摘 要：小学语文课本当中古诗词的教学是比较难的，教师必须按照课标标准将古诗词讲透，让学生掌握好基本的古诗词知识，积累好词汇。但是根据农村小学教学情况可以看出，实际上的语文教学现状并不理想，由于学生缺乏相关学习的意识，因此教师在进行教学时比较困难。这就要求教师不能够再按照传统的课堂教学方式让学生进行学习古诗词知识，应该立足于农村的基本情况，采用更加灵活的方式进行课堂教学活动，让学生能够充分感受到古诗词所具有的独特魅力，体会中华古诗词的奥妙。
　　关键词：小学语文;古诗词教学;游戏教学;鼓励朗诵;剖析内涵思想
　　随着社会的不断发展，人们开始逐渐重视传统文化，教育的重点也就开始转向了小学阶段。小学阶段是培养学生学习能力，积累知识的大好时期，而且其中古诗词当中也包含了很多文化知识。学习古诗词让学生在不斷的接触学习过程中感受文化的熏陶，不断进行更好地学习。但是小学阶段学生学习的能力有限，而且古诗词的学习更是不容易，需要进行掌握的知识比较多，学生的年龄也小，关键在于教师的教学方法，不能够再单纯地借助于一些比较传统的方法，应该积极采取更加符合学生需求的方法。
　　一、游戏教学激发兴趣
　　对于小学生来说，课堂中玩游戏可是一个非常具有吸引力的方式，能够激起学生的学习动力，从而更加积极地进行听课。一般来说，课堂都是教师进行讲课的时间，而游戏环节对于学生来说是比较新颖的，这样学生在感受到课堂的有趣之后，便会带动课堂教学氛围，更加有利于学生学习。况且，教师可以根据课堂教学内容，与游戏环节相结合，让学生不仅仅能够将课堂教学当中的知识学习好，而且也能够让学生认真加入到课堂中进行积极听课，课堂教学的效果也就自然提高了。
　　例如，在教授《十五夜望月》这一首诗时，由于学生已经处于较高年级，肯定也积累了一些古诗，根据这首诗的刻画内容，教师可以让学生进行古诗比赛。也就是每个学生需要说出一句与月亮相关的诗句，这样一个简单的游戏形式，可以激发出学生的参与感，也能很好地帮助学生积累更多的古诗。学生完成游戏之后，教师引出本节课所需要进行学习的古诗，这样学生能够继续进行学习，也不会感觉到没有兴趣。
　　二、鼓励学生有感情朗诵
　　朗诵是学习古诗词环节当中一个非常重要的环节，能够培养学生的感情，让学生学会表达，这些也都是学生学习语文知识所需要具备的基本素养。当然，读得多了学生的印象也就会更加深刻，这样学生在背诵的时候也会更加容易。很多学生讨厌背书，尤其是小学阶段的学生，耐心较少，因此朗诵可以缓解一些学生背书时的无聊感。运用情感表达也是学生语文学习的一个重要组成部分，朗诵也能够锻炼学生的语感，丰富学生的感情，提升学生理解古诗文的能力。
　　例如，在教授《迢迢牵牛星》这一首诗时，教师可以在备课的过程中准备好这首诗的朗读音频进行辅助教学。先让学生听录音，接着教师可以让学生进行跟读，最好三遍。然后可以随机抽取学生进行朗读，为了达到更好的效果，可以让其他学生进行认真听，最后由教师进行补充。这样可以加深学生的记忆和理解能力，更好地掌握下来。再者也可以提升学生上课的听课认真程度，促进学生在上课时对于课堂的参与兴趣，培养学生朗读的感情，让学生善于表达自己。
　　三、剖析名句内涵思想
　　古诗词都是经过上百年流传下来的，其中的一些名句也早已经成为了经典，其中所包含的感情也都是值得去进一步挖掘的。名句也是一首古诗词当中的重要组成部分，因此让学生理解好名句，对于分析全文也具有很大的帮助作用。并且从另一方面来说，小学语文考试中也有很多是对名句的默写或者是重点赏析，这也要求教师在教学过程中需要让学生掌握好这些内容。再者，对于农村学生而言，接触这些古诗词的时间较晚，因此更需要加强对一些名句的分析与学习，提高积累的程度。
　　例如，在教授《过零丁洋》这一首诗时，课前，教师需要给学生明确好这首诗中的一些表达感情强烈的名句，让学生在结合语境和课下注解的情况下初步理解它们，方便教师进行下一步教学。学生思考完之后教师会问学生有没有什么收获，学生回答完之后教师给学生揭晓答案。然后再对这句诗进行赏析，了解清楚其中隐含的意思，这对于理解整首诗的感情非常有帮助。学生在理解好名句之后，再结合其他两句诗进行分析整首诗的感情。
　　总而言之，古诗词是小学阶段学生所需要进行掌握的重点也是基础内容，对于学生来说，课堂中教师的教学方法对学生的影响较大，因此农村背景下的小学教师更需要结合教学内容，积极做出完善，借助巧妙的方式，带动课堂教学氛围。通过朗诵培养学生的情感，锻炼表达能力，重点分析名句，让学生多记多背，多积累，真正让学生去提升语文文化水平。教师也需要树立好正确的教学观念，重视好古诗词在语文教学过程中的作用。
　　参考文献：
　　[1]桑吉华.小学语文古诗词教学策略解析[J].学周刊，2019（04）.
　　[2]王秀华.浅谈小学语文古诗词教学[J].学周刊，2018（29）.