2012年是湖北省进入新课改后的第一年，正处于新旧高考的过渡转型期。新高考怎么考？有哪些新的题型变化？这是备受人们关注的一个问题。在全面解读《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲·湖北卷语文科考试说明》（以下简称考试说明）后，不难发现：探究性题型将成为今年新高考的一种新题型。下面就针对这种题型做一番探讨。
　　1.探究性题型会考到吗？
　　答案是：一定会考。之所以做出如此肯能的预测，这是有充分的依据的：“探究”已经成为新课改的核心概念之一。我们知道一份高考试卷的制定必须依据考纲，而考纲的制定又必须依据教学大纲，下面就从教学大纲开始讨论这个问题。
　　教学大纲进入新课改后就改名为《普通高中语文课程标准（实验）》（中华人民共和国教育部2003年颁布）（以下简称新课标），新课标要求“提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础” 。这段文字里面就提出了要求培养学生的三种能力，其中“探究能力”是新教学大纲明确提到的概念，这在旧教纲中是没有的。
　　以新课标为依据，我们选用了人教版的新教材，在新教材里也非常明确地把“探究”列入必须学习的内容，并安排了独立的单元——“梳理探究”。
　　今年年初，湖北省颁布下发了考试说明，考试说明的性质相当于考试大纲，比考试大纲更为详尽。
　　考试说明中的命题指导思想有这样一段文字：“考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。”在考试说明的“考核目标与要求”中同样提出“高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。”并且将“探究能力”列为“F”级。 而旧考纲最高能力层级为E级（表达应用）。F级“探究能力”是新考纲最大的一个新变化。在考试说明的现代文阅读部分又两次提到“探究”。从整份考试说明来看，“探究”散布于文中多个部分，并且被反复提及，这尤其值得我们重视。
　　从教纲、教材、考纲分析来看， “探究”已延伸到教学、考试的各个部分，深入到各个环节，成为新课改一个核心概念之一。既然新课标有明确的要求，新教材有明确的编排，新考纲又有明确的规定，探究性题型就不能不在今年的高考语文试卷中有所反映。如果今年高考语文试卷中没有探究题，则不能反映出新课改的新变化，也说明高考命题人没有真正领会吃透新课改的精神。
　　2.什么是探究性题型？
　　探究，即探索研究，是在某种事件、某类现象的基础上做出深入的思考，探寻追究，要求透过现象归纳总结出具有本质性的结论。在考试说明中是这样定义的：“指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力等级。”
　　探究性问题一般由两部分组成，前半部分直接点名问题的中心，即要回答什么问题；后半部分则指明作答的方向，即从什么角度作答。其特征，第一、问题的设计大多具有开放性。第二、回答的方向具有明确的指向性。
　　3.探究性题型如何作答？
　　把握了探究性题型的特征，探究性题型的作答就不难了。
　　第一、观点明确。开放性作答不等于没有观点或观点不明，观点一定要非常明确，放在答案要点的最前面，我的看法是什么，同意还是不同意、赞成还是反对都要旗帜鲜明，避免不置可否或态度含混的作答。
　　第二、展示个性。探究性题型的答案是丰富多彩的，也是最能展现考生学识修养、个性才情的地方，要求说出“你的理解”、“你的看法”，考生的观点见解往往在文中找不到现成答案，这就要求考生充分调动自己的经验积累（书本知识与人生阅历），做出个性化解答。
　　第三、选准角度。探究性题型的问题具有一定的指向性，作答时就不能不有所顾忌，一定要审清题目的要求，到底是结合文本、联系实际，还是运用原理。
　　第四、言之有理。探究性题型虽允许考生提成新颖独到的见解，但一定要持之有据，言之有理。这就要求在作答时理清答案要点，深入思考一下，可以从哪些不同的方面把道理说得透彻，还要分清逻辑层次，先说什么再说什么，前提和结论的推导要站得住脚。
　　本文预测了探究性题型为2012年湖北省新高考语文必考题型，并初步探讨了探究和探究题型的含义，归纳出探究题型的两大基本特征，在此基础上总结出探究性题型作答的四个要领，给出了规范的参考答案的标准。希望对2012年积极备考的语文教师和即将参加高考的考生提供一些参考。