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摘要：良好的数学教学需要课堂练习的支持。好的课堂练习必然能够引起学生学习数学的兴趣，加深学生对数学知识的理解。所以，在小学数学课堂上，教师课堂练习的设计有一定的内在规律，抓住这些要点进行设计，必然能够提高数学教学的效率。本文首先阐述了小学数学课堂练习的重要性，让教师认识到设计课堂练习的必要性，在此基础上，提出了在设计数学课堂练习时应该注意的要点。本文观点仅是个人实践教学的经验，希望可以给同行提供有用的参考。
关键词：课堂练习;小学数学;设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是小学生刚学习时接触到的一门比较抽象的学科，对于刚刚开始学习的小学生来说，数学是学习中的重点也是难点。基础牢固的数学知识，能为进入中学后其他理科学科的学习。在小学数学教学中，课堂练习是帮助学生学好数学的重要方法。在教学中，老师应该抓住课堂练习设计的要点，为学生提供丰富的课堂练习题目，加深学生对抽象的数学理论知识的理解和应用，提高数学教学的效率。那么，小学数学课堂练习到底有哪些设计要点需要老师们注意呢？
一、小学数学课堂练习的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
数学的教学过程是学生逻辑开发的过程。在小学数学的学习过程中，老师通过在课堂上的理论讲解，让学生明白数学知识的原理，通过数学课堂的练习让学生掌握理论知识的实际应用，二者缺一都会影响数学教学的效果。在数学课堂练习中，学生有针对性的对课堂理论知识的练习，能够发现习题与数学理论之间的内在联系。这是学生进行数学探索的过程，也是一种理论向实践迁移的思维过程。在课堂练习的过程中，学生遵循着发现数学问题、寻找解决问题的方法、解决问题的逻辑思维过程，完成了习题的练习，这是学生一种思维深加工的过程，提高了学生解决问题的能力，也提高了学生思维创新的能力。所以，在课堂练习中学生的逻辑思维能力能够很好的得到锻炼，在老师的引导下养成良好的思维习惯和解题习惯，对后期数学的学习有极大的帮助。
（二）可以完成对教学成果的初步评价
小数学教学过程中，存在两个主体。一是老师，完成教的过程;二是学生，完成学的过程。在课堂上，老师对自己教的过程有比较清晰的把握。但是对于学生学的结果，因为各种原因，并不能形成准确的直观判断。数学课堂练习，可以完成老师对学生学习结果的准确评价。通过学生课堂练习的结果，能发现教学中有哪些知识是学生没有掌握的，在后期的教学中，加深对这部分知识的讲解，帮助学生重新理解。通过课堂练习，老师也可以发现有哪些学生对课堂内容的掌握较差，哪些学生对课堂练习的掌握较好，然后因人而异采取不同的知识补救办法。通过课堂练习，老师还能看出，学生做题和实践的能力存在哪些问题，在后期教学中进行有针对性的训练。
（三）帮助学生及时吸收数学理论知识
数学课堂练习，能让学生及时的理解老师的教学内容，也能让学生将课本知识转化为自己的知识。数学理论知识的学习比较抽象，课堂练习能将这些抽象的理论知识，应用到具体的数学题目中去。加深了学生对抽象理论的理解和记忆。也提高了学生数学的时间应用能力。课堂练习，在老师讲完课后，进行的及时练习，能够有效的缩短学生对知识掌握的时间，为课后作业的完成打下一定的基础。因此，数学课堂练习能够帮助学生及时吸收数学的理论知识，达到提高学习效率的效果。
二、小学数学课堂練习的设计要点
（一）课堂练习的设计保持趣味性和多样性
在小学数学课堂练习的设计中，老师要学会应用现代化的教学手段，富课堂练习的内容。要抓住小学生的心理特征，采用多样化的习题设计，提高了课堂教学的氛围，激发了学生学习数学的兴趣，减少学生做题的枯燥感。这样能够提高学生课堂练习的积极性，增强学生课堂练习的效果。比如：在认识周长中，采用多媒体教学，设计色彩丰富的形状，让学生完成周长的描画。这样能很好的激发学生做题的兴趣，提高做题的效率。再比如，在习题设计中加入童话元素、画元素、色彩元素、影像元素等都很符合小学生的心理特征，能够提高他们学习的兴趣，达到课堂练习的最佳效果。
（二）课堂练习的设计要符合小学生逻辑思维的特征
在课堂练习的设计中，要充分考虑小学生的理解能力，做到习题设计有层次性，有递进性，有利于学生进行思考和解题。让学生的学习过程能够由简单入复杂、有表象到抽象，由个别到规律的逻辑过程。让小学生在做题的过程中，能够锻炼自己思维的深度，加深对知识的理解。比如在《平均数》的教学过程中，课堂练习设计的第一个层次就是设计：小明有11个苹果、小红有21个苹果，小刚有4个苹果，每个人分别有几个苹果？第二个层次，将这些苹果收起来，平均分到三个盘子，每个盘子有几个苹果？通过从简单的数学观察，到复杂的数学计算，完成了学生逻辑思维的开发。
三、结论
综上所述，小学数学课堂练习是非常重要和必要的。它能让教师完成对教学成果的评价，也能让学生及时吸收学习的数学理论知识。在数学课堂练习的设计中，老师应该遵循设计应具有层次性和递进性的要点，完成对学生逻辑思维能力的培养。也要抓住小学生的特点，运用多种手段，实现习题设计的多样性和趣闻性。这样，就能提高学生课堂练习的效果。
参考文献
[1]宋会会.小学数学教学中课堂练习的设计要点[J].小学生，2021年6月
[2]郑惠芳.对设计小学高年级数学课堂练习的几点思考[J].新课程，2021年3月
湖南省祁东县灵官镇大崇小学 421652
关键词：课堂练习;小学数学;设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是小学生刚学习时接触到的一门比较抽象的学科，对于刚刚开始学习的小学生来说，数学是学习中的重点也是难点。基础牢固的数学知识，能为进入中学后其他理科学科的学习。在小学数学教学中，课堂练习是帮助学生学好数学的重要方法。在教学中，老师应该抓住课堂练习设计的要点，为学生提供丰富的课堂练习题目，加深学生对抽象的数学理论知识的理解和应用，提高数学教学的效率。那么，小学数学课堂练习到底有哪些设计要点需要老师们注意呢？
一、小学数学课堂练习的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
数学的教学过程是学生逻辑开发的过程。在小学数学的学习过程中，老师通过在课堂上的理论讲解，让学生明白数学知识的原理，通过数学课堂的练习让学生掌握理论知识的实际应用，二者缺一都会影响数学教学的效果。在数学课堂练习中，学生有针对性的对课堂理论知识的练习，能够发现习题与数学理论之间的内在联系。这是学生进行数学探索的过程，也是一种理论向实践迁移的思维过程。在课堂练习的过程中，学生遵循着发现数学问题、寻找解决问题的方法、解决问题的逻辑思维过程，完成了习题的练习，这是学生一种思维深加工的过程，提高了学生解决问题的能力，也提高了学生思维创新的能力。所以，在课堂练习中学生的逻辑思维能力能够很好的得到锻炼，在老师的引导下养成良好的思维习惯和解题习惯，对后期数学的学习有极大的帮助。
（二）可以完成对教学成果的初步评价
小数学教学过程中，存在两个主体。一是老师，完成教的过程;二是学生，完成学的过程。在课堂上，老师对自己教的过程有比较清晰的把握。但是对于学生学的结果，因为各种原因，并不能形成准确的直观判断。数学课堂练习，可以完成老师对学生学习结果的准确评价。通过学生课堂练习的结果，能发现教学中有哪些知识是学生没有掌握的，在后期的教学中，加深对这部分知识的讲解，帮助学生重新理解。通过课堂练习，老师也可以发现有哪些学生对课堂内容的掌握较差，哪些学生对课堂练习的掌握较好，然后因人而异采取不同的知识补救办法。通过课堂练习，老师还能看出，学生做题和实践的能力存在哪些问题，在后期教学中进行有针对性的训练。
（三）帮助学生及时吸收数学理论知识
数学课堂练习，能让学生及时的理解老师的教学内容，也能让学生将课本知识转化为自己的知识。数学理论知识的学习比较抽象，课堂练习能将这些抽象的理论知识，应用到具体的数学题目中去。加深了学生对抽象理论的理解和记忆。也提高了学生数学的时间应用能力。课堂练习，在老师讲完课后，进行的及时练习，能够有效的缩短学生对知识掌握的时间，为课后作业的完成打下一定的基础。因此，数学课堂练习能够帮助学生及时吸收数学的理论知识，达到提高学习效率的效果。
二、小学数学课堂練习的设计要点
（一）课堂练习的设计保持趣味性和多样性
在小学数学课堂练习的设计中，老师要学会应用现代化的教学手段，富课堂练习的内容。要抓住小学生的心理特征，采用多样化的习题设计，提高了课堂教学的氛围，激发了学生学习数学的兴趣，减少学生做题的枯燥感。这样能够提高学生课堂练习的积极性，增强学生课堂练习的效果。比如：在认识周长中，采用多媒体教学，设计色彩丰富的形状，让学生完成周长的描画。这样能很好的激发学生做题的兴趣，提高做题的效率。再比如，在习题设计中加入童话元素、画元素、色彩元素、影像元素等都很符合小学生的心理特征，能够提高他们学习的兴趣，达到课堂练习的最佳效果。
（二）课堂练习的设计要符合小学生逻辑思维的特征
在课堂练习的设计中，要充分考虑小学生的理解能力，做到习题设计有层次性，有递进性，有利于学生进行思考和解题。让学生的学习过程能够由简单入复杂、有表象到抽象，由个别到规律的逻辑过程。让小学生在做题的过程中，能够锻炼自己思维的深度，加深对知识的理解。比如在《平均数》的教学过程中，课堂练习设计的第一个层次就是设计：小明有11个苹果、小红有21个苹果，小刚有4个苹果，每个人分别有几个苹果？第二个层次，将这些苹果收起来，平均分到三个盘子，每个盘子有几个苹果？通过从简单的数学观察，到复杂的数学计算，完成了学生逻辑思维的开发。
三、结论
综上所述，小学数学课堂练习是非常重要和必要的。它能让教师完成对教学成果的评价，也能让学生及时吸收学习的数学理论知识。在数学课堂练习的设计中，老师应该遵循设计应具有层次性和递进性的要点，完成对学生逻辑思维能力的培养。也要抓住小学生的特点，运用多种手段，实现习题设计的多样性和趣闻性。这样，就能提高学生课堂练习的效果。
参考文献
[1]宋会会.小学数学教学中课堂练习的设计要点[J].小学生，2021年6月
[2]郑惠芳.对设计小学高年级数学课堂练习的几点思考[J].新课程，2021年3月
湖南省祁东县灵官镇大崇小学 421652