论文部分内容阅读
2020年春节，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。在党中央领导下，各级政府严格把控，制定严格的防控措施。人民群众积极响应政府号召，足不出户自我居家隔离，有效防止了疫情再度蔓延。本文针对抗疫形势下的少儿网络声乐教学进行探究，以推动居家隔离的少儿的声乐学习。
一、少儿网络声乐教学的背景
2020年春节，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。习近平总书记要求各级党委和政府必须“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。”为积极响应党和政府号召，顺利开展防控疫情工作，人民群众足不出户，居家自我隔离。
在抗疫形式下，关爱少儿心理健康及生活学习是每一位教育工作者应尽的责任与义务。作为声乐教师，笔者认为，有效运用声乐教学法，高效利用互联网络技术，可以使网络声乐课程正确疏导少儿心理，提高少儿专业技能，陶冶情操;同时，能够较为有效抑制其外出流动。
二、传统少儿声乐课程的特殊性
声乐艺术学习过程是一个漫长而艰辛的过程。由于少儿年龄小，其心理与生理尚处于发育阶段，故传统少儿声乐课程有其特殊性。
一是音准节奏规范性训练。音准及节奏是歌唱的基础，少儿声乐课程须将此作为重点进行训练，可以使演唱更具规范性。
二是音乐感知的训练。情感是歌唱的灵魂，乐感是歌唱的生命。首先，针对少儿年龄较小、心理发育不成熟这一实际情况，教师应详细解读歌曲情感及蕴含的意义，使学生懂得以情带声，使声情并茂。其次，乐感的训练是至关重要的。教师应提炼出歌曲中的重点乐句进行针对性训练，使演唱的歌曲能够更加符合听众审美，并与听众产生共鸣。
三、互联网络技术为音乐教育的发展提供强大助力
随着科学技术的不断发展，互联网络技术已经走進千家万户，为人们日常生活与学习提供了巨大便利。截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率达59.6%，我国手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%。互联网的高普及率为网络教育提供了良好的发展平台，也为网络音乐教育提供了便利。所谓网络音乐教育，就是指在网络环境下，以现代音乐教学思想为导向，充分发挥网络平台的资源优势，向受教育人群进行的在线知识传授。
在互联网络高速发展的今天，各类应用软件可以更好地服务于少儿声乐课程。在教学过程中，教师利用各类应用软件可以使教学过程更加高效率、多样化。如社交软件、音乐视听软件、钢琴键盘软件、打谱软件等，其可以多方位满足少儿声乐课程需要，全方面培养学生演唱能力及艺术实践能力。
四、抗疫形势下少儿网络声乐教学探究
（一）搭建师生沟通互助平台
教师可以建立微信群，使教师与学生、学生与学生之间无障碍沟通。通过微信群，学生可以定期录播自身演唱视频，并发布在微信群中，以便教师及时做出相应点评，同时学生之间也可相互观看，取长补短。
通过微信群，教师可以结合传统少儿声乐课程的特殊性，运用微信视频讲授声乐、乐理、视唱练耳等相关基础知识;教师通过学生的发声练习与歌曲演唱，及时调整学生歌唱中的不足，并加强学生音乐感知训练。
教师还可以建立微信公众号，每天按时向学生发布国内外声乐专家讲座及音乐会，使学生足不出户就能大量汲取世界先进歌唱理念和接受艺术的熏陶。
（二）丰富教学平台
我国著名男高音歌唱家、北京大学歌剧研究院教授戴玉强录制的抖音教学短视频可谓网络声乐教学的成功典范。他以幽默生动、简单易懂的教学语言进行讲授，可以使学习者在1-2分钟内快速掌握一些知识。对此，教师也可以开通抖音账户，围绕某一歌曲中重点或演唱技巧中的难点进行短时间录播。
我国男高音歌唱家、陕西师范大学音乐学院声乐教师郝亮亮有着独特的演唱风格，其音色高亢明亮。他录制的抖音短视频以亲民的民族歌曲见长，其教学内容也极具特色，引起广大声乐爱好者的强烈共鸣。对此，教师也可通过抖音软件对外发布演唱视频，进行普及性教学。
教师可以主动搭建教学平台，丰富教学渠道，有效推动少儿学习欣赏及声乐知识的学习，并促进自身专业能力的提高。
（三）抗疫情歌曲教学
目前，演唱抗疫歌曲，传播正能量，是对我国少儿进行爱国主义教育和集体主义教育，树立其正确世界观、人生观、价值观，培养健康身心的途径之一。
比如陈道斌作词、王喆作曲、雷佳演唱的歌曲《解放军来了》，穆娟作词作曲的《大爱武汉》《共产党员往前冲》等优秀歌曲，传递着抗疫正能量，适合少儿进行演唱。教师可以通过微信群，组织学生试听并学习抗疫歌曲，还可以组织独唱、合唱、齐唱等多种形式的演唱，为抗疫一线的医护人员、为和病魔作斗争的病痛患者、为抗疫工作辛勤付出的保障人员、为居家隔离的人民群众加油、打气。
本文提出的声乐教学措施是对抗疫形势下网络声乐教学的完善，以应对特殊时期的少儿声乐教学，正确疏导少儿心理，减少少儿外出活动。
（重庆师范大学涉外商贸学院）
作者简介：张维佳（1987-），男，青海西宁人，硕士，讲师，研究方向：声乐教学与演唱。
一、少儿网络声乐教学的背景
2020年春节，湖北省武汉市爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。习近平总书记要求各级党委和政府必须“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。”为积极响应党和政府号召，顺利开展防控疫情工作，人民群众足不出户，居家自我隔离。
在抗疫形式下，关爱少儿心理健康及生活学习是每一位教育工作者应尽的责任与义务。作为声乐教师，笔者认为，有效运用声乐教学法，高效利用互联网络技术，可以使网络声乐课程正确疏导少儿心理，提高少儿专业技能，陶冶情操;同时，能够较为有效抑制其外出流动。
二、传统少儿声乐课程的特殊性
声乐艺术学习过程是一个漫长而艰辛的过程。由于少儿年龄小，其心理与生理尚处于发育阶段，故传统少儿声乐课程有其特殊性。
一是音准节奏规范性训练。音准及节奏是歌唱的基础，少儿声乐课程须将此作为重点进行训练，可以使演唱更具规范性。
二是音乐感知的训练。情感是歌唱的灵魂，乐感是歌唱的生命。首先，针对少儿年龄较小、心理发育不成熟这一实际情况，教师应详细解读歌曲情感及蕴含的意义，使学生懂得以情带声，使声情并茂。其次，乐感的训练是至关重要的。教师应提炼出歌曲中的重点乐句进行针对性训练，使演唱的歌曲能够更加符合听众审美，并与听众产生共鸣。
三、互联网络技术为音乐教育的发展提供强大助力
随着科学技术的不断发展，互联网络技术已经走進千家万户，为人们日常生活与学习提供了巨大便利。截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率达59.6%，我国手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%。互联网的高普及率为网络教育提供了良好的发展平台，也为网络音乐教育提供了便利。所谓网络音乐教育，就是指在网络环境下，以现代音乐教学思想为导向，充分发挥网络平台的资源优势，向受教育人群进行的在线知识传授。
在互联网络高速发展的今天，各类应用软件可以更好地服务于少儿声乐课程。在教学过程中，教师利用各类应用软件可以使教学过程更加高效率、多样化。如社交软件、音乐视听软件、钢琴键盘软件、打谱软件等，其可以多方位满足少儿声乐课程需要，全方面培养学生演唱能力及艺术实践能力。
四、抗疫形势下少儿网络声乐教学探究
（一）搭建师生沟通互助平台
教师可以建立微信群，使教师与学生、学生与学生之间无障碍沟通。通过微信群，学生可以定期录播自身演唱视频，并发布在微信群中，以便教师及时做出相应点评，同时学生之间也可相互观看，取长补短。
通过微信群，教师可以结合传统少儿声乐课程的特殊性，运用微信视频讲授声乐、乐理、视唱练耳等相关基础知识;教师通过学生的发声练习与歌曲演唱，及时调整学生歌唱中的不足，并加强学生音乐感知训练。
教师还可以建立微信公众号，每天按时向学生发布国内外声乐专家讲座及音乐会，使学生足不出户就能大量汲取世界先进歌唱理念和接受艺术的熏陶。
（二）丰富教学平台
我国著名男高音歌唱家、北京大学歌剧研究院教授戴玉强录制的抖音教学短视频可谓网络声乐教学的成功典范。他以幽默生动、简单易懂的教学语言进行讲授，可以使学习者在1-2分钟内快速掌握一些知识。对此，教师也可以开通抖音账户，围绕某一歌曲中重点或演唱技巧中的难点进行短时间录播。
我国男高音歌唱家、陕西师范大学音乐学院声乐教师郝亮亮有着独特的演唱风格，其音色高亢明亮。他录制的抖音短视频以亲民的民族歌曲见长，其教学内容也极具特色，引起广大声乐爱好者的强烈共鸣。对此，教师也可通过抖音软件对外发布演唱视频，进行普及性教学。
教师可以主动搭建教学平台，丰富教学渠道，有效推动少儿学习欣赏及声乐知识的学习，并促进自身专业能力的提高。
（三）抗疫情歌曲教学
目前，演唱抗疫歌曲，传播正能量，是对我国少儿进行爱国主义教育和集体主义教育，树立其正确世界观、人生观、价值观，培养健康身心的途径之一。
比如陈道斌作词、王喆作曲、雷佳演唱的歌曲《解放军来了》，穆娟作词作曲的《大爱武汉》《共产党员往前冲》等优秀歌曲，传递着抗疫正能量，适合少儿进行演唱。教师可以通过微信群，组织学生试听并学习抗疫歌曲，还可以组织独唱、合唱、齐唱等多种形式的演唱，为抗疫一线的医护人员、为和病魔作斗争的病痛患者、为抗疫工作辛勤付出的保障人员、为居家隔离的人民群众加油、打气。
本文提出的声乐教学措施是对抗疫形势下网络声乐教学的完善，以应对特殊时期的少儿声乐教学，正确疏导少儿心理，减少少儿外出活动。
（重庆师范大学涉外商贸学院）
作者简介：张维佳（1987-），男，青海西宁人，硕士，讲师，研究方向：声乐教学与演唱。