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摘 要:在素质教育的教学背景下,教师应注重德育渗透,将其作为教学过程中的关键,不仅要重视学生的思想道德培养,还要注重陶冶学生的情操,促使学生在潜移默化中得到有效发展。在社会的快速发展中,德育工作也会受各项不良因素的影响,导致德育工作无法有效渗透到小学语文教学中,影响教学的整体质量。为了解决这一问题,教师应该透过现象看本质,将德育工作渗透到教学实践中,使小学生在小学语文课堂中学习到更多知识,文章重点针对小学语文教学中的德育渗透进行了研究,希望能够为教师提供更多借鉴。
关键词:小学语文;德育;渗透
随着社会经济的快速发展,新课程教育改革在不断推广、实施,在很大程度上影响着我国教育行业的发展。现阶段,小学语文教师应树立新课程理念,加强对小学生德育工作的重视,强化“以人为本”的教育观念,培养学生学习的自主能动性,提高学生的实践应用能力,加强学生的创新意识。此外,语文教师应不断创新教学方法,将德育充分渗透到语文教学工作中,在提高学生学习成绩的同时,提升学生的道德思想水平,从而提高自身教学水平,推动德育工作顺利开展,促进小学生的全面发展。
一、合理运用情景教学方法
为了实现德育在小学语文教学中的有效渗透,教师应合理运用情景教学法,小学语文教师在开展语文教学工作时间,应创设良好的教学情境,从而激发学生的学习热情,加强与学生之间的交流互动,有效地提升教学质量。教师合理地运用情景教学方法,从而将德育内容渗透到语文教学中,这不仅可以让学生学习到语文基础文化知识,还能提高学生的思想道德水平。另外,教师在教学过程中,应充分利用多媒体教学手段,为学生播放一些和教学内容有关的视频和图片,从而将教学内容更直观地展现给学生,帮助学生更好地理解课本知识。此外,教师在讲解语文课文时,可以让喜欢表演的学生扮演课文中的人物,让学生融入到教学情境中,从而使学生更好地体会到课文所传达的中心思想。
例如,小学语文教师在讲解《孔子拜师》这篇课文时,可以用多媒体教学设备为学生播放一些关于孔子的介绍,让学生了解孔子在文学上的贡献,然后让不同的学生扮演课文中的角色,并有感情地朗读课文,让学生了解到孔子的优良品行和谦虚学习的态度,并引导学生学习孔子的学习精神,从而让学生养成自主学习的好习惯,发挥出德育工作在小学语文教学中的重要性。
二、丰富语文教材内容
在小学阶段的教学过程中,小学生思想不够成熟,对很多知识的理解不够深入,在学习知识的过程中会遇到很多难题,教师应根据小学生的個性特点、教学内容,合理选择教学方式,引导小学生进行有效学习,从而加深对知识内容的理解。由于小学生对课本知识的理解能力有限,一般小学语文课本内容比较简单,但其课程涉及的范围比较广泛,具有一定的综合性,例如,在关心他人、团结互助、诚实守信等方面都有涉及,这就需要语文教师在开展教学工作前,仔细研读课本,充分发掘教材中的内容,对学生进行德育教学。
例如,在讲解《我是什么》这篇课文时,让学生了解自然界中的水,在一定的条件下会转变换成不同的形态,从而引导学生树立节约用水的意识,保护大自然的资源,使学生从小认识到保护环境的重要性,在日常生活中能够更加注重水资源的节约利用;在《大青树下的小学》一课的教学中,小学语文教师可以通过多媒体技术,让学生了解边疆学生的生活,从而教育学生团结友爱,让学生了解中华民族的特点,这样学生在生活实践、与人交流过程中能够更好地感受团体的重要性,尤其在和学生相处时能够互帮互助,养成良好的生活、学习习惯,进而增强学生的民族自豪感;在讲解《观潮》这一课时,可以向学生播放钱塘江潮水的一些视频,让学生体会钱塘江涨潮的壮观,从而激发学生对祖国大好河山的热爱,使学生更乐于参与小学语文教学活动中。
三、提高小学生的实践能力
语文课堂实践环节强调德育内容的有机渗透,实践教学活动是小学语文教学课程内容的重要组成部分。因此,语文教师应该详细了解小学生的学习特征以及认知需求,根据学生的学习能力和喜好,制定科学合理的教学方案,从而保障德育工作开展的及时性和高效性。
例如,教师在让学生写关于“我爱我家”这一话题的作文时,应引导学生多帮家长做一些力所能及的家务,让学生体会父母的辛苦,从而激发学生对家长的热爱,这不仅可以让学生写的文章更有真实感,还可以促进学生与家长之间的感情;再比如,教师在讲解《失物招领》这篇文章时,让学生掌握文章的中心思想,引导学生多向课文中的学生学习,不管是在植物园还是在其他地方,都不要乱扔垃圾,帮助学生树立保护环境的意识,并以课文题目为基础做延伸,让学生养成拾金不昧的好习惯,丰富课程内容,从而弘扬中华民族的传统美德,实现小学语文教学的预期目标。
综上所述,语文教学是小学阶段的重要科目之一,教师应该加强对语文教学的重视,注重德育在教学过程中的渗透,为进行其他科目的学习提供基础保障。在新课程改革日益推进的大背景下,教育部门越来越重视德育内容,这就需要教师结合学生的实际情况,将德育内容渗透到实际教学过程中,这样不仅能够引导学生树立正确的价值观念,提高学生的思想道德品质,还可以增强学生的民族自豪感,实现语文教学的有效性。
参考文献:
[1]陈彩霞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程(教研版),2018,000(003):235.
[2]杜生艳.教书育人润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].赤子,2018,000(012):262.
(安徽省合肥市肥西县花岗镇花岗学区孙集小学)
关键词:小学语文;德育;渗透
随着社会经济的快速发展,新课程教育改革在不断推广、实施,在很大程度上影响着我国教育行业的发展。现阶段,小学语文教师应树立新课程理念,加强对小学生德育工作的重视,强化“以人为本”的教育观念,培养学生学习的自主能动性,提高学生的实践应用能力,加强学生的创新意识。此外,语文教师应不断创新教学方法,将德育充分渗透到语文教学工作中,在提高学生学习成绩的同时,提升学生的道德思想水平,从而提高自身教学水平,推动德育工作顺利开展,促进小学生的全面发展。
一、合理运用情景教学方法
为了实现德育在小学语文教学中的有效渗透,教师应合理运用情景教学法,小学语文教师在开展语文教学工作时间,应创设良好的教学情境,从而激发学生的学习热情,加强与学生之间的交流互动,有效地提升教学质量。教师合理地运用情景教学方法,从而将德育内容渗透到语文教学中,这不仅可以让学生学习到语文基础文化知识,还能提高学生的思想道德水平。另外,教师在教学过程中,应充分利用多媒体教学手段,为学生播放一些和教学内容有关的视频和图片,从而将教学内容更直观地展现给学生,帮助学生更好地理解课本知识。此外,教师在讲解语文课文时,可以让喜欢表演的学生扮演课文中的人物,让学生融入到教学情境中,从而使学生更好地体会到课文所传达的中心思想。
例如,小学语文教师在讲解《孔子拜师》这篇课文时,可以用多媒体教学设备为学生播放一些关于孔子的介绍,让学生了解孔子在文学上的贡献,然后让不同的学生扮演课文中的角色,并有感情地朗读课文,让学生了解到孔子的优良品行和谦虚学习的态度,并引导学生学习孔子的学习精神,从而让学生养成自主学习的好习惯,发挥出德育工作在小学语文教学中的重要性。
二、丰富语文教材内容
在小学阶段的教学过程中,小学生思想不够成熟,对很多知识的理解不够深入,在学习知识的过程中会遇到很多难题,教师应根据小学生的個性特点、教学内容,合理选择教学方式,引导小学生进行有效学习,从而加深对知识内容的理解。由于小学生对课本知识的理解能力有限,一般小学语文课本内容比较简单,但其课程涉及的范围比较广泛,具有一定的综合性,例如,在关心他人、团结互助、诚实守信等方面都有涉及,这就需要语文教师在开展教学工作前,仔细研读课本,充分发掘教材中的内容,对学生进行德育教学。
例如,在讲解《我是什么》这篇课文时,让学生了解自然界中的水,在一定的条件下会转变换成不同的形态,从而引导学生树立节约用水的意识,保护大自然的资源,使学生从小认识到保护环境的重要性,在日常生活中能够更加注重水资源的节约利用;在《大青树下的小学》一课的教学中,小学语文教师可以通过多媒体技术,让学生了解边疆学生的生活,从而教育学生团结友爱,让学生了解中华民族的特点,这样学生在生活实践、与人交流过程中能够更好地感受团体的重要性,尤其在和学生相处时能够互帮互助,养成良好的生活、学习习惯,进而增强学生的民族自豪感;在讲解《观潮》这一课时,可以向学生播放钱塘江潮水的一些视频,让学生体会钱塘江涨潮的壮观,从而激发学生对祖国大好河山的热爱,使学生更乐于参与小学语文教学活动中。
三、提高小学生的实践能力
语文课堂实践环节强调德育内容的有机渗透,实践教学活动是小学语文教学课程内容的重要组成部分。因此,语文教师应该详细了解小学生的学习特征以及认知需求,根据学生的学习能力和喜好,制定科学合理的教学方案,从而保障德育工作开展的及时性和高效性。
例如,教师在让学生写关于“我爱我家”这一话题的作文时,应引导学生多帮家长做一些力所能及的家务,让学生体会父母的辛苦,从而激发学生对家长的热爱,这不仅可以让学生写的文章更有真实感,还可以促进学生与家长之间的感情;再比如,教师在讲解《失物招领》这篇文章时,让学生掌握文章的中心思想,引导学生多向课文中的学生学习,不管是在植物园还是在其他地方,都不要乱扔垃圾,帮助学生树立保护环境的意识,并以课文题目为基础做延伸,让学生养成拾金不昧的好习惯,丰富课程内容,从而弘扬中华民族的传统美德,实现小学语文教学的预期目标。
综上所述,语文教学是小学阶段的重要科目之一,教师应该加强对语文教学的重视,注重德育在教学过程中的渗透,为进行其他科目的学习提供基础保障。在新课程改革日益推进的大背景下,教育部门越来越重视德育内容,这就需要教师结合学生的实际情况,将德育内容渗透到实际教学过程中,这样不仅能够引导学生树立正确的价值观念,提高学生的思想道德品质,还可以增强学生的民族自豪感,实现语文教学的有效性。
参考文献:
[1]陈彩霞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程(教研版),2018,000(003):235.
[2]杜生艳.教书育人润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].赤子,2018,000(012):262.
(安徽省合肥市肥西县花岗镇花岗学区孙集小学)