些口风琴的基本技巧之后就可以促进自身的业余生活更加丰富，拉近学生之间的距离，拓展学生的视野。不仅如此，口风琴教学的运用还可以有效的陶冶学生的情操，提升学生整体的音乐素养。尤其是在节奏教学当中可以给学生带来不一样的情感交流，沉浸在音乐当中。通过对口风琴的运用可以增加学生身体的协调性，与歌唱教育不同的是，口风琴演奏的过程更加需要学生的手脑并用，激发学生身体的协调性发展。
二、口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究
（一）培养学生兴趣，使学生乐于表演口风琴
教师应当激发学生对乐器的兴趣，不同风格的音乐都蕴含着不同的旋律。当学生对作品产生深厚的情感之后，教师就可以引导学生运用口风琴进行演奏教学，如果学生觉得吹奏的范围超越了自身的能力，那么教师就应当对作品做好有效的伴奏，运用分段吹箫的方式进行教学。例如在教学《春之歌》的过程中，教师可以引导学生对钢琴演奏的版本以及管弦演奏的版本进行聆听，并为作品赋予更多的想象，之后引导学生运用口风琴进行知识的学习，使学生得到更加深入的体会。通过教师的不断引导与激发，可以更加进一步的促进学生口风琴技能得到提升，促进学生音乐审美的更好体验，激发学生的音乐创造力，加深学生对音乐的进一步理解。在追求学生技能深化发展的阶段，学生的音乐能力就会得到提升。
（二）善于运用教学道具提升学生节奏感
架子鼓作为一种既能独奏又能伴奏的乐器，其能够在教学中为学生的音乐课堂注入更多的单独旋律，同时，还能够实现学生节奏感的丰富化，演奏多声部的和声效果。同时，口风琴具有多种变声器，能够在音乐教学的伴奏中展现多种乐器的音色。口风琴源头是我国的传统乐器“笙”，主要依靠簧片的振动来达到发声的效果，是键盘类的乐器，其主要有点在于高音稳定和音色优美。手风琴的音高准确，其能够帮助学生增强对音高掌握的准确性，还具有键盘直观的优点，利于学生记忆和掌握，符合学生的身心发展特征;口风琴在演奏中能够发出与歌唱相似的音色，更加容易达到相互配合的效果，可以在音乐课中为学生们的歌唱进行更好的伴奏;口风琴的运用还能够促进学生在乐理和视唱中的学习，学生对口风琴的掌握能够有效促进学生今后在音乐学习中的不断发展。
口风琴在小学音乐课堂中的运用，不仅能够丰富教学内容还能使音乐课堂教学更加完善，使音乐课堂具有趣味性，多样性的特点，摆脱以往的传统教学方式。例如口风琴教学当中的强力音频就可以使学生掌握节奏感;钢琴当中的韵律也是十分鲜明。教师可以引导学生对《茉莉芬芳》进行演奏，并引导学生感受其中所蕴含的韵味，促进节奏感的提升。同时，音乐教师要正视学生之间的差异性，使口风琴伴奏的引入，能够促进不同学生的歌唱技能技巧，结合学生的实际情况，因材施教，为学生创造更加自由、轻松地音乐课堂，使学生不仅能够学会歌唱，还能够掌握一定的器乐使用技能，促进学生音乐节奏感的全面发展，使学生能够掌握和了解不同风格音乐、音色，达到音乐教育的综合发展。
三、结束语
总而言之，教师在音乐教学中通过口风琴的引入可以有效吸引学生的注意力，进而激发学生对音乐兴趣的培养。促进音乐课堂的丰富发展不仅可以激发学生的音乐技能，同时还可以培养学生对口风琴的兴趣，使学生可以体验音乐、感受音乐，增加学生对音乐学习的自信心，使口风琴与音乐可以得到结合发展
参考文献
[1]张丽娟，卢洪杰.口风琴在小学音乐课堂教学中的结合分析[J].中华少年，2019（21）：97.
[2]沈阳.信息技术在小学音乐口风琴教学中的应用分析[J].新课程（综合版），2019（05）：92.
[3]孙延德.口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2019（37）：187.
关键词：小学音乐;口风琴;课堂教学;运用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
引言：在素质教学发展的背景下，应当转变小学音乐教学的模式，使小学音乐教学得到全面改革发展，教师应当将学生当成学习的主人。通过口风琴在课堂教学的引入可以帮助学生树立自信心，进而激发学生的合作精神，使学生的音乐核心素养得到进一步的发展。器乐教学在音乐当中都起到了至关重要的作用，并且促进了小学音乐教学的全面发展。由此可见，教师应当运用科学的方式促进音乐教学质量的整体提升。
一、口风琴教学在小学音乐教学当中的作用
口风琴与歌唱教学几乎相似，可以促进学生基础知识的进一步提升。不仅如此，还可以使学生掌握更多的演奏技巧，加深学生对音乐知识的全面了解。总体来说，口风琴教学在音乐教学当中的作用如下：第一，通过对口风琴教学的运用可以使学生掌握更多的识谱，并且提升读谱的能力，使学生可以掌握更多的音乐节奏感。例如葫芦丝的乐器教学，教师应当指导学生掌握简单的五线谱以及识谱的方式，在掌握基本的乐器发声技巧。在这一过程当中应让让学生感受各种高音与音节之间的区别，从而使学生在一次次的鍛炼当中强化自身的能力;第二，口风琴教学的运用可以提升学生对音乐知识的理解，激发学生对音乐学习的兴趣。例如整个班级在进行演奏过程中，因为口风琴本身所带来的感染力可以感受到音乐的独特魅力，从而使学生可以形成良好的审美体验，艺术情操得以升华;第三，学生在掌握一些口风琴的基本技巧之后就可以促进自身的业余生活更加丰富，拉近学生之间的距离，拓展学生的视野。不仅如此，口风琴教学的运用还可以有效的陶冶学生的情操，提升学生整体的音乐素养。尤其是在节奏教学当中可以给学生带来不一样的情感交流，沉浸在音乐当中。通过对口风琴的运用可以增加学生身体的协调性，与歌唱教育不同的是，口风琴演奏的过程更加需要学生的手脑并用，激发学生身体的协调性发展。
二、口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究
（一）培养学生兴趣，使学生乐于表演口风琴
教师应当激发学生对乐器的兴趣，不同风格的音乐都蕴含着不同的旋律。当学生对作品产生深厚的情感之后，教师就可以引导学生运用口风琴进行演奏教学，如果学生觉得吹奏的范围超越了自身的能力，那么教师就应当对作品做好有效的伴奏，运用分段吹箫的方式进行教学。例如在教学《春之歌》的过程中，教师可以引导学生对钢琴演奏的版本以及管弦演奏的版本进行聆听，并为作品赋予更多的想象，之后引导学生运用口风琴进行知识的学习，使学生得到更加深入的体会。通过教师的不断引导与激发，可以更加进一步的促进学生口风琴技能得到提升，促进学生音乐审美的更好体验，激发学生的音乐创造力，加深学生对音乐的进一步理解。在追求学生技能深化发展的阶段，学生的音乐能力就会得到提升。
（二）善于运用教学道具提升学生节奏感
架子鼓作为一种既能独奏又能伴奏的乐器，其能够在教学中为学生的音乐课堂注入更多的单独旋律，同时，还能够实现学生节奏感的丰富化，演奏多声部的和声效果。同时，口风琴具有多种变声器，能够在音乐教学的伴奏中展现多种乐器的音色。口风琴源头是我国的传统乐器“笙”，主要依靠簧片的振动来达到发声的效果，是键盘类的乐器，其主要有点在于高音稳定和音色优美。手风琴的音高准确，其能够帮助学生增强对音高掌握的准确性，还具有键盘直观的优点，利于学生记忆和掌握，符合学生的身心发展特征;口风琴在演奏中能够发出与歌唱相似的音色，更加容易达到相互配合的效果，可以在音乐课中为学生们的歌唱进行更好的伴奏;口风琴的运用还能够促进学生在乐理和视唱中的学习，学生对口风琴的掌握能够有效促进学生今后在音乐学习中的不断发展。
口风琴在小学音乐课堂中的运用，不仅能够丰富教学内容还能使音乐课堂教学更加完善，使音乐课堂具有趣味性，多样性的特点，摆脱以往的传统教学方式。例如口风琴教学当中的强力音频就可以使学生掌握节奏感;钢琴当中的韵律也是十分鲜明。教师可以引导学生对《茉莉芬芳》进行演奏，并引导学生感受其中所蕴含的韵味，促进节奏感的提升。同时，音乐教师要正视学生之间的差异性，使口风琴伴奏的引入，能够促进不同学生的歌唱技能技巧，结合学生的实际情况，因材施教，为学生创造更加自由、轻松地音乐课堂，使学生不仅能够学会歌唱，还能够掌握一定的器乐使用技能，促进学生音乐节奏感的全面发展，使学生能够掌握和了解不同风格音乐、音色，达到音乐教育的综合发展。
三、结束语
总而言之，教师在音乐教学中通过口风琴的引入可以有效吸引学生的注意力，进而激发学生对音乐兴趣的培养。促进音乐课堂的丰富发展不仅可以激发学生的音乐技能，同时还可以培养学生对口风琴的兴趣，使学生可以体验音乐、感受音乐，增加学生对音乐学习的自信心，使口风琴与音乐可以得到结合发展
参考文献
[1]张丽娟，卢洪杰.口风琴在小学音乐课堂教学中的结合分析[J].中华少年，2019（21）：97.
[2]沈阳.信息技术在小学音乐口风琴教学中的应用分析[J].新课程（综合版），2019（05）：92.
[3]孙延德.口风琴在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2019（37）：187.