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一、个案描述
1、个人资料
辛某，女，13岁，初一学生
2、家庭情况
辛某家庭经济条件较好，从小学三年级开始，母亲和父亲跟随舅舅到外地经商，平时无暇顾及孩子的学习和生活。辛某由爷爷、奶奶监护，照顾她的日常生活。
二、个案分析
父母对孩子比较溺爱，认为给孩子充足的零用钱就是对孩子的爱。辛某和爷爷的关系较好，但和奶奶的关系不太好，奶奶经常因为小事批评、指责辛某，引起辛某的不满。由于她的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得辛某觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使她不愿和同伴交往，使她害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争。学习上有畏难情绪，做事较为懒散，对班级的事情漠不关心，竞争意识淡薄，缺乏良好的集体荣誉感。
三、辅导策略
1、与家长多联系、沟通，正确对待孩子，帮助家长走出教育的误区。
利用课余时间与辛某的爷爷奶奶多次交谈，并多次通过电话与她身在外地的父母进行沟通。让他们认识到每个孩子都是需要父母的关爱的，用钱是无法弥补对孩子情感的亏欠的，无节制的给孩子零用钱只会养成孩子好逸恶劳和铺张浪费的坏习惯。
作为父母首先要让孩子知道父母是爱孩子的，由于工作原因，虽然不能陪伴在孩子的身边，但是父母要将自己对孩子的思念和关心用语言表达出来，多与孩子沟通，只有这样，孩子才能体会到父母的爱。
其次建议家长当孩子犯了错误时要采取一定的方法教育孩子，不能一味的批评、指责。
第三、要多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样才能让孩子感到父母在千里之外的关心与呵护。
第四、多让孩子做力所能及的事，锻炼独立承担的能力和意志，教会她如何解决难题。
第五、注意在日常生活中培养孩子健康的生活习惯。
2、帮助孩子纠正观念、树立自信，融入集体。
（1）用爱滋润心田，树立自信
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。因此，我对辛某付出了更多的关心与爱。我通过定期和不定期找辛某谈心，询问她的学习、生活情况，也有意无意地询问她父母的工作情况，让她了解父母工作的艰辛与无奈，体会父母对自己的思念及关爱。通过谈心，婉转地指出她的不足之处，同时也肯定她的优点，让她重新认识自己，让她感到在老师眼里，她是个具有许多优点的孩子，为她消除心理障碍，重新建立自信、自尊。随着谈话次数增多，师生感情加深，渐渐地，她能接受我的建议，一点点地弥补不足。每当她取得一点儿进步，我便对她及时予以肯定和表扬。
（2）创造机会，融入集体
在师生、同学间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。集体是个人成长的活土。有意识地为辛某创设参与集体活动的机会，不仅可以培养她的能力，而且能增进她和同学的关系，促进她尽快地自然地融入集体。我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起她的自信心和上进心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，鼓励学生，让学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童勤奋学习的愿望。我就利用辛某擅长跳绳的优点，让她和其她几个同学负责组织班级的跳绳队。在负责跳绳队训练的过程中，辛某积极主动，一改往日的沉默。在学校的春运会上，正好有“8”字长绳项目，通过辛某和跳绳队队员的共同努力，取得了年级第一的好成绩。辛某第一次在同学面前有了开心的笑容。从此她改变了许多。经过不断鼓励，她的进步更明显了。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠、失望的心，在她从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，她的情绪更加高涨了，让她以进一步成功的喜悦来引导自己发挥潜能。让她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。让她找到自己在集體中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心。
（3）走出低谷，确立目标
在帮助辛某走出了心理低谷，重新恢复自信后，我立即将她的注意力转移到学习上来，一起和她制定学习计划，确立学习目标。通过近期目标和远期目标的制定，激励学生通过自己的努力达到目标，体会成功的喜悦，激发学生求知的欲望，提高学习成绩。
四、阶段总结
三个月来，通过对学生的引导和与家长的沟通，辛某发生了很大的变化。课间经常能看到她与同学们嬉戏时活跃的身影，听见她开朗自信的笑声，课上积极举手发言了，成绩也有了明显的提高，虽然成绩还不太稳定，但她已经燃起了学习的激情。
五、反思
在社会发展日趋多元化的今天，每个人都受到各种各样的心理困扰。留守学生的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好压抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们应及时发现他们的心理问题，向学生进行心理教育，满足他们的心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。留守学生的教育问题，需要老师、家长、社会共同来关注，共同努力。辛某的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。也更加坚定我对“留守学生”的关注和教育，尽自己的努力，让孩子们同享一片蓝天！
1、个人资料
辛某，女，13岁，初一学生
2、家庭情况
辛某家庭经济条件较好，从小学三年级开始，母亲和父亲跟随舅舅到外地经商，平时无暇顾及孩子的学习和生活。辛某由爷爷、奶奶监护，照顾她的日常生活。
二、个案分析
父母对孩子比较溺爱，认为给孩子充足的零用钱就是对孩子的爱。辛某和爷爷的关系较好，但和奶奶的关系不太好，奶奶经常因为小事批评、指责辛某，引起辛某的不满。由于她的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得辛某觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使她不愿和同伴交往，使她害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争。学习上有畏难情绪，做事较为懒散，对班级的事情漠不关心，竞争意识淡薄，缺乏良好的集体荣誉感。
三、辅导策略
1、与家长多联系、沟通，正确对待孩子，帮助家长走出教育的误区。
利用课余时间与辛某的爷爷奶奶多次交谈，并多次通过电话与她身在外地的父母进行沟通。让他们认识到每个孩子都是需要父母的关爱的，用钱是无法弥补对孩子情感的亏欠的，无节制的给孩子零用钱只会养成孩子好逸恶劳和铺张浪费的坏习惯。
作为父母首先要让孩子知道父母是爱孩子的，由于工作原因，虽然不能陪伴在孩子的身边，但是父母要将自己对孩子的思念和关心用语言表达出来，多与孩子沟通，只有这样，孩子才能体会到父母的爱。
其次建议家长当孩子犯了错误时要采取一定的方法教育孩子，不能一味的批评、指责。
第三、要多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样才能让孩子感到父母在千里之外的关心与呵护。
第四、多让孩子做力所能及的事，锻炼独立承担的能力和意志，教会她如何解决难题。
第五、注意在日常生活中培养孩子健康的生活习惯。
2、帮助孩子纠正观念、树立自信，融入集体。
（1）用爱滋润心田，树立自信
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。因此，我对辛某付出了更多的关心与爱。我通过定期和不定期找辛某谈心，询问她的学习、生活情况，也有意无意地询问她父母的工作情况，让她了解父母工作的艰辛与无奈，体会父母对自己的思念及关爱。通过谈心，婉转地指出她的不足之处，同时也肯定她的优点，让她重新认识自己，让她感到在老师眼里，她是个具有许多优点的孩子，为她消除心理障碍，重新建立自信、自尊。随着谈话次数增多，师生感情加深，渐渐地，她能接受我的建议，一点点地弥补不足。每当她取得一点儿进步，我便对她及时予以肯定和表扬。
（2）创造机会，融入集体
在师生、同学间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。集体是个人成长的活土。有意识地为辛某创设参与集体活动的机会，不仅可以培养她的能力，而且能增进她和同学的关系，促进她尽快地自然地融入集体。我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起她的自信心和上进心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，鼓励学生，让学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童勤奋学习的愿望。我就利用辛某擅长跳绳的优点，让她和其她几个同学负责组织班级的跳绳队。在负责跳绳队训练的过程中，辛某积极主动，一改往日的沉默。在学校的春运会上，正好有“8”字长绳项目，通过辛某和跳绳队队员的共同努力，取得了年级第一的好成绩。辛某第一次在同学面前有了开心的笑容。从此她改变了许多。经过不断鼓励，她的进步更明显了。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠、失望的心，在她从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，她的情绪更加高涨了，让她以进一步成功的喜悦来引导自己发挥潜能。让她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。让她找到自己在集體中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心。
（3）走出低谷，确立目标
在帮助辛某走出了心理低谷，重新恢复自信后，我立即将她的注意力转移到学习上来，一起和她制定学习计划，确立学习目标。通过近期目标和远期目标的制定，激励学生通过自己的努力达到目标，体会成功的喜悦，激发学生求知的欲望，提高学习成绩。
四、阶段总结
三个月来，通过对学生的引导和与家长的沟通，辛某发生了很大的变化。课间经常能看到她与同学们嬉戏时活跃的身影，听见她开朗自信的笑声，课上积极举手发言了，成绩也有了明显的提高，虽然成绩还不太稳定，但她已经燃起了学习的激情。
五、反思
在社会发展日趋多元化的今天，每个人都受到各种各样的心理困扰。留守学生的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好压抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们应及时发现他们的心理问题，向学生进行心理教育，满足他们的心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。留守学生的教育问题，需要老师、家长、社会共同来关注，共同努力。辛某的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。也更加坚定我对“留守学生”的关注和教育，尽自己的努力，让孩子们同享一片蓝天！