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摘要：本文立足于幼儿园日常教学的真情实况，从“紧密联系生活，强化幼儿认知体验”“开展实践活动，促进幼儿传承文化”“融合德育教学，提升幼儿道德修养”三个基本点出发，对如何加强中国传统节日文化在幼儿园教育中的重要性进行了分析和探究，进而一方面可以大大丰富教学的形式和内容，另一方面也可以引导幼儿充分感受中国传统节日的文化美，最终有效提升幼儿园教育的实际价值。
关键词：幼儿园;中国传统节日文化;联系生活;实践活动;德育
随着素质教育的进一步提倡，现阶段的幼儿园教育也越来越重视对幼儿们综合素质的培养和发展，这其中就包括通过带领幼儿们学习中国传统节日文化而有效增强其民族认同感和文化自信等等，进而促使幼儿从小养成继承中华优秀传统文化的使命感。除此之外，教师在帮助幼儿们了解传统文化的过程中也要始终注重“以人为本”的教育策略，要激发幼儿主动学习的潜在动力，从而更好地促进幼儿们的全面发展。然而在以往的幼儿园教育中，教师们也更多的是扮演着“带孩子”的角色，而在遇到一些中国传统节日时也只是简单地带领幼儿们做一些诸如制作腊八粥等类的习俗活动，但是对传统节日中的人文内涵、理想信念、道德规范等内容缺乏相关的教学，同时这与现在的社会现象“节日就是大家聚在一起吃吃吃”所分不开的。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去创新幼儿园传统节日教育，要让幼儿了解传统节日背后的文化，从而有效唤醒幼儿骨子里的有关传统文化的魂。
一、紧密联系生活，强化幼儿认知体验
传统节日文化教育离不开现实生活，对此教师们要善于从生活的角度引导幼儿们去了解这些内容，从而大大强化幼儿们的认知体验。这时教师们要充分利用外在的节日氛围，要使得课堂也被这份趣味十足的节日气氛所充满，进而有效激发幼儿们的参与热情。与此同时，教师还可以尝试邀请家长们共同来参与节日的度过，让幼儿们能够在家长们的陪伴下共同来完成一些节日活动，最终也进一步发挥家园共育的重要作用。
例如，在端午节的时候，教师就可以首先让幼儿来分别说一说我们在端午节都有哪些文化习俗，然后教师便可以给幼儿展示一些有关端午节的图片，比如屈原的图片、赛龙舟和包粽子的图片等等，同时教师还可以趁此给幼儿讲一讲端午节的来历、我们为什么要在端午节吃粽子等等，进而有效的加强幼儿对于端午节的认知和了解。最后，教师可以引导幼儿将教室的黑板报布置的更加符合端午节的特点，从而让幼儿在一边动手、一边了解中国的传统文化的过程中感受到我国传统文化的魅力，同时有效加深幼儿对中国传统文化的认识，丰富幼儿的情感体验。
二、开展实践活动，促进幼儿传承文化
幼儿园教师们要善于开展丰富多彩的节日活动，幼儿们对日常较为枯燥的理论教育课程是比较厌烦的，但是对于一些寓教于乐的活动教学却是热情满满，也因此一边开展活动，一边介绍相关的文化内涵，也更加有利于幼儿真正了解传统节日文化背后的核心内涵。除此之外，教师也可以通过一些语言和艺术活动来加强传统节日文化的教育，这样一来也可以有效加强幼儿的情感交流思维和能力。
例如，教师可以利用一些和我国传统文化节日相关的传统游戏来增强幼儿对传统文化的认知，比如跳绳、剪纸、打陀螺、滚铁环等游戏，教师可以引导幼儿积极的参与到各种传统游戏中去，进而不但可以使得幼儿在游戏的过程中学到一些我国的传统文化，还能够激发幼儿对于我国传统文化的学习兴趣，促进幼儿之间的情感交流能力，一举多得。
三、融合德育教学，提升幼儿道德修养
中国的许多传统节日中都蕴含着浓浓的德育氛围，这时教师就要能够引导幼儿通过表演或者模仿节日中的一些习俗而有效养成良好的道德行为，最终将传承和创新有机地结合在一起。对此，教师也要能够在班级中创设良好的德育环境，要使得幼儿们始终能够感受到节日文化就在自己的身边，从而在潜移默化中提升幼儿们的道德修养。
例如，教师可以首先开展一节以“我国传统节日”为主题的班会，然后教师可以让幼儿来分别写一写自己对我国传统节日的认识，同时教师还可以教幼儿一些和我国传统节日有关的歌曲、诗歌朗诵等等，并引导幼儿大胆的在讲台、广场、家长面前进行歌曲表演或者诗歌朗诵等，使得传统文化深深的烙印在幼儿的心中。其次，教师还可以要求幼儿在春节时和家长一起包饺子、贴春联，使幼儿意识到春节的真正意义;在中秋节时和家长一起吃月饼、和家人团聚等等，进而使幼儿意识到中秋节是一个阖家团圆的节日，幼儿在此过程中便能够有效的加强幼儿对我国传统文化的深层认识，提升幼儿的道德修养。
总而言之，在新时代的教育背景下，幼儿园教师们要重视起幼儿园课程的创新变革，要善于向幼儿们介绍中国的一些传统节日文化，要借此“世界百年发展未有之大变局”而有效增强幼儿们的民族自豪感和对文化身份的认可，从而促使幼儿们逐渐养成良好的三观和道德行为规范。与此同时，传统节日文化教育也能使幼儿们更好地了解历史，了解这些中华民族的智慧结晶和瑰宝，从而全方位承接起这份宝贵的精神财富，最终使得自己的精神更加饱满，斗志更加昂扬。
参考文献：
[1]吴明芽. 谈中國传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 名师在线， 2020（4）：49-50.
[2]格桑拉珍. 浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（026）：32-33.
关键词：幼儿园;中国传统节日文化;联系生活;实践活动;德育
随着素质教育的进一步提倡，现阶段的幼儿园教育也越来越重视对幼儿们综合素质的培养和发展，这其中就包括通过带领幼儿们学习中国传统节日文化而有效增强其民族认同感和文化自信等等，进而促使幼儿从小养成继承中华优秀传统文化的使命感。除此之外，教师在帮助幼儿们了解传统文化的过程中也要始终注重“以人为本”的教育策略，要激发幼儿主动学习的潜在动力，从而更好地促进幼儿们的全面发展。然而在以往的幼儿园教育中，教师们也更多的是扮演着“带孩子”的角色，而在遇到一些中国传统节日时也只是简单地带领幼儿们做一些诸如制作腊八粥等类的习俗活动，但是对传统节日中的人文内涵、理想信念、道德规范等内容缺乏相关的教学，同时这与现在的社会现象“节日就是大家聚在一起吃吃吃”所分不开的。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去创新幼儿园传统节日教育，要让幼儿了解传统节日背后的文化，从而有效唤醒幼儿骨子里的有关传统文化的魂。
一、紧密联系生活，强化幼儿认知体验
传统节日文化教育离不开现实生活，对此教师们要善于从生活的角度引导幼儿们去了解这些内容，从而大大强化幼儿们的认知体验。这时教师们要充分利用外在的节日氛围，要使得课堂也被这份趣味十足的节日气氛所充满，进而有效激发幼儿们的参与热情。与此同时，教师还可以尝试邀请家长们共同来参与节日的度过，让幼儿们能够在家长们的陪伴下共同来完成一些节日活动，最终也进一步发挥家园共育的重要作用。
例如，在端午节的时候，教师就可以首先让幼儿来分别说一说我们在端午节都有哪些文化习俗，然后教师便可以给幼儿展示一些有关端午节的图片，比如屈原的图片、赛龙舟和包粽子的图片等等，同时教师还可以趁此给幼儿讲一讲端午节的来历、我们为什么要在端午节吃粽子等等，进而有效的加强幼儿对于端午节的认知和了解。最后，教师可以引导幼儿将教室的黑板报布置的更加符合端午节的特点，从而让幼儿在一边动手、一边了解中国的传统文化的过程中感受到我国传统文化的魅力，同时有效加深幼儿对中国传统文化的认识，丰富幼儿的情感体验。
二、开展实践活动，促进幼儿传承文化
幼儿园教师们要善于开展丰富多彩的节日活动，幼儿们对日常较为枯燥的理论教育课程是比较厌烦的，但是对于一些寓教于乐的活动教学却是热情满满，也因此一边开展活动，一边介绍相关的文化内涵，也更加有利于幼儿真正了解传统节日文化背后的核心内涵。除此之外，教师也可以通过一些语言和艺术活动来加强传统节日文化的教育，这样一来也可以有效加强幼儿的情感交流思维和能力。
例如，教师可以利用一些和我国传统文化节日相关的传统游戏来增强幼儿对传统文化的认知，比如跳绳、剪纸、打陀螺、滚铁环等游戏，教师可以引导幼儿积极的参与到各种传统游戏中去，进而不但可以使得幼儿在游戏的过程中学到一些我国的传统文化，还能够激发幼儿对于我国传统文化的学习兴趣，促进幼儿之间的情感交流能力，一举多得。
三、融合德育教学，提升幼儿道德修养
中国的许多传统节日中都蕴含着浓浓的德育氛围，这时教师就要能够引导幼儿通过表演或者模仿节日中的一些习俗而有效养成良好的道德行为，最终将传承和创新有机地结合在一起。对此，教师也要能够在班级中创设良好的德育环境，要使得幼儿们始终能够感受到节日文化就在自己的身边，从而在潜移默化中提升幼儿们的道德修养。
例如，教师可以首先开展一节以“我国传统节日”为主题的班会，然后教师可以让幼儿来分别写一写自己对我国传统节日的认识，同时教师还可以教幼儿一些和我国传统节日有关的歌曲、诗歌朗诵等等，并引导幼儿大胆的在讲台、广场、家长面前进行歌曲表演或者诗歌朗诵等，使得传统文化深深的烙印在幼儿的心中。其次，教师还可以要求幼儿在春节时和家长一起包饺子、贴春联，使幼儿意识到春节的真正意义;在中秋节时和家长一起吃月饼、和家人团聚等等，进而使幼儿意识到中秋节是一个阖家团圆的节日，幼儿在此过程中便能够有效的加强幼儿对我国传统文化的深层认识，提升幼儿的道德修养。
总而言之，在新时代的教育背景下，幼儿园教师们要重视起幼儿园课程的创新变革，要善于向幼儿们介绍中国的一些传统节日文化，要借此“世界百年发展未有之大变局”而有效增强幼儿们的民族自豪感和对文化身份的认可，从而促使幼儿们逐渐养成良好的三观和道德行为规范。与此同时，传统节日文化教育也能使幼儿们更好地了解历史，了解这些中华民族的智慧结晶和瑰宝，从而全方位承接起这份宝贵的精神财富，最终使得自己的精神更加饱满，斗志更加昂扬。
参考文献：
[1]吴明芽. 谈中國传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 名师在线， 2020（4）：49-50.
[2]格桑拉珍. 浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（026）：32-33.