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林志明
江苏省常州市武进区奔牛实验小学校长，高级教师，江苏省特级教师，全国模范教师
记者手记：
把平凡的事做精致、做到位是林志明一贯的追求。自1981年来到奔牛实小，至今已有三十二个年头，他把青春奉献给了学校，把爱与关怀奉献给每一位奔牛实小人。他犹如一个家庭的大家长，真诚对待家庭中的每一位成员，坚定地奉行着他“以人为本、掌握规范、学会选择”的教育理念，扎实地前行在教育的原野，追求着平实的精彩。
在同林志明校长的交流中，他真挚而质朴的言语深深打动了我。这是一个时刻将学生、老师、学校装在心里的校长，他对教育事业充满着深情。他的追求并不远大，只是单纯地希望在他所带领的学校内师生能够快速成长、进步，尽他所能为全校师生铺就一条幸福教育的鲜花之路。犹如那冬日的一团火，用他的心温暖着身边的每一个人，可敬、可佩！
：目前，全国各地中小学开展的升旗仪式和国旗下讲话活动，面目相似，各有千秋，功能兼容，目的相通，作为校长，您认为这项活动其意义应该体现在哪些方面？谈谈您对这项活动内涵的理解和工作思路。
林志明：国旗，是一个国家的象征。教育部要求各个学校每周举行一次升旗仪式。我校每周一举行的庄严的升旗仪式，有2000多人参加，隆重的仪式教育对于激发学生的爱国情感、丰富学生的道德认识起着重要作用。一次成功的升旗仪式能够震撼心灵，催人奋进，使师生终生难忘。
升旗仪式不仅是仪式教育，而且是学校德育的重要抓手。我校精心制定教育计划，将教育内容整合后分割到每一个星期，每周安排一项教育重点。例如本学期，我们安排了心理健康教育、科技教育、环保教育、文明礼仪教育、美育教育，爱卫教育等20项教育主题。周一国旗下讲话，结合主题定好标题和讲话人员，导行板上设计好富有小学生气息的宣传标语，该周的晨会、班队会等专题教育课围绕主题开展教育活动。通过对教育内容的整合，消除了以往“见文件搞活动，凌乱应付走过场”的现象，有计划、有序列、有系统的教育大大地提高了学校思想道德教育的实效性。
：国旗下讲话是中小学普遍开展的德育活动，但在一些学校，活动的效果并不好，问题出在哪里呢？
林志明：当前，部分学校的升旗仪式存在某些弊端，教育效果差强人意。一是升旗仪式一成不变，程序过于机械，主题不够鲜明，很难引起学生的情感共鸣和思想碰撞。二是不够重视，庄严神圣的仪式沦为可有可无的形式主义。有的学校领导不参加升旗仪式，教师也时有缺席。这两点恐怕是出现问题的主要原因。
：现在的学生思维活跃，知识面广，在行为方式、语言、思想上都有自己的特点和个性。您认为是否应该利用升旗仪式及国旗下的讲话等仪式为学生搭建展示自己的平台？实施中应注意哪些问题？
林志明：升旗仪式的过程很清晰，一般都是出旗、升旗手讲话、升旗、唱国歌、国旗下讲话、颁奖等。这么重要的全体师生参加的活动，是属于学生的，每一个环节都应该是学生做主角。
在此基础上，我校一改往年由大队委主持升旗仪式的惯例，改由各中队轮流承担升旗仪式任务，为更多学生提供在全校师生面前展示自我的机会。各中队在队员全员参与的前提下，自主申报活动主题，自主设计活动方案。从升旗仪式主持，到升、护旗手，再到讲话与节目的编排，各中队按计划围绕专题教育与养成教育重点，设计与众不同、别具匠心的升旗仪式，用多样的表现形式，充分展示中队特色与队员特长，让队员在活动中受到教育，印象深刻且效果明显。学生们辛勤地准备，快乐地参与，幸福的表现，让升旗仪式成为学生秀出自己风采的舞台。学生们在筹备展示活动的过程中，也锻炼了组织能力，增强了他们的集体荣誉感和班级的凝聚力。
：怎样才能使这项活动具有实际的育人效果，真正有利于促进学校德育工作的健康发展，真正成为对学生进行爱国主义教育的重要途径，这其中，您认为最重要的是什么？
林志明：增强师生对升旗仪式的认同感，发挥升旗仪式的德育作用，我认为关键在于要与时俱进，联系学生实际，从形式、主题、内容、语言等方面不断创新，使升旗仪式既庄严神圣，又能进行相应的主题教育活动。
在实施过程中，须精心准备，认真对待，使每一次升旗仪式都组织严密，庄严有序。一是要规范升旗仪式的程序。从出旗、升旗、奏唱国歌、国旗下讲话，每一环节均依法行事。全体师生要严格执行礼仪规定，面向国旗行注目礼或队礼。二是丰富国旗下讲话内涵。讲话要力求凝练，切忌泛泛而谈。根据学生的特点，要更多选取丰富形象的感性材料，选用学生感兴趣的名言佳句，增强现场感染力。三是注重升护旗手的选拔。严格选拔制度，发挥多元评价效应，真正发挥榜样示范作用。在中队轮流负责升旗仪式时，升护旗手不能局限于学习尖子，可以选择体育小健将、艺术小明星、爱心小天使、环境小卫士等，也可以适当选拔进步明显的潜能生。这样，能学生的荣誉感与进取心，变压力为动力，鼓起前进的信心和勇气。
：您理想中的国旗下讲话是什么样子？您认为成功的活动应具备哪些要素？遵循哪些原则？
林志明：理想中的国旗下講话，第一要能打动人，促使师生情感的升华，第二要吸引人，促使师生思考道德问题，第三要感染人，让师生的热烈的情境氛围中产生正能量。我认为国旗下讲话者可以从专家、领导、教师、家长、学生中选择，做到四个结合。
1. 国旗下讲话与主题教育相结合
升旗仪式是德育大讲堂，利用好这个德育阵地，开展爱国主义教育、安全教育、责任教育、诚信教育、环境教育、生命教育、心理健康教育等活动，能增强学生的爱国主义情感，引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创造，使学生成为胸怀天下、富有爱心、守诚明礼、阳光健康的现代人。
2. 国旗下讲话与表彰先进相结合
升旗仪式表彰先进，获奖师生发表获奖感言，能收到良好教育效果，是我校“成功教育”的一个重要载体，此项活动一方面可以培塑学生的爱国情感，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱学校的激情；另一方面可以挖掘学生身上的闪光点，激活学生的学习动力，让学生真切体味到成功的喜悦，促使学生成人、成才、成功。
3. 国旗下讲话与习惯养成相结合
细节决定成败，习惯改变人生。纵观历史，大凡获得成功的人，都有一些良好行为长期坚持，养成习惯。学校要求学生从小注重良好习惯的养成，做到每月一习，即每月养成一个良好的习惯，并编写了《十好习惯》校本课程。升旗仪式中的国旗下讲话与十好习惯养成教育密切结合，月月有主题，周周有要求，次次有表彰，养成教育得以扎实推进。
4. 国旗下讲话与节日纪念日相结合
充分利用国庆节、劳动节等国家法定节日，中秋、春节等传统节日，“九一八”等重大纪念日以及世界环境日、法制宣传日、公民道德教育日，利用入学、毕业、入队、十岁仪式等有特殊意义的日子，并结合国内外重大时政， 精心设计讲话主题，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观等教育，各种形式的升旗仪式密切配合，相辅相成，形成了崭新有效的德育课程。
：谢谢林校长！
责任编辑/齐 欣
江苏省常州市武进区奔牛实验小学校长，高级教师，江苏省特级教师，全国模范教师
记者手记：
把平凡的事做精致、做到位是林志明一贯的追求。自1981年来到奔牛实小，至今已有三十二个年头，他把青春奉献给了学校，把爱与关怀奉献给每一位奔牛实小人。他犹如一个家庭的大家长，真诚对待家庭中的每一位成员，坚定地奉行着他“以人为本、掌握规范、学会选择”的教育理念，扎实地前行在教育的原野，追求着平实的精彩。
在同林志明校长的交流中，他真挚而质朴的言语深深打动了我。这是一个时刻将学生、老师、学校装在心里的校长，他对教育事业充满着深情。他的追求并不远大，只是单纯地希望在他所带领的学校内师生能够快速成长、进步，尽他所能为全校师生铺就一条幸福教育的鲜花之路。犹如那冬日的一团火，用他的心温暖着身边的每一个人，可敬、可佩！
：目前，全国各地中小学开展的升旗仪式和国旗下讲话活动，面目相似，各有千秋，功能兼容，目的相通，作为校长，您认为这项活动其意义应该体现在哪些方面？谈谈您对这项活动内涵的理解和工作思路。
林志明：国旗，是一个国家的象征。教育部要求各个学校每周举行一次升旗仪式。我校每周一举行的庄严的升旗仪式，有2000多人参加，隆重的仪式教育对于激发学生的爱国情感、丰富学生的道德认识起着重要作用。一次成功的升旗仪式能够震撼心灵，催人奋进，使师生终生难忘。
升旗仪式不仅是仪式教育，而且是学校德育的重要抓手。我校精心制定教育计划，将教育内容整合后分割到每一个星期，每周安排一项教育重点。例如本学期，我们安排了心理健康教育、科技教育、环保教育、文明礼仪教育、美育教育，爱卫教育等20项教育主题。周一国旗下讲话，结合主题定好标题和讲话人员，导行板上设计好富有小学生气息的宣传标语，该周的晨会、班队会等专题教育课围绕主题开展教育活动。通过对教育内容的整合，消除了以往“见文件搞活动，凌乱应付走过场”的现象，有计划、有序列、有系统的教育大大地提高了学校思想道德教育的实效性。
：国旗下讲话是中小学普遍开展的德育活动，但在一些学校，活动的效果并不好，问题出在哪里呢？
林志明：当前，部分学校的升旗仪式存在某些弊端，教育效果差强人意。一是升旗仪式一成不变，程序过于机械，主题不够鲜明，很难引起学生的情感共鸣和思想碰撞。二是不够重视，庄严神圣的仪式沦为可有可无的形式主义。有的学校领导不参加升旗仪式，教师也时有缺席。这两点恐怕是出现问题的主要原因。
：现在的学生思维活跃，知识面广，在行为方式、语言、思想上都有自己的特点和个性。您认为是否应该利用升旗仪式及国旗下的讲话等仪式为学生搭建展示自己的平台？实施中应注意哪些问题？
林志明：升旗仪式的过程很清晰，一般都是出旗、升旗手讲话、升旗、唱国歌、国旗下讲话、颁奖等。这么重要的全体师生参加的活动，是属于学生的，每一个环节都应该是学生做主角。
在此基础上，我校一改往年由大队委主持升旗仪式的惯例，改由各中队轮流承担升旗仪式任务，为更多学生提供在全校师生面前展示自我的机会。各中队在队员全员参与的前提下，自主申报活动主题，自主设计活动方案。从升旗仪式主持，到升、护旗手，再到讲话与节目的编排，各中队按计划围绕专题教育与养成教育重点，设计与众不同、别具匠心的升旗仪式，用多样的表现形式，充分展示中队特色与队员特长，让队员在活动中受到教育，印象深刻且效果明显。学生们辛勤地准备，快乐地参与，幸福的表现，让升旗仪式成为学生秀出自己风采的舞台。学生们在筹备展示活动的过程中，也锻炼了组织能力，增强了他们的集体荣誉感和班级的凝聚力。
：怎样才能使这项活动具有实际的育人效果，真正有利于促进学校德育工作的健康发展，真正成为对学生进行爱国主义教育的重要途径，这其中，您认为最重要的是什么？
林志明：增强师生对升旗仪式的认同感，发挥升旗仪式的德育作用，我认为关键在于要与时俱进，联系学生实际，从形式、主题、内容、语言等方面不断创新，使升旗仪式既庄严神圣，又能进行相应的主题教育活动。
在实施过程中，须精心准备，认真对待，使每一次升旗仪式都组织严密，庄严有序。一是要规范升旗仪式的程序。从出旗、升旗、奏唱国歌、国旗下讲话，每一环节均依法行事。全体师生要严格执行礼仪规定，面向国旗行注目礼或队礼。二是丰富国旗下讲话内涵。讲话要力求凝练，切忌泛泛而谈。根据学生的特点，要更多选取丰富形象的感性材料，选用学生感兴趣的名言佳句，增强现场感染力。三是注重升护旗手的选拔。严格选拔制度，发挥多元评价效应，真正发挥榜样示范作用。在中队轮流负责升旗仪式时，升护旗手不能局限于学习尖子，可以选择体育小健将、艺术小明星、爱心小天使、环境小卫士等，也可以适当选拔进步明显的潜能生。这样，能学生的荣誉感与进取心，变压力为动力，鼓起前进的信心和勇气。
：您理想中的国旗下讲话是什么样子？您认为成功的活动应具备哪些要素？遵循哪些原则？
林志明：理想中的国旗下講话，第一要能打动人，促使师生情感的升华，第二要吸引人，促使师生思考道德问题，第三要感染人，让师生的热烈的情境氛围中产生正能量。我认为国旗下讲话者可以从专家、领导、教师、家长、学生中选择，做到四个结合。
1. 国旗下讲话与主题教育相结合
升旗仪式是德育大讲堂，利用好这个德育阵地，开展爱国主义教育、安全教育、责任教育、诚信教育、环境教育、生命教育、心理健康教育等活动，能增强学生的爱国主义情感，引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创造，使学生成为胸怀天下、富有爱心、守诚明礼、阳光健康的现代人。
2. 国旗下讲话与表彰先进相结合
升旗仪式表彰先进，获奖师生发表获奖感言，能收到良好教育效果，是我校“成功教育”的一个重要载体，此项活动一方面可以培塑学生的爱国情感，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱学校的激情；另一方面可以挖掘学生身上的闪光点，激活学生的学习动力，让学生真切体味到成功的喜悦，促使学生成人、成才、成功。
3. 国旗下讲话与习惯养成相结合
细节决定成败，习惯改变人生。纵观历史，大凡获得成功的人，都有一些良好行为长期坚持，养成习惯。学校要求学生从小注重良好习惯的养成，做到每月一习，即每月养成一个良好的习惯，并编写了《十好习惯》校本课程。升旗仪式中的国旗下讲话与十好习惯养成教育密切结合，月月有主题，周周有要求，次次有表彰，养成教育得以扎实推进。
4. 国旗下讲话与节日纪念日相结合
充分利用国庆节、劳动节等国家法定节日，中秋、春节等传统节日，“九一八”等重大纪念日以及世界环境日、法制宣传日、公民道德教育日，利用入学、毕业、入队、十岁仪式等有特殊意义的日子，并结合国内外重大时政， 精心设计讲话主题，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观等教育，各种形式的升旗仪式密切配合，相辅相成，形成了崭新有效的德育课程。
：谢谢林校长！
责任编辑/齐 欣