【摘 要】
：
一、栽培茶树的生育与产量Growth and yield of the bush.T.-W.Tanton;Experimental Agriculture,1981 Vol。17(3):323—331(省科技情报所)对有灌溉的每公顷种植8612株的七
论文部分内容阅读
一、栽培茶树的生育与产量Growth and yield of the bush.T.-W.Tanton;Experimental Agriculture,1981 Vol。17(3):323—331(省科技情报所)对有灌溉的每公顷种植8612株的七龄茶树SFS204品种进行研究。新梢生长率的变化引起季节间产量的变动,但是基本芽梢的总量全年仍无变化。驻芽的比例对采收的芽梢平均重量没有影响。本文讨论了芽梢伸育的模式。
Growth and yield of the bush.T.-W. Tanton; Experimental Agriculture, 1981 Vol. 17 (3): 323-331 (Provincial Scientific and Technical Information Office) A study was conducted on the varieties of SFS204 with 7,212 plants per hectare irrigated. The change of shoot growth rate caused the change of output during the seasons, but the amount of basic shoots remained unchanged throughout the year. The proportion of buds had no effect on the average shoot bud weight. This article discusses the pattern of shoot elongation.
其他文献
反思指的是教师对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析和再认知并不断探索、调整、改进、创新的过程。它可以源于每天的教学实践，也可以是某一特别事件的刺激。 笔者在接触到一份试卷后，心灵经受了一场剧烈的震荡，激起了反思的欲望和紧迫感。 该卷共附有图表十四幅，史料丰富，覆盖面广。既有诗词（如毛泽东《七律人民解放军占领南京》）又有典故（如烽火戏诸侯），既有名人名言，又有珍贵文物，既重视知识又关注感
摘要：教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。 关键词：生活 实际 经验 《语文课程标准》指
北墨说:着实,关于腐败的话题太古老也太沉重,有些人说,中国的腐败问题植根于中国文化,他们认为,中国人有着将个人关系置于法律之上的悠久传统,这才造就了从古至今都无法避免
澳大利亚联邦位于太平洋西南面,有“南方陆地”之称。全国面积约七百六十多万平方公里,人口一
The Commonwealth of Australia is located in the southwest Pacific Ocean
多读书，可以开阔思维，增长见识，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺少生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1-2节课作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地为学生提高阅读能力创造可能条件。
神经干细胞(Neural Stem Cell,NSC)是指具有分化为星形胶质细胞、神经元和少突胶质细胞的能力,能自我更新并能生成大量脑组织细胞的细胞群。在胚胎期,神经干细胞主要分布在大
荞麦和禾谷类作物不同,从出苗至成熟植株一直处于生长状态中。花蕾在出苗后8—10天开始出现,花期25—40天,约占生育期的一半,边开花,边结实,有的已经结实成熟,有的才开始灌
摘要：加强审美素质教育是素质教育结构中的一个不可缺少的方面。学生从小就热爱生活，热爱未来，并树立为美好未来的实现而 努力奋斗的远大理想。审美教育又可以催化人的身心健康发展，净化人的心灵，陶冶人的心性。还具有“益智”的功能。因此，在小学语文教学教育中必须加强审美素质的培养。 关键词：审美感受力 审美想象力 审美理解力 审美统摄力 审美创造能力 审美教育是使教育者具有科学的审美观点，较强的审美
摘要：随着中国综合实力日益的强大，中国在国际的地位越来越重要，学习汉字的人也越来愈多。但是，汉字的教学是任何一名喜欢他的人都不能轻视的，汉字含义的丰富是世界上所独有的。汉字应从娃娃抓起，那么如何学好汉字，如何学到乐趣，本文介绍了三种方法：一、 自主探索，提高能力；二、聘任小老师，多元评价；三、快乐游戏，识字容易。三种方法简单易行，适合在日常教学中应用。 关键词：识字 教学 自主 探索 多元 评价
世界万物处处存在美：高山仰止是静态的美，汪洋恣肆是动态美；楼宇栉比有形体美，小桥流水有曲线美；万紫千红呈现色彩美，莺歌燕舞体现声韵美……对美的提示，离不开语言文字，更离不开语文教育。因此在小学语文 教学中，应培养学生正确的审美观点，更要注意在实践中培养学生的审美能力。 一、利用朗读培养学生审美感受力 朗读是把无声的文字变为有声的语言，入于眼、出于口、闻于耳、记于心，使文章的人物、情景