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教学目的:
1.通过读书交流会,激发学生读书的兴趣,渗透读书、写作方法指导。
2.让学生充分说出自己独特的读书感受,在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。
3.用爱感受身边的人和事,学会将书本知识与生活体验相融。
教学过程:
一、谈话导入,开启交流活动。
同学们,读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来,它深受人们特别是青少年的喜爱,风靡全球。是什么让它长久不衰呢?本学期,我们花了两个月的时间,一起走进它,探索了其中的奥秘,感受了它的魅力。今天,就让我们一起交流一下自己读书的收获,好吗?
很庆幸,我们在四年级和《爱的教育》相遇了!首先,让我们来回顾一下这本书的主要内容。(板书:了解内容)
二、活动过程,畅谈读书感受。
(一)相遇——了解内容
1.课件出示填空题,学生口头交流。
《爱的教育》一书是__________(国家)作家__________写的,他以一个__________年级小学生______(谁)的名义,通过__________体的形式,讲述了很多小故事,描述了__________之爱、__________之爱、__________之爱、__________之爱……让我们感受到了__________
等人类美好的精神。
2.这本书是亚米契斯耗费十年心血创作而成,真要感谢他,让我们与同龄的主人公安利柯以及他的众多小伙伴们相识了,让我们一起走近他们吧!(板书:走近人物)
(二)相识——走近人物
1.安利柯的小伙伴可多了,你能把他们区分清楚吗?
A课件出示细节描写:猜猜他是谁?
(1)脸孔圆圆的像苹果,鼻头像个小球,能装兔子的脸,时常装着引人笑。他戴着破絮样的褴褛的帽子,常常将帽子像手帕似的叠了藏在口袋里。(小石匠)
(2)他细高个子,身体偏瘦,长着一个和老鹰一样的鼻子,眼睛很小。他总是把钢笔啦、画啦、火柴盒啦等东西拿来做买卖。(卡洛斐)
(3)他是班里年龄最大的,已经14岁了,他的脑袋很大,肩膀也很宽,心地善良。(卡隆)
2.书中人物众多,但同学们怎么一下子就猜到了。为什么呢?
小结:这些人物留给我们深刻的印象,正是因为作者刻画出了他们与众不同的鲜明的个性特点。(板书:人物有个性)
3.人物有了个性就栩栩如生了,在和同学们一块儿读书的时候,老师总能联想起你们,其实,咱们班40位同学,也都有个性鲜明的生动形象。接下来,你们来做考官,抓住特点给咱们班同学来个人物素描,让其他同学猜一猜!
瞧,只要用心观察,我们的小伙伴也是那么生动有特点!
(三)相知——分享感动
1.《爱的教育》向我们呈现了,十个月的四年级生活,一百多个动人的故事,栩栩如生的人物形象,组成了一幅生动的人生画卷。这本书的最初翻译者夏丏尊先生,翻译了三天三夜,也哭了三天三夜,他说“凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的‘爱’的典范。它所慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的泪水。”
2.此时此刻,老师也把读的过程中最感动的故事和大家一起分享。(板:分享感动)我最感动的故事是《万里寻母》,和我有同感的同学请举手,看来为数不少!这个故事主要讲了什么?
3.当我随着主人公马尔科历经千辛万苦,走出重重困境,终于站在母亲面前时我不禁潸然泪下。(师读)
马尔可穿着破烂的衣服,满身尘土,被医生拉着一只手,站在门槛边。
病人连叫了三声:“上帝!上帝!我的上帝啊!”
马尔可扑到她的跟前。病人伸出枯瘦的胳膊,用母虎般的劲儿把马尔可紧紧地搂在怀里,突然间,狂笑起来。但狂笑马上就被无泪的抽泣取代了。哭着哭着,她喘息起来,又倒在了枕头上。
但她马上又清醒过来,她狂喜地连连在马尔可的头上亲吻着,问道:“你是怎么来到这里的?为什么?真的是你吗?你长这么大了!谁带你来的?一个人?没有生病吗?真的是你吗?是马尔可?不是做梦!啊!快和我说话呀!”
4.同学们,你们也来读一读亲自感受此情此景吧!
5.亲自朗读后,你觉得哪些描写令你感触最深?
小结:作者抓住了一系列细节描写,把母子相见的情景刻画得入木三分,描写有细节才能使文字有画面感,使人身临其境。(板书:描写有细节)
作者写得如此打动人心还有一个很重要的原因,知道是什么吗?(作者是带着感情去写的)
小结:字里行间充满了浓厚的母子情深,语言有真情,怎能不催人泪下呢!(板书:语言有真情)
6.那么,同学们在潜心阅读时,又是哪个故事最打动你的心灵,像刚才一样一起说说故事的主要内容,谈谈你的感受,读读其中的精彩片段。
7.从大家的朗读和感悟中,我看到了这些故事正重重地撞击着我们的心灵深处。时间关系不能一一细说,那就用一句话概括一下你的读书感悟吧!
出示:《______》中__________启示我__________ 。
7.是呀,《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友、爱弱小,让我们在爱中受到了教育。
(四)相惜——感悟真情
1.日子一天天过去,四年级的生活结束了,安利柯也要和他的同学们分别了。书的结尾这样写道:
出示文字,配乐朗读:
“那么,再会。到新学年,到十月二十日再会。”随处都听到这样的话。
我们也都互相招呼。这时,过去的一切不快顿时消减,向来嫉妒代洛西的瓦梯尼也张了两手去拥抱代洛西。我对“小石匠”叙别。“小石匠”装最后一次兔脸给我看,我吻了他一次。我去向波来可西和卡洛斐告别。卡洛斐告诉我说不久就要发行最末一次彩票,且送我一块略有缺损的瓷镇纸。耐利跟住了卡隆难舍难分,大家见了那光景很感动,就围集在卡隆身旁。
“再会,卡隆,愿你好。”大家齐声说,有的去抱他,有的去握他的手,都向这位勇敢高尚的少年表示惜别。卡隆的父亲在旁见了兀自出神。
我最后在门外抱住了卡隆,把脸贴在他的胸前哭泣。卡隆吻我的额。跑到我父亲母亲身边,父亲问我:“你已和你的朋友告别了吗?”我答说:“已告别过了。”父亲又说:“如果你从前有过对不起哪个的事,快去谢了罪,请他原恕。你有这样的人吗?”我答说:“没有。”
“那么,再会了!”父亲说着向学校做最后的一瞥,声音中充满了感情。
“再会!”母亲也跟着反复说。
我却什么话都说不出了。
2.听完这段话,你感受到了什么?
3.轻轻合上这本书,一股爱的暖流浸润全身,其实我们一路走来,只要用心感受,爱就在我们身边,(板书:感悟真情)那生生不息的爱像春风,似流水,时时荡漾在我们心间,徘徊在眼前……读着书中的故事你一定会联想到你经历的、看到的关于爱的情节感动的瞬间,会联想到曾带给你感动的父母、老师、同学等等。来,我们也像安利可一样,动笔记录下那些感人的情节吧!友情提示:描写有细节,语言有真情
(生写、交流)
4.生活可以平凡,但不能没有爱,只有爱才能点亮我们美好的生命,老师希望你们从现在开始用爱去面对身边的每一个人,那样,咱们也能像安利柯一样,在分别时,除了留恋,更多的是幸福的回忆,这美好的回忆值得我们珍藏一生。
三、总结活动,揭示读写方法。
今天,我们交流了读《爱的教育》一书的收获,知道了读书要了解内容、走近人物、分享感动、感悟真情,这样的阅读才能融进我们血液,滋润我们成长,在阅读的过程中,我们还领悟到了,写作文要注意:人物有个性、描写有细节、语言有真情,这样才能将作文写得生动具体、感动人心!
愿大家学会读书,多读好书,学会写作,多写佳作!
四、延续活动,推荐好书阅读。
今天,老师再推荐给大家一本好书,这本书被称为20世纪最有影响力的作品之一,33种文字全球发行,日本有史以来图书销量排行第一名,日本版销量938万册。美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》热情推荐!它就是——《窗边的小豆豆》,这就是我们下阶段课外阅读内容,心动吧?心动不如行动,用心去读吧!
附板书:
读 →写
让爱点亮生命了解内容 人物有个性
——《爱的教育》读书交流会 走近人物描写有细节
分享感动语言有真情
感悟真情
1.通过读书交流会,激发学生读书的兴趣,渗透读书、写作方法指导。
2.让学生充分说出自己独特的读书感受,在交流中引导学生形成积极向上的人格,受到爱的教育。
3.用爱感受身边的人和事,学会将书本知识与生活体验相融。
教学过程:
一、谈话导入,开启交流活动。
同学们,读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来,它深受人们特别是青少年的喜爱,风靡全球。是什么让它长久不衰呢?本学期,我们花了两个月的时间,一起走进它,探索了其中的奥秘,感受了它的魅力。今天,就让我们一起交流一下自己读书的收获,好吗?
很庆幸,我们在四年级和《爱的教育》相遇了!首先,让我们来回顾一下这本书的主要内容。(板书:了解内容)
二、活动过程,畅谈读书感受。
(一)相遇——了解内容
1.课件出示填空题,学生口头交流。
《爱的教育》一书是__________(国家)作家__________写的,他以一个__________年级小学生______(谁)的名义,通过__________体的形式,讲述了很多小故事,描述了__________之爱、__________之爱、__________之爱、__________之爱……让我们感受到了__________
等人类美好的精神。
2.这本书是亚米契斯耗费十年心血创作而成,真要感谢他,让我们与同龄的主人公安利柯以及他的众多小伙伴们相识了,让我们一起走近他们吧!(板书:走近人物)
(二)相识——走近人物
1.安利柯的小伙伴可多了,你能把他们区分清楚吗?
A课件出示细节描写:猜猜他是谁?
(1)脸孔圆圆的像苹果,鼻头像个小球,能装兔子的脸,时常装着引人笑。他戴着破絮样的褴褛的帽子,常常将帽子像手帕似的叠了藏在口袋里。(小石匠)
(2)他细高个子,身体偏瘦,长着一个和老鹰一样的鼻子,眼睛很小。他总是把钢笔啦、画啦、火柴盒啦等东西拿来做买卖。(卡洛斐)
(3)他是班里年龄最大的,已经14岁了,他的脑袋很大,肩膀也很宽,心地善良。(卡隆)
2.书中人物众多,但同学们怎么一下子就猜到了。为什么呢?
小结:这些人物留给我们深刻的印象,正是因为作者刻画出了他们与众不同的鲜明的个性特点。(板书:人物有个性)
3.人物有了个性就栩栩如生了,在和同学们一块儿读书的时候,老师总能联想起你们,其实,咱们班40位同学,也都有个性鲜明的生动形象。接下来,你们来做考官,抓住特点给咱们班同学来个人物素描,让其他同学猜一猜!
瞧,只要用心观察,我们的小伙伴也是那么生动有特点!
(三)相知——分享感动
1.《爱的教育》向我们呈现了,十个月的四年级生活,一百多个动人的故事,栩栩如生的人物形象,组成了一幅生动的人生画卷。这本书的最初翻译者夏丏尊先生,翻译了三天三夜,也哭了三天三夜,他说“凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的‘爱’的典范。它所慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的泪水。”
2.此时此刻,老师也把读的过程中最感动的故事和大家一起分享。(板:分享感动)我最感动的故事是《万里寻母》,和我有同感的同学请举手,看来为数不少!这个故事主要讲了什么?
3.当我随着主人公马尔科历经千辛万苦,走出重重困境,终于站在母亲面前时我不禁潸然泪下。(师读)
马尔可穿着破烂的衣服,满身尘土,被医生拉着一只手,站在门槛边。
病人连叫了三声:“上帝!上帝!我的上帝啊!”
马尔可扑到她的跟前。病人伸出枯瘦的胳膊,用母虎般的劲儿把马尔可紧紧地搂在怀里,突然间,狂笑起来。但狂笑马上就被无泪的抽泣取代了。哭着哭着,她喘息起来,又倒在了枕头上。
但她马上又清醒过来,她狂喜地连连在马尔可的头上亲吻着,问道:“你是怎么来到这里的?为什么?真的是你吗?你长这么大了!谁带你来的?一个人?没有生病吗?真的是你吗?是马尔可?不是做梦!啊!快和我说话呀!”
4.同学们,你们也来读一读亲自感受此情此景吧!
5.亲自朗读后,你觉得哪些描写令你感触最深?
小结:作者抓住了一系列细节描写,把母子相见的情景刻画得入木三分,描写有细节才能使文字有画面感,使人身临其境。(板书:描写有细节)
作者写得如此打动人心还有一个很重要的原因,知道是什么吗?(作者是带着感情去写的)
小结:字里行间充满了浓厚的母子情深,语言有真情,怎能不催人泪下呢!(板书:语言有真情)
6.那么,同学们在潜心阅读时,又是哪个故事最打动你的心灵,像刚才一样一起说说故事的主要内容,谈谈你的感受,读读其中的精彩片段。
7.从大家的朗读和感悟中,我看到了这些故事正重重地撞击着我们的心灵深处。时间关系不能一一细说,那就用一句话概括一下你的读书感悟吧!
出示:《______》中__________启示我__________ 。
7.是呀,《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友、爱弱小,让我们在爱中受到了教育。
(四)相惜——感悟真情
1.日子一天天过去,四年级的生活结束了,安利柯也要和他的同学们分别了。书的结尾这样写道:
出示文字,配乐朗读:
“那么,再会。到新学年,到十月二十日再会。”随处都听到这样的话。
我们也都互相招呼。这时,过去的一切不快顿时消减,向来嫉妒代洛西的瓦梯尼也张了两手去拥抱代洛西。我对“小石匠”叙别。“小石匠”装最后一次兔脸给我看,我吻了他一次。我去向波来可西和卡洛斐告别。卡洛斐告诉我说不久就要发行最末一次彩票,且送我一块略有缺损的瓷镇纸。耐利跟住了卡隆难舍难分,大家见了那光景很感动,就围集在卡隆身旁。
“再会,卡隆,愿你好。”大家齐声说,有的去抱他,有的去握他的手,都向这位勇敢高尚的少年表示惜别。卡隆的父亲在旁见了兀自出神。
我最后在门外抱住了卡隆,把脸贴在他的胸前哭泣。卡隆吻我的额。跑到我父亲母亲身边,父亲问我:“你已和你的朋友告别了吗?”我答说:“已告别过了。”父亲又说:“如果你从前有过对不起哪个的事,快去谢了罪,请他原恕。你有这样的人吗?”我答说:“没有。”
“那么,再会了!”父亲说着向学校做最后的一瞥,声音中充满了感情。
“再会!”母亲也跟着反复说。
我却什么话都说不出了。
2.听完这段话,你感受到了什么?
3.轻轻合上这本书,一股爱的暖流浸润全身,其实我们一路走来,只要用心感受,爱就在我们身边,(板书:感悟真情)那生生不息的爱像春风,似流水,时时荡漾在我们心间,徘徊在眼前……读着书中的故事你一定会联想到你经历的、看到的关于爱的情节感动的瞬间,会联想到曾带给你感动的父母、老师、同学等等。来,我们也像安利可一样,动笔记录下那些感人的情节吧!友情提示:描写有细节,语言有真情
(生写、交流)
4.生活可以平凡,但不能没有爱,只有爱才能点亮我们美好的生命,老师希望你们从现在开始用爱去面对身边的每一个人,那样,咱们也能像安利柯一样,在分别时,除了留恋,更多的是幸福的回忆,这美好的回忆值得我们珍藏一生。
三、总结活动,揭示读写方法。
今天,我们交流了读《爱的教育》一书的收获,知道了读书要了解内容、走近人物、分享感动、感悟真情,这样的阅读才能融进我们血液,滋润我们成长,在阅读的过程中,我们还领悟到了,写作文要注意:人物有个性、描写有细节、语言有真情,这样才能将作文写得生动具体、感动人心!
愿大家学会读书,多读好书,学会写作,多写佳作!
四、延续活动,推荐好书阅读。
今天,老师再推荐给大家一本好书,这本书被称为20世纪最有影响力的作品之一,33种文字全球发行,日本有史以来图书销量排行第一名,日本版销量938万册。美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》热情推荐!它就是——《窗边的小豆豆》,这就是我们下阶段课外阅读内容,心动吧?心动不如行动,用心去读吧!
附板书:
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——《爱的教育》读书交流会 走近人物描写有细节
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