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摘要：在当前课程不断进行改革的时代，初中教学中对于美术教学的要求也在变得越来越高。教师在帮助学生进行美术教学开展的过程中需要以提升学生的审美能力为最终目标，不断对学生的美术知识以及需要掌握的美术技能进行提升，最终确保学生能够获得更加全面的素质发展。
关键词：初中美术;美术课堂;美术教学;课堂教学优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一.初中美术教师需要有与时俱进的教学理念
教师在帮助学生进行美术课堂教学优化的过程中一定要有与时俱进的教学观念，很多美术教师就是因为对传统教学方式与手段有太多的依赖性以及惯性，在教学方面才难以有所创新，这对于教学的整体进步来讲是有着极大的不利之处的。教师在教学中固步自封，那么最终能够获得的教学效果就会很被动。初中美术教师应该及时转变自身的教学理念，要从实践中获得新的教学方法，不断进行尝试，并明确学生才是课堂的主体，教师应该站在学生学习的角度去进行教学设计，在教学中引导辅助学生进行美术学习。
举个简单的例子，在人教版初中美术七年级上册中有一节《多彩的学校生活》，教师在进行这节美术课程教导的过程中可以引导学生去观察自己身边的同学，两两一组，互相观察，为对方进行画作创作，除了加深学生对于人物素描的理解之外，学生与学生之间的感情也能够迅速升华，帮助课堂的学习氛围变得更加融洽。
二.构建更加和谐轻松的师生关系
在传统初中美术教学课堂中学生与教师之间的关系可能会非常紧张，学会在课堂上面对教师时心理存有的更多是畏惧的感情，因此教师教导的所有东西，学生更习惯于去全部听从，而不是思考理解，这对于学生在美术上的创造性会带去非常不好的影响。因此在对初中美术课堂的有效性进行优化的过程中，教师一定要注意与学生构建更加和谐轻松的师生关系，通过各种教学措施来帮助学生对自己产生亲近之情，从而使得课堂的教学氛围可以变得更加融洽，也激发学生的思维变得更活跃。
比如说在进行七年级美术下册中《色彩的魅力》这节课程的学习的过程中，教师可以构建一个自由活动的色彩创造游戏，教师准备一些油彩，和学生一起使用三原色去进行更多不同颜色的创造。除了学生参与其中之外， 教师也和学生一起进行色彩的调和，通过与学生们玩在一起这种方式来拉近与学生之间的关系，促进师生关系更加友好和谐。
三.进行更具个性化的教学实践
初中美术教师在进行美术课堂有效教学优化的过程中应该尽可能多地去进行一些个性化的教学实践尝试，针对不同的教学内容使用不同的教学方法，一方面形式上更加多元化的教学课堂对于学生留下的印象会更加深刻，学生对于美术教学课堂会更感兴趣。另一方面则主要是因为不同的内容有最适合其教学的方式，多进行尝试，更有利于内容与方式的最佳匹配。故而初中美术教师需要进行更多元化的，更具个性的实践教学。
譬如说，在进行七年级下册《盛情邀约》这节课程教学的过程中，教师可以组织学生进行请柬的自我尝试制作。教师需要为学生准备各种各样的材料——卡纸、彩笔、羽毛、小碎布、干花花枝、塑料碎片等等，也鼓励学生自己带一些可能会用到的材料，大家一起进行各自想象中的请柬制作，不拘泥于邀请对象，也不限制邀请事由，充分发挥学生的想象力与创造力，帮助学生在美术创造意识与能力上能够获得成长。
四.对于学生的美术创作要有多元化的评价
初中美术教师在评价学生美术作品的过程中不能简单地评价学生的作品好或者是不好，教师应该从多个角度去对学生的作品进行评价，一方面是帮助学生对于自己创作过程中的优缺点更加了解，另一方面对于学生来讲越细致的评价越表明教师对于自己的作品是真正去进行仔细鉴赏了，如此说出的评价之语也会更显真诚，这对于学生美术的继续学习会是一种莫大的激励。
比如说在进行《手工书设计》这节课程教学之后，学生的任务是每个人自己制作一本手工书，在对这些学生制作完成的手工书进行评价的过程中，教师应该从学生的创造性，设计美观性，制作细致程度等多个方面对其进行评价，分别选择某一方面特别突出的学生对其进行表扬鼓励，至于各方面都很均衡的学生，教师则可以表扬学生每一方面都做得很好，通过对学生的全方位评价以及及时的鼓励来帮助学生对自身的美术能力有更清楚的认知，也愿意投入更多的精力在美术学习中。
五.借助多媒体拓展学生的美术视野
美术学习的过程中除了学习一些基础的知识与技能之外，还应该对一些优秀的美术作品有更多的赏析，通过见识更多不同类型的美术作品或者大自然中的美景来帮助提升学生对于美的鉴赏能力，并能够将这些美好的元素应用在自己的美术创作中，学生的作品才能够更有灵气。在实际进行教学的过程中，初中美术教师可以借助于多媒体来帮助学生的美术视野得到拓展，比如说八年级下册《装饰画》这一节在教学过程中教师就可以借助于多媒體来帮助学生看到更多不同类型的装饰画，促使学生能够对装饰画有更多地了解，也进一步开拓学生的创作思维。
六.结束语
在初中教学过程中对学生进行美术教学不仅能够帮助学生的综合素养获得提升，还能够使其拥有更强的审美意识与能力。初中美术教师在实际进行教学优化的过程中要根据实际的教学需求以及学生的学习特点进行更多教学上的创新尝试，其最终的教学成果才能获得显著提升。
参考文献
[1]张晶晶.探析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊. 2017（22）
[2]林伟青.激发学生学习兴趣，建设农村初中高效美术课堂[J].基础教育研究. 2015（01）
[3]罗向红.坚持实施美术课堂分组学习 大力推进美术教育素养普及——浅谈美术课堂分组学习的教学实践体会[J].读与写（教育教学刊）. 2014（05）
[4]王利军.新课标下美术课堂有效教学探讨[J].广西教育. 2019（18）
关键词：初中美术;美术课堂;美术教学;课堂教学优化
中图分类号：G4 文献标识码：A
一.初中美术教师需要有与时俱进的教学理念
教师在帮助学生进行美术课堂教学优化的过程中一定要有与时俱进的教学观念，很多美术教师就是因为对传统教学方式与手段有太多的依赖性以及惯性，在教学方面才难以有所创新，这对于教学的整体进步来讲是有着极大的不利之处的。教师在教学中固步自封，那么最终能够获得的教学效果就会很被动。初中美术教师应该及时转变自身的教学理念，要从实践中获得新的教学方法，不断进行尝试，并明确学生才是课堂的主体，教师应该站在学生学习的角度去进行教学设计，在教学中引导辅助学生进行美术学习。
举个简单的例子，在人教版初中美术七年级上册中有一节《多彩的学校生活》，教师在进行这节美术课程教导的过程中可以引导学生去观察自己身边的同学，两两一组，互相观察，为对方进行画作创作，除了加深学生对于人物素描的理解之外，学生与学生之间的感情也能够迅速升华，帮助课堂的学习氛围变得更加融洽。
二.构建更加和谐轻松的师生关系
在传统初中美术教学课堂中学生与教师之间的关系可能会非常紧张，学会在课堂上面对教师时心理存有的更多是畏惧的感情，因此教师教导的所有东西，学生更习惯于去全部听从，而不是思考理解，这对于学生在美术上的创造性会带去非常不好的影响。因此在对初中美术课堂的有效性进行优化的过程中，教师一定要注意与学生构建更加和谐轻松的师生关系，通过各种教学措施来帮助学生对自己产生亲近之情，从而使得课堂的教学氛围可以变得更加融洽，也激发学生的思维变得更活跃。
比如说在进行七年级美术下册中《色彩的魅力》这节课程的学习的过程中，教师可以构建一个自由活动的色彩创造游戏，教师准备一些油彩，和学生一起使用三原色去进行更多不同颜色的创造。除了学生参与其中之外， 教师也和学生一起进行色彩的调和，通过与学生们玩在一起这种方式来拉近与学生之间的关系，促进师生关系更加友好和谐。
三.进行更具个性化的教学实践
初中美术教师在进行美术课堂有效教学优化的过程中应该尽可能多地去进行一些个性化的教学实践尝试，针对不同的教学内容使用不同的教学方法，一方面形式上更加多元化的教学课堂对于学生留下的印象会更加深刻，学生对于美术教学课堂会更感兴趣。另一方面则主要是因为不同的内容有最适合其教学的方式，多进行尝试，更有利于内容与方式的最佳匹配。故而初中美术教师需要进行更多元化的，更具个性的实践教学。
譬如说，在进行七年级下册《盛情邀约》这节课程教学的过程中，教师可以组织学生进行请柬的自我尝试制作。教师需要为学生准备各种各样的材料——卡纸、彩笔、羽毛、小碎布、干花花枝、塑料碎片等等，也鼓励学生自己带一些可能会用到的材料，大家一起进行各自想象中的请柬制作，不拘泥于邀请对象，也不限制邀请事由，充分发挥学生的想象力与创造力，帮助学生在美术创造意识与能力上能够获得成长。
四.对于学生的美术创作要有多元化的评价
初中美术教师在评价学生美术作品的过程中不能简单地评价学生的作品好或者是不好，教师应该从多个角度去对学生的作品进行评价，一方面是帮助学生对于自己创作过程中的优缺点更加了解，另一方面对于学生来讲越细致的评价越表明教师对于自己的作品是真正去进行仔细鉴赏了，如此说出的评价之语也会更显真诚，这对于学生美术的继续学习会是一种莫大的激励。
比如说在进行《手工书设计》这节课程教学之后，学生的任务是每个人自己制作一本手工书，在对这些学生制作完成的手工书进行评价的过程中，教师应该从学生的创造性，设计美观性，制作细致程度等多个方面对其进行评价，分别选择某一方面特别突出的学生对其进行表扬鼓励，至于各方面都很均衡的学生，教师则可以表扬学生每一方面都做得很好，通过对学生的全方位评价以及及时的鼓励来帮助学生对自身的美术能力有更清楚的认知，也愿意投入更多的精力在美术学习中。
五.借助多媒体拓展学生的美术视野
美术学习的过程中除了学习一些基础的知识与技能之外，还应该对一些优秀的美术作品有更多的赏析，通过见识更多不同类型的美术作品或者大自然中的美景来帮助提升学生对于美的鉴赏能力，并能够将这些美好的元素应用在自己的美术创作中，学生的作品才能够更有灵气。在实际进行教学的过程中，初中美术教师可以借助于多媒体来帮助学生的美术视野得到拓展，比如说八年级下册《装饰画》这一节在教学过程中教师就可以借助于多媒體来帮助学生看到更多不同类型的装饰画，促使学生能够对装饰画有更多地了解，也进一步开拓学生的创作思维。
六.结束语
在初中教学过程中对学生进行美术教学不仅能够帮助学生的综合素养获得提升，还能够使其拥有更强的审美意识与能力。初中美术教师在实际进行教学优化的过程中要根据实际的教学需求以及学生的学习特点进行更多教学上的创新尝试，其最终的教学成果才能获得显著提升。
参考文献
[1]张晶晶.探析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊. 2017（22）
[2]林伟青.激发学生学习兴趣，建设农村初中高效美术课堂[J].基础教育研究. 2015（01）
[3]罗向红.坚持实施美术课堂分组学习 大力推进美术教育素养普及——浅谈美术课堂分组学习的教学实践体会[J].读与写（教育教学刊）. 2014（05）
[4]王利军.新课标下美术课堂有效教学探讨[J].广西教育. 2019（18）