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摘 要： 小学艺术课程是小学素质教育的一个重要组成部分。艺术教学不仅能培养孩子的绘画技能，提高孩子的审美能力，还能让孩子形成健康的人格，成为健康的人。怎么才能上好艺术课，最大限度地满足学生对艺术知识的渴望，是许许多多艺术教师长期探索的课题。教学实践证明，在艺术课中引入计算机多媒体教学，可营造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教学质量，促进艺术教学向一个与日俱增的更科学的方向发展。计算机别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生的学习兴趣，营造情趣盎然的教学氛围，更好地提高学生的艺术素养。
关键词： 艺术教学 艺术素养 计算机技术 计算机辅助教学 创造力
艺术教学要求学生从生活中发现美、感受美，并对美进行再创造，这就要求教师在课堂上为学生创造一个美的空间，让学生身恰其境，从而激发学生创造美的灵感。因此，计算机辅助教学的运用在艺术教学中有很重要的意义。运用计算机辅助教学进行艺术教学，是促进艺术教学向最优化、高水平方向发展的关键。
一、计算机在小学艺术教学中使用，辅助教师收集资料丰富课堂教学。
小学生年龄小，生活经历少、接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少，要小学生学好艺术，教师就必须收集很多相关素材，丰富课堂教学形式。艺术的意义，已不再是局限于画一幅画，也不再局限于单纯的技能技巧，而是发展成一种艺术文化的教育。在艺术课堂中，运用计算机辅助作用，教师把教材按艺术的类别进行分类，化整为零，这样学生就可以通过一点明白一片。如：在上《六一儿童节》一课时，教师应先收集各族小朋友过“六一儿童节”的一些素材，制作成网页，按表现庆祝方式分为画一画、唱一唱、演一演等，采用小朋友喜欢的形式把他们分成四组进行展现。
通过计算机技术，学生喜欢上艺术课，通过塑造艺术形象表现思想感情，同时也以一种艺术形态欣赏提高学生的艺术审美能力。改变以前将欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度的局面。将计算机多媒体应用于教学，艺术欣赏课的效果将大为改观，打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊中漫步，在想象空间中飞翔。
二、在小学艺术教学中使用计算机辅助教学有利于激发学生艺术潜能。
在实际教学中，运用计算机多媒体欣赏优秀艺术作品，能够激发学生的学习兴趣，使学生对学习产生需求，让学生愿意自主学习。艺术展示给学生的是一个多彩的世界，为了增强学生对形象的感受能力和想象能力，挖掘学生的艺术潜能，取得更好的学习效果，教师必须运用各种生动有趣的教学辅助手段。如何把学生引入这个多彩的世界，一直是艺术教师努力的方向。“兴趣是最好的老师”，是学习的内动力，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以上好小学艺术课，关键在于学生学习兴趣的培养，在艺术课堂中，多媒体计算机展现出特有的魅力，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，能清晰形象地显示艺术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中获取知识，形象地表现出语言难以描摹的情状，有利于学生实践创新。如在讲《鸡的一家》一课时，我这样导入：首先计算机播放小鸡的叫声，同时，屏幕中出现一只正在唱歌的小鸡。我趁机问：“小鸡为什么唱得这样的开心，小朋友你们想知道吗？”学生异口同声地回答：“想！”把你的“想”变成作品来画一画，说一说、演一演吧？就这样，在接下来的时间里学生很自然地忙起来了。一课结束时，学生上交了丰富多彩的作品。
三、计算机辅助教学为艺术教学提供优越的欣赏平台。
艺术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学质量。中国艺术源远流长，具有悠久的历史都一一体现了我国古代艺术作品的辉煌成就。所以上好艺术课时，首先要学会欣赏。
艺术欣赏，旨在提高学生的艺术素养，净化他们的灵魂。艺术欣赏内容有的是中外绘画艺术、有的是中外雕塑艺术、中外建筑艺术、中外工艺艺术、中外摄影艺术欣赏等。艺术欣赏过程中，要特别注重教材的思想性和审美性，使学生在审美愉悦中受到思想道德感染。艺术欣赏对于广大的艺术爱好者来说，是一种开阔视野，启迪心灵，提高审美境界的有效途径。
艺术欣赏，是人们对艺术作品的感受、理解和评价的过程，学生通过艺术作品的感受、想象、体验、理解与鉴别等一系列相互联系的精神活动，正确地認识和解释艺术作品，并引起一种感情上的共鸣，从中受到教育和美的享受。计算机多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大增强课堂教学效果，多媒体艺术教学容易激发学生的学习兴趣，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用多媒体可以弥补手绘基本功的不足，加强创意、想象、欣赏、评论等多种能力的培养。
总之，艺术是造型艺术，艺术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本的知识内容的同时，解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高教学效率，深得学生的喜爱。现代教育技术的不断创新要求教师不畏艰难、努力学习，勇敢地探索变革，采用最好的教学方式教育“祖国的未来”。
参考文献：
[1]伊少淳.艺术及其教育.
[2]张景林.计算机艺术教程.
[3]教育心理学.夏路.
[4]小学艺术课程标准（实验稿）.
[5]中国艺术教育，2003（三）.
[6]多媒体计算机的应用.北京科学技术出版社.
[7]现代教育技术.中国教育技术协会，2008（5）.
关键词： 艺术教学 艺术素养 计算机技术 计算机辅助教学 创造力
艺术教学要求学生从生活中发现美、感受美，并对美进行再创造，这就要求教师在课堂上为学生创造一个美的空间，让学生身恰其境，从而激发学生创造美的灵感。因此，计算机辅助教学的运用在艺术教学中有很重要的意义。运用计算机辅助教学进行艺术教学，是促进艺术教学向最优化、高水平方向发展的关键。
一、计算机在小学艺术教学中使用，辅助教师收集资料丰富课堂教学。
小学生年龄小，生活经历少、接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少，要小学生学好艺术，教师就必须收集很多相关素材，丰富课堂教学形式。艺术的意义，已不再是局限于画一幅画，也不再局限于单纯的技能技巧，而是发展成一种艺术文化的教育。在艺术课堂中，运用计算机辅助作用，教师把教材按艺术的类别进行分类，化整为零，这样学生就可以通过一点明白一片。如：在上《六一儿童节》一课时，教师应先收集各族小朋友过“六一儿童节”的一些素材，制作成网页，按表现庆祝方式分为画一画、唱一唱、演一演等，采用小朋友喜欢的形式把他们分成四组进行展现。
通过计算机技术，学生喜欢上艺术课，通过塑造艺术形象表现思想感情，同时也以一种艺术形态欣赏提高学生的艺术审美能力。改变以前将欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度的局面。将计算机多媒体应用于教学，艺术欣赏课的效果将大为改观，打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊中漫步，在想象空间中飞翔。
二、在小学艺术教学中使用计算机辅助教学有利于激发学生艺术潜能。
在实际教学中，运用计算机多媒体欣赏优秀艺术作品，能够激发学生的学习兴趣，使学生对学习产生需求，让学生愿意自主学习。艺术展示给学生的是一个多彩的世界，为了增强学生对形象的感受能力和想象能力，挖掘学生的艺术潜能，取得更好的学习效果，教师必须运用各种生动有趣的教学辅助手段。如何把学生引入这个多彩的世界，一直是艺术教师努力的方向。“兴趣是最好的老师”，是学习的内动力，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以上好小学艺术课，关键在于学生学习兴趣的培养，在艺术课堂中，多媒体计算机展现出特有的魅力，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，能清晰形象地显示艺术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中获取知识，形象地表现出语言难以描摹的情状，有利于学生实践创新。如在讲《鸡的一家》一课时，我这样导入：首先计算机播放小鸡的叫声，同时，屏幕中出现一只正在唱歌的小鸡。我趁机问：“小鸡为什么唱得这样的开心，小朋友你们想知道吗？”学生异口同声地回答：“想！”把你的“想”变成作品来画一画，说一说、演一演吧？就这样，在接下来的时间里学生很自然地忙起来了。一课结束时，学生上交了丰富多彩的作品。
三、计算机辅助教学为艺术教学提供优越的欣赏平台。
艺术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学质量。中国艺术源远流长，具有悠久的历史都一一体现了我国古代艺术作品的辉煌成就。所以上好艺术课时，首先要学会欣赏。
艺术欣赏，旨在提高学生的艺术素养，净化他们的灵魂。艺术欣赏内容有的是中外绘画艺术、有的是中外雕塑艺术、中外建筑艺术、中外工艺艺术、中外摄影艺术欣赏等。艺术欣赏过程中，要特别注重教材的思想性和审美性，使学生在审美愉悦中受到思想道德感染。艺术欣赏对于广大的艺术爱好者来说，是一种开阔视野，启迪心灵，提高审美境界的有效途径。
艺术欣赏，是人们对艺术作品的感受、理解和评价的过程，学生通过艺术作品的感受、想象、体验、理解与鉴别等一系列相互联系的精神活动，正确地認识和解释艺术作品，并引起一种感情上的共鸣，从中受到教育和美的享受。计算机多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大增强课堂教学效果，多媒体艺术教学容易激发学生的学习兴趣，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用多媒体可以弥补手绘基本功的不足，加强创意、想象、欣赏、评论等多种能力的培养。
总之，艺术是造型艺术，艺术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充书本的知识内容的同时，解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高教学效率，深得学生的喜爱。现代教育技术的不断创新要求教师不畏艰难、努力学习，勇敢地探索变革，采用最好的教学方式教育“祖国的未来”。
参考文献：
[1]伊少淳.艺术及其教育.
[2]张景林.计算机艺术教程.
[3]教育心理学.夏路.
[4]小学艺术课程标准（实验稿）.
[5]中国艺术教育，2003（三）.
[6]多媒体计算机的应用.北京科学技术出版社.
[7]现代教育技术.中国教育技术协会，2008（5）.