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【摘 要】 英语是学习文化科学知识、获取多种信息、进行国际交往的重要工具。在迈向二十一世纪，迎接信息化社会、知识经济时代的挑战中，英语的作用尤为突出。作为义务教育阶段的基础学科，初中英语承担着提高学生文化科学素质、思想道德素质和心理素质的重要任务。
【关键词】 初中英语 素质教育 实施
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它面向全体学生，注重启发学生自主地进行学习，将教师单方面的讲授知识变为了训练学生的综合技能，力求让学生达到德、智、体、美、劳全面发展。随着教育改革的不断深入，素质教育作为一种全新的教育理念越来越得到人们的认可。初中英语教育作为基础教育的一项重要内容，也肩负着实施素质教育的责任和义务。
1 树立全新的教学理念，提高教师的自身素质
素质教育的实施就是以“人为中心，以人的全面发展”为核心，课堂教学是实施素质教育的主阵地，作为英语教师，我们要反复认真地学习教学大纲和有关素质教育的专著。通过学习达到三个“明确”和八个“转变”。三个“明确”是：明确素质教育的重要性；明确素质教育的基本内容；明确在英语教学中进行素质教育的途径。八个“转变”是：在教学指导思想上，从应试教育向素质教育转变；在教学任务上，从教书向教书育人转变；在教学质量评定上，由单纯依赖分数、升学率向学生全面发展转变；在课堂教学结构上，从以教师为中心向教师主导，学生主体相统一转变；在教学安排上，由单纯课堂向课外活动相结合转变；在教学要求上，从死记硬背的唯授型向智能和知识相统一的发展型转变；在教学方法上，从只研究教师的教法向重视学生的学法，主张教法和学法相统一转变；在教学途径上，从单纯地传授理论向理论与实践相结合的转变。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。要提高自身素质，必须做到更新概念，不墨守成规，乐于接受新事物，接受新挑战，要争取一切学习、进修的机会，努力提高自己的专业知识水平，广泛阅读，提高自己的口语能力，深钻教材，勤于思考，勇于探索教学方法，精心设计语言情景，力求在课堂内针对学生进行高强度的、大活动量的语言训练，只要教师自身不断进取，努力提高自身的素质才能培养和提高学生的全面综合素质。
2 创新教学方法，拓展英语教学素质教育渠道
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
2.1 以“启发式”、“学导式”教学法激发学生“主人翁”意识。①教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的；②在学生遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行，考虑精讲火候，研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性；③要把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性，使学生真正成为教学活动的主体。
2.2 突出“知识技能，学习能力，学习态度”培养，为促进素质全面发展服务。按照教学大纲的要求，在教学中一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
2.3 教师要根据需要优化教学方式。教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
3 培养学生学习英语的兴趣是实施素质教育的保障
有关调查结果表明，兴趣是影响学习成功与否的重要因素，所以，教师要想尽办法激发学生学习英语的兴趣，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。要做到如此就必须做好以下几方面：①实现教学手段多样化，如在教学过程中采用简笔画、幻灯片、投影机、挂图或电脑课件等教具，激发学生兴趣；②指导学生运用正确的学习方法，多实践、多阅读、多记忆、多练习，巩固所学知识；③对学生要鼓励为主，帮助他们及时克服学习上的困难，使他们看到自己的进步，从而增强学好英语的信心。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使其都有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动为主动，使之成为乐之者。
总之，学海无涯，教无止境。教学有法，教无定法。素质教育是我们英语教学改革中一个永恒的课题，我们英语教师要深入学习素质教育理论，勇于探索，大胆创新，为全面提高学生的外语素质做出不懈的努力。
【关键词】 初中英语 素质教育 实施
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它面向全体学生，注重启发学生自主地进行学习，将教师单方面的讲授知识变为了训练学生的综合技能，力求让学生达到德、智、体、美、劳全面发展。随着教育改革的不断深入，素质教育作为一种全新的教育理念越来越得到人们的认可。初中英语教育作为基础教育的一项重要内容，也肩负着实施素质教育的责任和义务。
1 树立全新的教学理念，提高教师的自身素质
素质教育的实施就是以“人为中心，以人的全面发展”为核心，课堂教学是实施素质教育的主阵地，作为英语教师，我们要反复认真地学习教学大纲和有关素质教育的专著。通过学习达到三个“明确”和八个“转变”。三个“明确”是：明确素质教育的重要性；明确素质教育的基本内容；明确在英语教学中进行素质教育的途径。八个“转变”是：在教学指导思想上，从应试教育向素质教育转变；在教学任务上，从教书向教书育人转变；在教学质量评定上，由单纯依赖分数、升学率向学生全面发展转变；在课堂教学结构上，从以教师为中心向教师主导，学生主体相统一转变；在教学安排上，由单纯课堂向课外活动相结合转变；在教学要求上，从死记硬背的唯授型向智能和知识相统一的发展型转变；在教学方法上，从只研究教师的教法向重视学生的学法，主张教法和学法相统一转变；在教学途径上，从单纯地传授理论向理论与实践相结合的转变。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。要提高自身素质，必须做到更新概念，不墨守成规，乐于接受新事物，接受新挑战，要争取一切学习、进修的机会，努力提高自己的专业知识水平，广泛阅读，提高自己的口语能力，深钻教材，勤于思考，勇于探索教学方法，精心设计语言情景，力求在课堂内针对学生进行高强度的、大活动量的语言训练，只要教师自身不断进取，努力提高自身的素质才能培养和提高学生的全面综合素质。
2 创新教学方法，拓展英语教学素质教育渠道
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
2.1 以“启发式”、“学导式”教学法激发学生“主人翁”意识。①教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的；②在学生遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行，考虑精讲火候，研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性；③要把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性，使学生真正成为教学活动的主体。
2.2 突出“知识技能，学习能力，学习态度”培养，为促进素质全面发展服务。按照教学大纲的要求，在教学中一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
2.3 教师要根据需要优化教学方式。教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
3 培养学生学习英语的兴趣是实施素质教育的保障
有关调查结果表明，兴趣是影响学习成功与否的重要因素，所以，教师要想尽办法激发学生学习英语的兴趣，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。要做到如此就必须做好以下几方面：①实现教学手段多样化，如在教学过程中采用简笔画、幻灯片、投影机、挂图或电脑课件等教具，激发学生兴趣；②指导学生运用正确的学习方法，多实践、多阅读、多记忆、多练习，巩固所学知识；③对学生要鼓励为主，帮助他们及时克服学习上的困难，使他们看到自己的进步，从而增强学好英语的信心。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使其都有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动为主动，使之成为乐之者。
总之，学海无涯，教无止境。教学有法，教无定法。素质教育是我们英语教学改革中一个永恒的课题，我们英语教师要深入学习素质教育理论，勇于探索，大胆创新，为全面提高学生的外语素质做出不懈的努力。