【摘 要】
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线上教学在新冠肺炎疫情期间“大显身手”,充分凸显了现代信息技术对于传统课堂教学的诸多补充和启发意义,关注学生自主能力培养就是其中之一.从国家战略层面而言,构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,是一个关系中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题.就个人而言,终身学习是时代对个体的要求.只有不断学习,才能紧跟时代步伐,思想不腐.而学生时代养成自主学习的习惯,将来才有可能做到终身学习.
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线上教学在新冠肺炎疫情期间“大显身手”,充分凸显了现代信息技术对于传统课堂教学的诸多补充和启发意义,关注学生自主能力培养就是其中之一.从国家战略层面而言,构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,是一个关系中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题.就个人而言,终身学习是时代对个体的要求.只有不断学习,才能紧跟时代步伐,思想不腐.而学生时代养成自主学习的习惯,将来才有可能做到终身学习.
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我下面意在探讨两个问题:一是时代需要来看,身处以互联网为基础的智慧化的环境中,站在为未来成长助力的角度,尤其是这次疫情期间发展起来的线上教学都在提醒我们要逐步提升学生媒介素养,最终落在自主学习的习惯和能力养成上.那么,如何带领学生有目标、有规划、有步骤、有评价、有反思地去学习,让信息技术成为终身学习能力的“脚手架”,基于互联网和现代信息技术的智慧化教学设计必不可少;二是从教学现实来看,自主学习缺乏引导,尤其是自读篇目往往在课时紧缩时面临舍弃,而教师在设计、检验、评价自读篇目的学习时往往流于形式,缺乏实质性
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