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【摘要】作文是学生语文素养的综合体现,当前的农村小学语文作文教学质量需要不断改进和提高,分析当前的教学工作,进行教学方法创新,激发兴趣,观察,写作方法,课内外阅读,积累材料,下水作文,指导修改作文等方面进行阐述,对农村小学生作文质量提高具有实效性。
【关键词】作文教学;兴趣;材料;质量
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文教学是语文教学内容中的一个重要环节,培养学生具有良好的语文素养和综合表达能力。对于农村小学语文作文教学来说,农村教师也有很多困惑的地方,受农村环境的影响,农村学生的视野相对较小,没有太多的学习空间,了解的信息不足,这就导致学生写出的文章内容非常空洞、单一,相比而言城市学生作文内容更加丰富。其实农村教师要善于发现身边的题材,农村也有很多写作素材存在。
为了能够快速提高农村小学生作文教学质量,教学工作要进行下面几方面的改进:
一、改变传统教学观念,正确认识教学目标
小学作文教学应当顺应时代的发展,全面、准确地认识当前设定教学目标,合理规划出各个阶段的教学任务,按照“由说到写,由易到难”的原则循序渐进地教学,这是符合小学作文教学规律的,形成与阅读有紧密联系同时又独立存在的作文教学过程。根据总体目标的要求,确定出不同年级不同单元的学习目标,使得每个阶段的学习都有清晰的目标和任务,采用合适的方法、突出重点,做好教学工作;教师对课程内容形成清晰明确的思路,在课堂上能够灵活变换,通过对问题、重难点逐一讲解,完成教学目标,保证学生不断进步,有所收获,能力得到很大程度的提升。在愉快的氛围中学习知识,陶冶学生情操,写作能力也在不断进步。
二、做好引导,激发学生对作文的学习热情
小学生在刚开始写作文时,激发学生对作文写作的兴趣是非常重要的。对小学生而言,任何经历都是有助于成长的,很多情绪都是写作的重要素材。学生不同的生活经历将会形成具有个人色彩的文章,我们要引导学生去感受生活中的点点滴滴,通过设计相关有趣的活动和游戏,让学生设计板报、举办简单的展览活动,自己去调查、采访相关事件,进行写字比赛、手工制作比赛等实践活动,学生在放松的氛围中放飞自我,能够“想人之所未想,言人之所未言”。教师要重视对学生动手能力的锻炼,让学生形成灵活的思维方式,积累很多用于写作的感受和素材,能够轻松完成写作任务,同时也会对写作产生浓厚的兴趣。
三、认真观察,正确引导,教给学生写作的方法
鲁迅先生曾经这样说:“如要创作,第一须观察。”要锻炼學生的观察事物能力,对于生活中任何细小的环节都要认真观察,发现其中的关键之处。农村的世界也是丰富多彩的,有着自身的独特之处,重点是孩子要有认真观察的好习惯,能够发现生活中的景观、人物等的独特之处,教师也要适当指导学生怎样观察,督促学生思考,并在课上进行写作锻炼。在每个学生的生活中,都会出现一些忙碌的身影,要教导学生去体会和观察。比如让学生回家后帮助家人干农活儿,教师布置三方面的任务让学生完成:一是干农活儿的时间、地点和名称;二是事件的完成过程、结果;三是从中学到什么,父母表现出怎样的态度。这种形式的作文写作是学生亲身经历和体验,有意地进行观察和思考,能够很好地锻炼学生的观察能力,同时学生对写作产生极大兴趣,学生有能够表达的语言,作文内容都是真切的感受,情感自然流露。
四、注重素材积累,养成很好阅读能力
学生不仅要理解课文中的内容,掌握其中的知识点,还要形成一定的语文能力。对不同文体语言的感受和把握能力,就要形成一定的语感经验。形成语感经验是阅读指导课的主要目的。
语言经验对写作也有很大的帮助作用,能够掌握优秀文章中的语言使用技巧。要想获得语感经验必须要进行大量的阅读,少量的阅读很难积累语感经验,更加不可能对写作能力有所帮助。然而当前很多学生并没有充足的阅读量,很多教材上的选文都没有认真阅读,只是简单地根据教师的讲解做出简单理解,这样的阅读也就不能将其很好地应用到实际写作中。这是形成当前阅读和写作相脱节的主要原因。
五、教师常写下水作文
由于农村学生的视野狭窄,课外阅读量不够,学生写出的作文只有“骨架”,却没有“血肉”之躯,内容不够丰富。一线的优秀教师们都常常写下水作文,对于指导学生的作文起到“抛砖引玉”的作用。
六、给出修改意见、集思广益,形成更高写作能力
“好的文章是写出来的,更是修改出来的。”文章的修改使作者能够站在全篇角度,通过细小的环节不断提高写作能力,为今后写作积累经验,帮助写作水平的提高。小学生的写作通过修改达到一定目标,具备一定修改能力,这些都要教师的认真指导,监督进行。
对于传统写作评价方式来说,教师是做出评价的关键人物,这对学生自由写作能力的养成是没有好处的。《语文课程标准》中写道:在进行写作教学时,学生要养成一定的评价能力。所以,自由写作评价要尽量去发现学生作文中的亮点,能够很好地激励学生进步,改进不良之处,对写作更加有信心。要将更多的权利交给学生,适当安排学生进行作文批改,在自改和互改中锻炼写作能力,学生能够自由表达内心感受,发现写作的巨大乐趣。
在课堂上进行作文修改时,可以分组、集体等多种形式进行。主要是进行个人修改,让学生体会其中的写作方法,提高写作能力。小组修改中学生发挥小教师的作用,激发学生工作热情,严格地进行写作修改,自由发挥自身见解,产生很好的效果。
总而言之,农村教师要重视作文教学方法的使用,教师要做好反思和总结工作,很好地开展作文教学工作,用自身感染学生思想情感,使得农村学生能够写出好文章,提高写作能力。同时要培养学生的兴趣,开拓学习思路。
(编辑:马梦杰)
【关键词】作文教学;兴趣;材料;质量
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文教学是语文教学内容中的一个重要环节,培养学生具有良好的语文素养和综合表达能力。对于农村小学语文作文教学来说,农村教师也有很多困惑的地方,受农村环境的影响,农村学生的视野相对较小,没有太多的学习空间,了解的信息不足,这就导致学生写出的文章内容非常空洞、单一,相比而言城市学生作文内容更加丰富。其实农村教师要善于发现身边的题材,农村也有很多写作素材存在。
为了能够快速提高农村小学生作文教学质量,教学工作要进行下面几方面的改进:
一、改变传统教学观念,正确认识教学目标
小学作文教学应当顺应时代的发展,全面、准确地认识当前设定教学目标,合理规划出各个阶段的教学任务,按照“由说到写,由易到难”的原则循序渐进地教学,这是符合小学作文教学规律的,形成与阅读有紧密联系同时又独立存在的作文教学过程。根据总体目标的要求,确定出不同年级不同单元的学习目标,使得每个阶段的学习都有清晰的目标和任务,采用合适的方法、突出重点,做好教学工作;教师对课程内容形成清晰明确的思路,在课堂上能够灵活变换,通过对问题、重难点逐一讲解,完成教学目标,保证学生不断进步,有所收获,能力得到很大程度的提升。在愉快的氛围中学习知识,陶冶学生情操,写作能力也在不断进步。
二、做好引导,激发学生对作文的学习热情
小学生在刚开始写作文时,激发学生对作文写作的兴趣是非常重要的。对小学生而言,任何经历都是有助于成长的,很多情绪都是写作的重要素材。学生不同的生活经历将会形成具有个人色彩的文章,我们要引导学生去感受生活中的点点滴滴,通过设计相关有趣的活动和游戏,让学生设计板报、举办简单的展览活动,自己去调查、采访相关事件,进行写字比赛、手工制作比赛等实践活动,学生在放松的氛围中放飞自我,能够“想人之所未想,言人之所未言”。教师要重视对学生动手能力的锻炼,让学生形成灵活的思维方式,积累很多用于写作的感受和素材,能够轻松完成写作任务,同时也会对写作产生浓厚的兴趣。
三、认真观察,正确引导,教给学生写作的方法
鲁迅先生曾经这样说:“如要创作,第一须观察。”要锻炼學生的观察事物能力,对于生活中任何细小的环节都要认真观察,发现其中的关键之处。农村的世界也是丰富多彩的,有着自身的独特之处,重点是孩子要有认真观察的好习惯,能够发现生活中的景观、人物等的独特之处,教师也要适当指导学生怎样观察,督促学生思考,并在课上进行写作锻炼。在每个学生的生活中,都会出现一些忙碌的身影,要教导学生去体会和观察。比如让学生回家后帮助家人干农活儿,教师布置三方面的任务让学生完成:一是干农活儿的时间、地点和名称;二是事件的完成过程、结果;三是从中学到什么,父母表现出怎样的态度。这种形式的作文写作是学生亲身经历和体验,有意地进行观察和思考,能够很好地锻炼学生的观察能力,同时学生对写作产生极大兴趣,学生有能够表达的语言,作文内容都是真切的感受,情感自然流露。
四、注重素材积累,养成很好阅读能力
学生不仅要理解课文中的内容,掌握其中的知识点,还要形成一定的语文能力。对不同文体语言的感受和把握能力,就要形成一定的语感经验。形成语感经验是阅读指导课的主要目的。
语言经验对写作也有很大的帮助作用,能够掌握优秀文章中的语言使用技巧。要想获得语感经验必须要进行大量的阅读,少量的阅读很难积累语感经验,更加不可能对写作能力有所帮助。然而当前很多学生并没有充足的阅读量,很多教材上的选文都没有认真阅读,只是简单地根据教师的讲解做出简单理解,这样的阅读也就不能将其很好地应用到实际写作中。这是形成当前阅读和写作相脱节的主要原因。
五、教师常写下水作文
由于农村学生的视野狭窄,课外阅读量不够,学生写出的作文只有“骨架”,却没有“血肉”之躯,内容不够丰富。一线的优秀教师们都常常写下水作文,对于指导学生的作文起到“抛砖引玉”的作用。
六、给出修改意见、集思广益,形成更高写作能力
“好的文章是写出来的,更是修改出来的。”文章的修改使作者能够站在全篇角度,通过细小的环节不断提高写作能力,为今后写作积累经验,帮助写作水平的提高。小学生的写作通过修改达到一定目标,具备一定修改能力,这些都要教师的认真指导,监督进行。
对于传统写作评价方式来说,教师是做出评价的关键人物,这对学生自由写作能力的养成是没有好处的。《语文课程标准》中写道:在进行写作教学时,学生要养成一定的评价能力。所以,自由写作评价要尽量去发现学生作文中的亮点,能够很好地激励学生进步,改进不良之处,对写作更加有信心。要将更多的权利交给学生,适当安排学生进行作文批改,在自改和互改中锻炼写作能力,学生能够自由表达内心感受,发现写作的巨大乐趣。
在课堂上进行作文修改时,可以分组、集体等多种形式进行。主要是进行个人修改,让学生体会其中的写作方法,提高写作能力。小组修改中学生发挥小教师的作用,激发学生工作热情,严格地进行写作修改,自由发挥自身见解,产生很好的效果。
总而言之,农村教师要重视作文教学方法的使用,教师要做好反思和总结工作,很好地开展作文教学工作,用自身感染学生思想情感,使得农村学生能够写出好文章,提高写作能力。同时要培养学生的兴趣,开拓学习思路。
(编辑:马梦杰)