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小学数学教学中学生的“错误”是学习过程的本真表现，它不是教师课前设计的，但是教师对“错误”资源的巧妙处理及有效利用有助于启发学生的思考，激发学习的兴趣，促进精彩的发生，让教师的教，与学生的“学”变得更加有效。同时，这也能看出一名数学教师课堂教学中的智慧。
谈小学数学教学中“错误”资源的巧妙利用
【摘 要】
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小学数学教学中学生的“错误”是学习过程的本真表现，它不是教师课前设计的，但是教师对“错误”资源的巧妙处理及有效利用有助于启发学生的思考，激发学习的兴趣，促进精彩的发生，让
【机 构】
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浙江省浦江县浦阳第一小学 浙江 金华 321000
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年19期
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