摘 要：我国信息化建设速度不断加快，为了能够更好地适应市场以及经济发展的需求，我国中小学也开始普及信息技术课程。多年来，我国在信息技术教育方面取得了很多成绩，但是随着形势的改变和发展，信息技术教学中所存在的问题也更加凸显，本文以高中信息技术为例，对其信息技术课程中存在的问题进行了分析，并提出了具体对策。
　　关键词：高中信息技术；问题；对策
　　1.高中信息化技术课建设中存在的问题
　　（1）信息化建设内容单一，过于陈旧。目前，我国高中院校在学生管理方面，比较突出的问题就是课程内容不够丰富，形式千篇一律，无法凸显学校特色，信息化技术课程与传统课程相比，是比较新型的课程形式，由于社会发展的需要，我国高中信息化课程的开展有声有色，但是正是因为信息技术过新，我国在这方面的课程内容和教学方法方面依旧比较欠缺，过于单一和陈旧的教学方法，非常不利于教学目的的实现。
　　（2）学校对于信息化技术重视程度不高。在我国很多学校中存在过于重视传统课程教学，从而对信息技术课程不够重视的问题。可以说信息化技术对于学生未来的发展至关重要，是社会上各个领域急需的技能之一，但是我国高中学校中领导过于重视文化课程，使得信息化技术课程教师缺乏积极性，久而久之，教师对于自身教学的重要性认识也更加单薄，教学效果自然不够明显。
　　（3）缺乏必要的软硬件设施。高中信息化技术课程得以开展的前提与基础是必须拥有信息化建设所需的硬件设备和专业软件。目前，许多高中学校缺乏信息化设施，没有专门接受数字化文档的计算机管理设备和网络服务器，成为了制约高中信息化建设的“瓶颈”。所以，必要的信息化硬件设施是加快高等学校信息化建设的基础。在信息化管理软件使用方面，许多高中管理机构没有认识到如何实现信息化建设，没有建立信息管理系统、信息数据库，仅仅是摆设几台电脑，认为这样就可以算是信息化。
　　（4）信息化技术教师素质偏低。在高中信息化建设中，人是最关键的因素，信息化的实现和管理都离不开人，各种信息技术的传授都需要教师的科学讲解才能发挥作用。
　　2.解决我国高中信息技术课问题的对策
　　（1）为了能够更好地开展我国高中信息技术教育，学校相关的管理部门要强化管理力度，同时对于相关教师应该进行必要的指导和培训，并及时与他们进行沟通，并制订合理的配置方案。这样才能做到学校领导与教师相互配合，才能够更好地推动计算机课程的开展。信息技术离不开网络，假如一个学校信息不能共享，那么就谈不上校园网、教育信息化了，而教师们也需要使用计算机上网查找教学资源。学校应该做的工作是加强对计算机的管理、注意网络安全，确保整个网络正常高效运行，而不是对网络进行控制。
　　（2）解决的对策是从教学方式方法入手。首先，教师课程的设置和内容的选择，必须要从学生的实际情况进行，明确教学目标，因此要从整体进行，同时兼顾个体差异。其次，教师要从教材实际情况出发，确保学生能够高效率地接受知识。最后，教师还应该从教学目标和内容出发，科学地采取教学方法，与教学实际相结合。这样能够丰富教学内容，激发学生的教学积极性。教师还应遵循相关技术规则，充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。
　　（3）加强教师培训，不断提高信息技术教师的专业水平，提高自身素质。从现阶段我国学校信息技术课程的情况来看，很多教师缺乏专业化的训练。学校要将这个问题重视起来，定期组织教师参加相关的培训活动，不断进修和丰富自身的知识储备。计划和开展持续可行的教师培训活动，鼓励教师进行进修和学习，提高教师的专业化素质和专业技能。这样才能够胜任多变的信息教育岗位，更好地实现教学目标。
　　在经济迅速发展的形势下，市场对于人才的需求更加多元化，为了能够更好地满足市场需求，为社会培养更多的实用型人才，我国在中小学科学中，逐渐添加了信息技术课程。经过多年来的努力，我国在这个领域取得了不少成绩，但是这与实际的要求相比，还远远不够，教师素质不高，学校设备不够，对于信息建设不够重视的问题依旧存在，这在很大程度上制约着我国信息教育的开展，不利于学生的全面发展。从这些问题出发，有针对性地制订管理与教学措施，是非常必要的。文章针对这些问题进行了研究，并提出了针对对策，希望能够为我国教育事业进一步尽绵薄之力。
　　参考文献：
　　[1]谈恩兵.基于有效视角的高中信息技术合作学习分析[J].科教文汇（下旬刊），2010（02）.
　　[2]刘国凯.如何上好高中信息技术课[J].硅谷，2010（06）.
　　（作者单位：广西壮族自治区南宁市第五十六中学）