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摘要：随着素质教育进程不断深入，提升小学生学习能力的基础之上越发关注小学生的体能训练，小学阶段的体育训练对于学生的身心健康发展具有重要意义。而排球教学作为体育教学的重要内容，以其趣味性和运动性受到学生的喜欢，通过排球运动锻炼了学生的运动能力，增强了学生的体魄。但是在实际的排球教学当中，存在一定的弊端，所以排球训练的新思路和新方法是体育老师应该探索的新方向。该文则是对小学体育教学中有关排球教学的几点思考进行阐述。
关键词：小学体育;排球训练;问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程背景之下开展排球教学，对体育老师的教学标准作出了更高的要求，老师要不断更新自己的教学理念，优化教学手段，才能使得学生在体育训练当中充分地发挥运动自主性，积极参与到体育锻炼当中。但是就实际的排球教学情况而言，教学过程中出现的相关问题会直接影响到排球训练的效果，达不到开展排球教学的最初目的。因此，教师应该不断地探索更符合学生身心发展规律的教学方法，以此促进排球运动在小学的可持续发展。
一、小学体育教学中有关排球教学存在的问题
（一）师资力量匮乏
小学的体育老师的专业水平不尽相同，很多的体育老师甚至不是体育专业毕业的，由于学校的相关安排不得以参与小学生的体育训练，所以老师缺乏对排球运动的了解和认知，仅仅只是通过相关的视频先学习、了解排球运动，再在课堂上教授学生运动技巧，这一教学活动缺少专业性指导，无法充分发挥排球训练的积极作用。
此外，部分体育老师虽然是体育专业毕业，但是并没有进行系统的排球训练，也没有参加相关培训，所以想要开展高质量的排球教学是有很大的难度的。由此可见，大部分的学生小学排球师资力量非常薄弱。
（二）训练场地小、训练器材不足，训练模式单一
就目前小学生的排球训练而言，他们能够依赖的场地就是学校的操场角落，缺少專业的排球场地，无法给小学生提供更好的训练环境。加之各方面因素的限制，学校无法给学生提供更多的排球训练道具，导致学生无法开展专业的排球训练。由于场地和器具的局限，导致开展排球训练的模式过于单一，满足不了排球训练多元化教学需求。
（三）学生缺乏运动自主性
小学阶段的学生比较好动，其对排球的喜爱程度会直接影响到参与排球活动的积极性。但是就小学体育环境而言，很多学生本对排球的认知不足，缺乏对排球的了解以及对排球技能的掌握，所以学生对于排球训练项目的积极性不高，缺乏对排球运动的兴趣，缺少运动自主性。
二、小学体育教学中有关排球教学策略
（一）提升排球教练的专业水准
很多小学的排球训练师资力量非常缺乏，所以导致小学生的排球训练达不到预期的效果，要改变这一现状，学校要不断优化排球训练的师资力量，提升排球训练教师的专业水平。一方面，学校可以安排排球训练老师去培训学习排球训练的专业知识和技能，另一方面，条件允许的情况下，学校可以给学生安排具排球运动经历或者排球专项的体育老师作为专职教练开展教学工作，在排球教学活动中给予小学生更好的指导，带给学生更好的学习体验，真正意义上提升小学生的排球训练技能，提升学生的身体素质。
（二）增强排球训练的趣味，提供更好的训练环境
由于学校场地和器材资源困乏导致小学生排球训练内容缺少多元化和多样性，一定程度上限制了学生的学习兴趣。基于这一现实情况，学校应该优化体育教育的经费安排，一方面通过建立排球训练的场地，完善排球训练的基础设施，给学生提供更专业的运动场所。另一方面，学校应该采购更多的训练器材，加大器材的数量，满足学生正常排球训练活动的开展。此外，在实际的排球训练教学过程当中，老师优化教学方式，增强训练的趣味性，让学生更喜欢排球运动，激发学生参与排球运动的动力，提升学生的兴趣和积极性。
比如，老师可以在开展教学活动当中加入游戏环节，通过“空中接球”“优秀教练员”“过网球”等排球游戏规范学生排球运动的动作、增强团队合作意识等，让他们在训练当中获得更多的乐趣，增强对排球运动的热爱，充分发挥运动自主性。
（三）降低训练难度
在小学阶段，学校一般会从三年级开始组织学生开展排球训练活动，但是由于小学生的身体因素以及心理因素等各方面因素，专业排球训练的力度和运动量对于小学生而言是很难完成的。基于这一现实情况，老师可以根据学生的各项素质指标，科学、合理地降低排球训练的难度，避免学生在教学活动当中出现排斥、畏惧等消极情绪，影响排球训练效果，进而使得小学生能够更好地开展排球训练，增强学生运动的自信心。
三、总结
小学体育教学开展排球教学对于提升学生的各项体能素质和综合素质具有积极影响和重要意义，老师在实际的排球教学活动当中通过提升自身的专业水准、增强排球训练的趣味、降低训练难度等措施帮助学生有效开展排球训练，为学生之后的生活和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]姚震.农村小学六年级学生与初中一年级学生在体育课堂学习上的差异表现研究——以《排球：自垫球》教材为例[J].运动，2018（06）：103-104.
[2]朱玉立.以排球传球教学为例谈“学练单”在小学体育课堂教学中的再探索[J].体育世界（学术版），2017（07）：128-129.
四川省成都市电子科技大学附属实验小学
关键词：小学体育;排球训练;问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程背景之下开展排球教学，对体育老师的教学标准作出了更高的要求，老师要不断更新自己的教学理念，优化教学手段，才能使得学生在体育训练当中充分地发挥运动自主性，积极参与到体育锻炼当中。但是就实际的排球教学情况而言，教学过程中出现的相关问题会直接影响到排球训练的效果，达不到开展排球教学的最初目的。因此，教师应该不断地探索更符合学生身心发展规律的教学方法，以此促进排球运动在小学的可持续发展。
一、小学体育教学中有关排球教学存在的问题
（一）师资力量匮乏
小学的体育老师的专业水平不尽相同，很多的体育老师甚至不是体育专业毕业的，由于学校的相关安排不得以参与小学生的体育训练，所以老师缺乏对排球运动的了解和认知，仅仅只是通过相关的视频先学习、了解排球运动，再在课堂上教授学生运动技巧，这一教学活动缺少专业性指导，无法充分发挥排球训练的积极作用。
此外，部分体育老师虽然是体育专业毕业，但是并没有进行系统的排球训练，也没有参加相关培训，所以想要开展高质量的排球教学是有很大的难度的。由此可见，大部分的学生小学排球师资力量非常薄弱。
（二）训练场地小、训练器材不足，训练模式单一
就目前小学生的排球训练而言，他们能够依赖的场地就是学校的操场角落，缺少專业的排球场地，无法给小学生提供更好的训练环境。加之各方面因素的限制，学校无法给学生提供更多的排球训练道具，导致学生无法开展专业的排球训练。由于场地和器具的局限，导致开展排球训练的模式过于单一，满足不了排球训练多元化教学需求。
（三）学生缺乏运动自主性
小学阶段的学生比较好动，其对排球的喜爱程度会直接影响到参与排球活动的积极性。但是就小学体育环境而言，很多学生本对排球的认知不足，缺乏对排球的了解以及对排球技能的掌握，所以学生对于排球训练项目的积极性不高，缺乏对排球运动的兴趣，缺少运动自主性。
二、小学体育教学中有关排球教学策略
（一）提升排球教练的专业水准
很多小学的排球训练师资力量非常缺乏，所以导致小学生的排球训练达不到预期的效果，要改变这一现状，学校要不断优化排球训练的师资力量，提升排球训练教师的专业水平。一方面，学校可以安排排球训练老师去培训学习排球训练的专业知识和技能，另一方面，条件允许的情况下，学校可以给学生安排具排球运动经历或者排球专项的体育老师作为专职教练开展教学工作，在排球教学活动中给予小学生更好的指导，带给学生更好的学习体验，真正意义上提升小学生的排球训练技能，提升学生的身体素质。
（二）增强排球训练的趣味，提供更好的训练环境
由于学校场地和器材资源困乏导致小学生排球训练内容缺少多元化和多样性，一定程度上限制了学生的学习兴趣。基于这一现实情况，学校应该优化体育教育的经费安排，一方面通过建立排球训练的场地，完善排球训练的基础设施，给学生提供更专业的运动场所。另一方面，学校应该采购更多的训练器材，加大器材的数量，满足学生正常排球训练活动的开展。此外，在实际的排球训练教学过程当中，老师优化教学方式，增强训练的趣味性，让学生更喜欢排球运动，激发学生参与排球运动的动力，提升学生的兴趣和积极性。
比如，老师可以在开展教学活动当中加入游戏环节，通过“空中接球”“优秀教练员”“过网球”等排球游戏规范学生排球运动的动作、增强团队合作意识等，让他们在训练当中获得更多的乐趣，增强对排球运动的热爱，充分发挥运动自主性。
（三）降低训练难度
在小学阶段，学校一般会从三年级开始组织学生开展排球训练活动，但是由于小学生的身体因素以及心理因素等各方面因素，专业排球训练的力度和运动量对于小学生而言是很难完成的。基于这一现实情况，老师可以根据学生的各项素质指标，科学、合理地降低排球训练的难度，避免学生在教学活动当中出现排斥、畏惧等消极情绪，影响排球训练效果，进而使得小学生能够更好地开展排球训练，增强学生运动的自信心。
三、总结
小学体育教学开展排球教学对于提升学生的各项体能素质和综合素质具有积极影响和重要意义，老师在实际的排球教学活动当中通过提升自身的专业水准、增强排球训练的趣味、降低训练难度等措施帮助学生有效开展排球训练，为学生之后的生活和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]姚震.农村小学六年级学生与初中一年级学生在体育课堂学习上的差异表现研究——以《排球：自垫球》教材为例[J].运动，2018（06）：103-104.
[2]朱玉立.以排球传球教学为例谈“学练单”在小学体育课堂教学中的再探索[J].体育世界（学术版），2017（07）：128-129.
四川省成都市电子科技大学附属实验小学