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摘要:作为小学阶段的主要科目,数学教学最重要的任务就是培养学生学习兴趣,让学生更加积极参与到数学学习环节,才能从根本上提升数学教学质量与效率。将趣味性教学方法应用于小学数学教学环节,已经是必然的教育发展趋势,为此需要我们开展深入研究,探索有效的应用途径与策略,推动整体小学数学教学发展。
关键词:小学数学;趣味性教学;教学方法;应用策略
教育改革对教学提出了更高的要求,素质教育逐渐成为主要的教学模式,传统灌输式教学已经无法满足当前教育需求,需要教师在教学环节增加趣味性,激发学生主动学习的欲望。应用趣味性教学方法开展小学数学教学,构建充满活力的数学课堂,实现数学教学效率的提升。
一、趣味性教学方法的意义
应用趣味教学法进行教學,能够培育学生的学习兴趣和积极性,学生根据自己的兴趣主动学习和理解数学知识,从而逐步培育学生的自主学习能力。如果能让学生有一定的学习兴趣,学生在平时的学习过程中,就能主动利用课余时间学习数学知识,养成良好的学习习惯。在趣味性教学方法的影响下,学生产生一定的学习兴趣,就能主动参与课堂学习各个环节,营造一个良好的课堂教学氛围,提升数学教学效率。由此可见,趣味性教学方法在小学数学教学中的应用,有着十分重要的作用与意义,教师应当掌握有效的应用途径和策略,推动学生的学习和发展。
二、趣味性教学方法在小学数学教学中的应用策略
(一)融合游戏与数学教学
游戏是小学生最喜爱的活动形式,在实际的课堂教学过程中,可以将游戏与数学知识内容结合,这样学生学习起来能够有更多积极性,帮助学生构建良好的数学学习氛围。可以带领学生进行闯关和竞赛的游戏,让学生回答数学问题完成学习任务,解答数学问题可以获得更高的排名和教师的奖励,解答错误则需要接受一定的惩罚。通过数学游戏的形式,帮助学生巩固数学基础,让学生在体会到数学学习的乐趣,激发学生的学习兴趣。也可以将学生分成不同的数学学习小组,组织学生开展多样化的数学竞赛活动,带领学生开展数学知识学习、数学问题解答的相关竞赛,通过竞赛给予学生一定的成就感与自豪感。游戏与教学结合的形式,让学生感受到数学的乐趣,在数学的海洋中不断遨游,也让学生摆脱了厌学情绪的限制,提高了小学数学课堂的趣味性。
(二)构建互动数学学习情境
有效创设学习情境,增强师生互动,让学生深度参与到学习环节。通过情境创设,帮助小学生深化对数学知识的理解,掌握数学的本质与规律。在情境创设过程中,应当注重找寻一些与学生生活有联系,并且学生具有一定体验的情境,让学生在学习过程中能够有更高的熟悉感,主动参与到学习环节,显著提升学习质量和效率。如,在带领学生学习三角形、长方形等图形知识时,就可以让学生结合自己的实际生活,选择一些相关的图形并计算对应的周长和面积。构建相应的图形模型,为学生创设数学学习情境,对比各个图形的区别和共同点,让学生深度掌握数学知识内容,在后续运用环节也会避免出现混淆问题。也可以借助不同形状的教具来辅助教学,吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,构建良好的数学学习氛围,将趣味性教学方法合理应用与数学教学环节。
(三)合理运用多媒体技术
随着时代和社会的发展,多媒体技术也取得了长足进步,在教育领域中进行了大量应用,要利用好多媒体技术带来的巨大优势,将趣味性与数学教学结合。在平时的教学过程中,可以借助图片、视频等多样化的形式来引入相关游戏和活动,让学生对数学学习有一定的好奇和兴趣,带领学生解答一些数学问题,提升教学的质量和效率。可以借助多媒体形式展现教学活动与游戏,鼓励学生利用数学类型的多媒体游戏来开展娱乐活动,使用智能手机游玩《1024》等数独游戏,教师也可以制作一些相应的多媒体数学游戏,带领学生进行游玩,通过多媒体游戏来感受数学的乐趣。在平时的教学过程中利用好多媒体技术,将趣味性与小学数学教学融合,让学生感受到数学学习的乐趣,并掌握更多的数学知识。
三、结语
作为小学阶段主要的教学科目,随着教育理念的转变,数学教学的开展也必须融合趣味性教学方法,激发学生的学习兴趣,增强学生在课堂上的参与度,塑造良好的数学学习氛围。教师要结合学生的实际情况,掌握有效的趣味性教学方法,突破数学抽象性特征的限制,展现出学生的主体地位。学生从数学学习中感受到乐趣,也会主动学习数学知识,深入到教师构建的数学情境当中,探索数学学习规律与方法,提升小学数学教学整体效率。
参考文献:
[1]申娟.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].知识文库,2021(02):50-51.
[2]史为倩.趣味性教学方法在小学数学教学中的应用研究[J].启迪与智慧(中),2020(11):45.
[3]李静.小学数学教学中趣味性教学方法的应用剖析[J].求学,2020(28):35-36.
关键词:小学数学;趣味性教学;教学方法;应用策略
教育改革对教学提出了更高的要求,素质教育逐渐成为主要的教学模式,传统灌输式教学已经无法满足当前教育需求,需要教师在教学环节增加趣味性,激发学生主动学习的欲望。应用趣味性教学方法开展小学数学教学,构建充满活力的数学课堂,实现数学教学效率的提升。
一、趣味性教学方法的意义
应用趣味教学法进行教學,能够培育学生的学习兴趣和积极性,学生根据自己的兴趣主动学习和理解数学知识,从而逐步培育学生的自主学习能力。如果能让学生有一定的学习兴趣,学生在平时的学习过程中,就能主动利用课余时间学习数学知识,养成良好的学习习惯。在趣味性教学方法的影响下,学生产生一定的学习兴趣,就能主动参与课堂学习各个环节,营造一个良好的课堂教学氛围,提升数学教学效率。由此可见,趣味性教学方法在小学数学教学中的应用,有着十分重要的作用与意义,教师应当掌握有效的应用途径和策略,推动学生的学习和发展。
二、趣味性教学方法在小学数学教学中的应用策略
(一)融合游戏与数学教学
游戏是小学生最喜爱的活动形式,在实际的课堂教学过程中,可以将游戏与数学知识内容结合,这样学生学习起来能够有更多积极性,帮助学生构建良好的数学学习氛围。可以带领学生进行闯关和竞赛的游戏,让学生回答数学问题完成学习任务,解答数学问题可以获得更高的排名和教师的奖励,解答错误则需要接受一定的惩罚。通过数学游戏的形式,帮助学生巩固数学基础,让学生在体会到数学学习的乐趣,激发学生的学习兴趣。也可以将学生分成不同的数学学习小组,组织学生开展多样化的数学竞赛活动,带领学生开展数学知识学习、数学问题解答的相关竞赛,通过竞赛给予学生一定的成就感与自豪感。游戏与教学结合的形式,让学生感受到数学的乐趣,在数学的海洋中不断遨游,也让学生摆脱了厌学情绪的限制,提高了小学数学课堂的趣味性。
(二)构建互动数学学习情境
有效创设学习情境,增强师生互动,让学生深度参与到学习环节。通过情境创设,帮助小学生深化对数学知识的理解,掌握数学的本质与规律。在情境创设过程中,应当注重找寻一些与学生生活有联系,并且学生具有一定体验的情境,让学生在学习过程中能够有更高的熟悉感,主动参与到学习环节,显著提升学习质量和效率。如,在带领学生学习三角形、长方形等图形知识时,就可以让学生结合自己的实际生活,选择一些相关的图形并计算对应的周长和面积。构建相应的图形模型,为学生创设数学学习情境,对比各个图形的区别和共同点,让学生深度掌握数学知识内容,在后续运用环节也会避免出现混淆问题。也可以借助不同形状的教具来辅助教学,吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,构建良好的数学学习氛围,将趣味性教学方法合理应用与数学教学环节。
(三)合理运用多媒体技术
随着时代和社会的发展,多媒体技术也取得了长足进步,在教育领域中进行了大量应用,要利用好多媒体技术带来的巨大优势,将趣味性与数学教学结合。在平时的教学过程中,可以借助图片、视频等多样化的形式来引入相关游戏和活动,让学生对数学学习有一定的好奇和兴趣,带领学生解答一些数学问题,提升教学的质量和效率。可以借助多媒体形式展现教学活动与游戏,鼓励学生利用数学类型的多媒体游戏来开展娱乐活动,使用智能手机游玩《1024》等数独游戏,教师也可以制作一些相应的多媒体数学游戏,带领学生进行游玩,通过多媒体游戏来感受数学的乐趣。在平时的教学过程中利用好多媒体技术,将趣味性与小学数学教学融合,让学生感受到数学学习的乐趣,并掌握更多的数学知识。
三、结语
作为小学阶段主要的教学科目,随着教育理念的转变,数学教学的开展也必须融合趣味性教学方法,激发学生的学习兴趣,增强学生在课堂上的参与度,塑造良好的数学学习氛围。教师要结合学生的实际情况,掌握有效的趣味性教学方法,突破数学抽象性特征的限制,展现出学生的主体地位。学生从数学学习中感受到乐趣,也会主动学习数学知识,深入到教师构建的数学情境当中,探索数学学习规律与方法,提升小学数学教学整体效率。
参考文献:
[1]申娟.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].知识文库,2021(02):50-51.
[2]史为倩.趣味性教学方法在小学数学教学中的应用研究[J].启迪与智慧(中),2020(11):45.
[3]李静.小学数学教学中趣味性教学方法的应用剖析[J].求学,2020(28):35-36.