【摘 要】
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【摘要】新课标要求课堂能真正关注学生的发展，关注个体的差异，要求教师精心设计教学教案，并在教案中巧妙地为学生的主动参与、探究创新留出时间和空间，这就是预设。预设促使课堂多元交流的产生，真正为教学过程的动态生成创设条件。教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性。本文通过对教学预设中存在的问题进行具体分析，并提出相对应的教学策略，以改进教学，提高教学的效果
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【摘要】新课标要求课堂能真正关注学生的发展，关注个体的差异，要求教师精心设计教学教案，并在教案中巧妙地为学生的主动参与、探究创新留出时间和空间，这就是预设。预设促使课堂多元交流的产生，真正为教学过程的动态生成创设条件。教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性。本文通过对教学预设中存在的问题进行具体分析，并提出相对应的教学策略，以改进教学，提高教学的效果。
【关键词】预设；生成；初中数学；新课改
教学中的动态生成，是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。“预设”和“生成”这对相互对立的概念已不断的融入到教师们的教学实践中。新课程立足于学生的发展，倡导动态生成的课堂教学新理念，强调转变学生的学习方式，把学生看成是鲜活的发展中的人，始终处于课堂教学的核心地位，为学而教，努力营造一种“动态生成”的教学“生态环境”。叶澜教授指出：“课堂就是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”因此我们必须思考如何通过“预设”去促成“生成”，如何通过“生成”去完成“预设”的问题。
一、重视预设、实践生成
《礼记
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【摘要】科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段。本文从新课程理念出发，重新审视教学情境的概念内涵，阐明了创设教学情境的重要意义，对如何创设有价值的教学情境进行了探索，并指出创设教学情境应注意的问题。 【关键词】初中数学 教学情境 创设途径 教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创
摘要：思维是人类创造的翅膀。创造性思维是思维活动的最高形式，促使学生积极地探索与创新，对学生学习和未来工作有着极其重要的作用。在语文教学中真正达到灵活自如地进行创造性思维训练的境界并非易事。它需要我们要有新颖科学的设计。有效得法的训练。只有这样，才能培养他们的创造性思维能力。 关键词：语文教学 创造思维 创造力 培养 为培养适应社会发展需要的未来高素质人才，致力于学生创造力培养的研究，语文学科
识字教学是低年级语文教学的重点，是孩子进行语文学习的基础。面对生字教学，一线老师深知其重要性，但在具体的实施中，又颇感困惑：有限的教学时间，任务繁重的教学任务，单一重复的教学方法，高耗低效的教学现状……总而言之是：太多、太难、太枯燥。 为此《语文课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”这里强调识字的生活源泉。同时《
本文旨在引领教师们正确理解和实施前置性学习，深化生本课堂教学改革，发展学生，享受幸福。 一、要以“探究”引领学生的前置性学习 探究性学习就是《语文课程标准》中积极倡导的，也是生本教育强调的“先做后学，先学后教，以学定教”的教学思想。探究式学习”指的是学生在学习中通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动。 以探究引领学生的前置性学习也是“生本课堂”的教学思
摘要：随着高中英语教学改革的不断深化和高中英语新课程标准的实施，学生运用英语写作的能力得到了越来越多的关注，相应地英语写作教学也得到了越来越多的重视，如何有效地进行写作教学己成为广大英语教师越来越关注的一个问题。 关键词：英语教学；写作能力；应试教育；写作训练 写作教学在高中英语中具有不可忽视的重要意义。它体现出学生是否能够真正灵活自如地运用英语表达自己观点。不经规范科学的训练，学生可能永远只
小学语文首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教学的特点，不能把语文课上成自然科学课、思想品德课或别的什么课。而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教学，是儿童学习母语、运用母语为主的教学。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?我认为，要体现以下“三味”，即语文味，儿童味，个人味
中小学的民族音乐教育是整个中小学音乐教育的主要内容，是对学生进行民族素质教育的重要手段，它在整个基础教育中，起着不可忽视的作用。在近几年的教学实践中我感到民族音乐教学是音乐课堂中的难点，民族音乐教学处于非常艰难的境地：学生学得不情愿，老师教得不顺手。 在我从事小学教育的这几年时间里，总是在探索这样一个较为普遍的问题：现在的小学生对民族音乐的兴趣不大，而听到流行音乐则会眉飞色舞：中老年对流行音乐不
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应该说在现实的信息技术教学中一些学校里信息技术课是“最好上的课”，因为学生喜欢上机，只要将学生领进微机室，安排学生上机操作，就算上课了。许多教师每一节课的教学怎么讲，讲多少，怎么练，练多少，完全由教师自主决定。教师教学内容自由，讲课形式随意成为目前信息技术课堂的一大通病。学生练习一节课后都很高兴，可学会了什么，掌握了多少呢？ 我在一所农村中学，学生来自不同的小学，部分学生没有一点信息技术课的基础
俗话道“良好的开端是成功的一半”。如果我们从初一开始就在英语方面打下坚实基础，并且一直保持，那么恭喜你。真的已经成功一半了!但是对于那些英语成绩一直不理想，对英语提不起兴趣的同学。还有另一句俗语送给你们“编筐编篓全在收口”!其实英语并没有很多学生想的那么难，英语成绩是各科中最容易提高的，只要我们抓住最后这半年，下功夫认真复习，想在自己原有基础上提高10分甚至20分都是有可能的! 下面是我总结的中