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【摘要】初中地理中考的复习，是一个，系统化、体系化的过程，需要正确而高效的学习方法，而合理的知识整理方法，能使学习起到事半功倍的效果。
1、重组法:所谓重组法，是指变换角度，以不同的标准去重新编组所学的知识，使之系统化。
2、图示法:所谓图示法，就是利用地图（示意图、素描图、空白图等）展示地理知识和地理规律的方法。
3、结构法: 学习实质上是学习者个体认识结构的构件与重组的过程，学生的认知结构主要是由教学知识体系的结构转化而来的
【关键词】中考复习；重组法；图示法；结构法
Shallow talk to test to review a method in geography
Li Xiao-quanWang Shu-fang
【Abstract】Test in junior high school geography of review, is 1, systematize, the system turn of process, demand exactitude but efficiently of study method, but reasonable of knowledge sorting method, ability make study to the half effort and double results of effect.
1, reorganization method:so-called reorganization method, is transformation angle, with dissimilarity of standard go to afresh plait the knowledge learn by set, make it systematize.
2, the diagram show a method: the so-called diagram show a method, be the method which make use of map(sketch map, sketch diagram, blank diagram...etc.) demonstration geography knowledge and geography regulation.
3, structure method: The study is substantially a learner individual understanding structure of Gou piece and reorganization of process, student of cognition structure main from the structure of the teaching knowledge system conversion since then of
【Key words】Medium test to review; Reorganization method; The diagram show a method; Structure method
初中地理中考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。近年来地理中考命题特别强调知识的灵活运用，思维的敏捷、流畅、独创。因此，在复习过程中，一定要围绕思考和解决问题，着眼于知识的运用与整理。整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程，即采用分类归纳、比较综合等方法，对知识进行处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。通过对知识的整理，对知识进行再加工，真正做到学以致用。而合理的知识整理方法，能使学习起到事半功倍的效果。
1．重组法
所谓重组法，是指变换角度，以不同的标准去重新编组所学的知识，使之系统化。如按地点的分布、时间的顺序、因果的联系等不同的要求重新组合所学的地理知识，编织不同的知识系列。
重组知识的方法很多，比如以某条经纬线、河流、交通线等将有关的地理知识串联起来，或采用图文互换的方法，将某部分知识内容，改用图式表现出来，或是将某图式变换成文字进行叙述等，这些都是变换编织角度、改变呈现方式、重新编组知识的方法。
在地理教学中，采用重组法的普遍意义是，将区域地理分片讲述的内容，以气候、地形、植被、工业、农业、矿产等地理要素为专题，把几个国家、地区或大洲在这方面的知识重新编组。这是在地理复习课当中总结出来的比较成功的经验，可以达到使知识“横成片、竖成线”的目的，有利于学生融会贯通的掌握知识。相对于其它版本教材来说，人教版的《长江沿江地带》、《黄土高原》就属于对流域内或区域内自然、经济等知识的重组；八年级上册“行政区划”的学习，可按流域、疆界线等进行重组和归纳。
2．图示法
所谓图示法，就是利用地图（示意图、素描图、空白图等）展示地理知识和地理规律的方法。
地理事象的分布具有明显的空间性，对地理分布知识宜采取形象编码，即在地图上显示出地理事象之间的“形”、“位”关系，建立起地理事象空间形象，形成空间观念，便于学生从图上一目了然地整体地认识和分析地理问题。
使用示意图概括整理知识，是一种采用符号，将重点知识之间的关系用图象表现出来的方法。这种方法不但能简明扼要、提纲挈领地表现知识之间的联系，而且图象所具有的形象性还可以充分发挥学生的视觉记忆力和联想能力，便于学生从图象中去整体把握知识的含义。地理事物，如山脉、河流、交通、城市、矿产等，按位置、比例分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图文合一，从而使自己的知识水平由感性认识上升到理性认识。采用图示法，既便于将抽象知识形象化，又有利于将零散知识系统化，庞杂的知识概要化，起到深化和巩固地理知识的作用，有助于调动学生积极性，使学习有趣味，有效率。如水能资源的分布与落差有直接的关系，而长江水能资源的分布即可用图一来形象解释：
图一
3．结构法
学习实质上是学习者个体认识结构的构件与重组的过程，学生的认知结构主要是由教学知识体系的结构转化而来的。为了塑造学生良好的认知结构，必须对教材知识进行整理加工，即优化教材知识的内容和组织，革新知识呈现的方式与程序。根据知识结构的内涵，可以从以下几个方面整理加工教材知识：
3．1构建系统化的知识体系
首先是帮助学生构建整体的知识体系，梳理基础知识，注重培养学生知识结构的整体性和综合性。在复习过程中，一般先指导学生了解知识的组成要素，然后再探究其相互关系，以要素为线索，深入探究各地理事物之间的关系。通过绘制图表、绘出结构式或关系式来帮助学生归纳、总结和分析。同时，我们也要进行知识的扩展，将知识的线索一直延伸到每一个知识点。
如：黄河的环境问题也就是黄河危害的根源，在上中下游河段各不相同。这部分内容既是本节课的重点又是难点，如果适时利用好成因网络图进行讲解，就能深入浅出地突破了难点。(如图二）
3．2总结规律性的知识
教师在教学中应努力帮助学生发现和总结规律性的知识，提供知识的逻辑结构，以便于学生进行操作。学生在操作过程中，不断调整自己的智力结构，获取知识，发展智力。比如依据美国的纬度位置和农业生产专门化特点，分析
美国需要大量进口的农产品；根据气候、交通及对外联系、欧洲殖民者、经济等方面分析澳大利亚和巴西人口主要分布在东南沿海的原因等。
初中地理中考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。教师除了要做到上述几点外，还必须及时了解、掌握学生的反馈信息，针对学生的薄弱环节，对症下药，精讲精练。只有这样，才能在有限的复习时间中取得理想的成绩，真正使学生在知识和能力方面得到共同提高。
收稿日期：2008-6-21
1、重组法:所谓重组法，是指变换角度，以不同的标准去重新编组所学的知识，使之系统化。
2、图示法:所谓图示法，就是利用地图（示意图、素描图、空白图等）展示地理知识和地理规律的方法。
3、结构法: 学习实质上是学习者个体认识结构的构件与重组的过程，学生的认知结构主要是由教学知识体系的结构转化而来的
【关键词】中考复习；重组法；图示法；结构法
Shallow talk to test to review a method in geography
Li Xiao-quanWang Shu-fang
【Abstract】Test in junior high school geography of review, is 1, systematize, the system turn of process, demand exactitude but efficiently of study method, but reasonable of knowledge sorting method, ability make study to the half effort and double results of effect.
1, reorganization method:so-called reorganization method, is transformation angle, with dissimilarity of standard go to afresh plait the knowledge learn by set, make it systematize.
2, the diagram show a method: the so-called diagram show a method, be the method which make use of map(sketch map, sketch diagram, blank diagram...etc.) demonstration geography knowledge and geography regulation.
3, structure method: The study is substantially a learner individual understanding structure of Gou piece and reorganization of process, student of cognition structure main from the structure of the teaching knowledge system conversion since then of
【Key words】Medium test to review; Reorganization method; The diagram show a method; Structure method
初中地理中考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。近年来地理中考命题特别强调知识的灵活运用，思维的敏捷、流畅、独创。因此，在复习过程中，一定要围绕思考和解决问题，着眼于知识的运用与整理。整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程，即采用分类归纳、比较综合等方法，对知识进行处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。通过对知识的整理，对知识进行再加工，真正做到学以致用。而合理的知识整理方法，能使学习起到事半功倍的效果。
1．重组法
所谓重组法，是指变换角度，以不同的标准去重新编组所学的知识，使之系统化。如按地点的分布、时间的顺序、因果的联系等不同的要求重新组合所学的地理知识，编织不同的知识系列。
重组知识的方法很多，比如以某条经纬线、河流、交通线等将有关的地理知识串联起来，或采用图文互换的方法，将某部分知识内容，改用图式表现出来，或是将某图式变换成文字进行叙述等，这些都是变换编织角度、改变呈现方式、重新编组知识的方法。
在地理教学中，采用重组法的普遍意义是，将区域地理分片讲述的内容，以气候、地形、植被、工业、农业、矿产等地理要素为专题，把几个国家、地区或大洲在这方面的知识重新编组。这是在地理复习课当中总结出来的比较成功的经验，可以达到使知识“横成片、竖成线”的目的，有利于学生融会贯通的掌握知识。相对于其它版本教材来说，人教版的《长江沿江地带》、《黄土高原》就属于对流域内或区域内自然、经济等知识的重组；八年级上册“行政区划”的学习，可按流域、疆界线等进行重组和归纳。
2．图示法
所谓图示法，就是利用地图（示意图、素描图、空白图等）展示地理知识和地理规律的方法。
地理事象的分布具有明显的空间性，对地理分布知识宜采取形象编码，即在地图上显示出地理事象之间的“形”、“位”关系，建立起地理事象空间形象，形成空间观念，便于学生从图上一目了然地整体地认识和分析地理问题。
使用示意图概括整理知识，是一种采用符号，将重点知识之间的关系用图象表现出来的方法。这种方法不但能简明扼要、提纲挈领地表现知识之间的联系，而且图象所具有的形象性还可以充分发挥学生的视觉记忆力和联想能力，便于学生从图象中去整体把握知识的含义。地理事物，如山脉、河流、交通、城市、矿产等，按位置、比例分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图文合一，从而使自己的知识水平由感性认识上升到理性认识。采用图示法，既便于将抽象知识形象化，又有利于将零散知识系统化，庞杂的知识概要化，起到深化和巩固地理知识的作用，有助于调动学生积极性，使学习有趣味，有效率。如水能资源的分布与落差有直接的关系，而长江水能资源的分布即可用图一来形象解释：
图一
3．结构法
学习实质上是学习者个体认识结构的构件与重组的过程，学生的认知结构主要是由教学知识体系的结构转化而来的。为了塑造学生良好的认知结构，必须对教材知识进行整理加工，即优化教材知识的内容和组织，革新知识呈现的方式与程序。根据知识结构的内涵，可以从以下几个方面整理加工教材知识：
3．1构建系统化的知识体系
首先是帮助学生构建整体的知识体系，梳理基础知识，注重培养学生知识结构的整体性和综合性。在复习过程中，一般先指导学生了解知识的组成要素，然后再探究其相互关系，以要素为线索，深入探究各地理事物之间的关系。通过绘制图表、绘出结构式或关系式来帮助学生归纳、总结和分析。同时，我们也要进行知识的扩展，将知识的线索一直延伸到每一个知识点。
如：黄河的环境问题也就是黄河危害的根源，在上中下游河段各不相同。这部分内容既是本节课的重点又是难点，如果适时利用好成因网络图进行讲解，就能深入浅出地突破了难点。(如图二）
3．2总结规律性的知识
教师在教学中应努力帮助学生发现和总结规律性的知识，提供知识的逻辑结构，以便于学生进行操作。学生在操作过程中，不断调整自己的智力结构，获取知识，发展智力。比如依据美国的纬度位置和农业生产专门化特点，分析
美国需要大量进口的农产品；根据气候、交通及对外联系、欧洲殖民者、经济等方面分析澳大利亚和巴西人口主要分布在东南沿海的原因等。
初中地理中考复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。教师除了要做到上述几点外，还必须及时了解、掌握学生的反馈信息，针对学生的薄弱环节，对症下药，精讲精练。只有这样，才能在有限的复习时间中取得理想的成绩，真正使学生在知识和能力方面得到共同提高。
收稿日期：2008-6-21