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摘 要： 在高校体育教学中教师应该注重培养学生的终身体育观念，激发学生的成就动机，提高学生的体育参与意识，从而进一步增强体育教学效果。教育的目的是培养学生高尚的道德情操、良好的学习习惯、健康的身体和心理。教师正确认识自己的地位和角色，学生的主体地位才能实现。
关键词： 教学观念 教学情境 评价手段
随着社会的不断发展，人们的体育价值观念随之改变，加强体育锻炼的思想逐步开始确立。但是由于长期的课程负担和对学习成绩的要求及社会压力，致使学生无暇进行体育锻炼，缺乏体育参与意识，身体素质不容乐观，更没有树立终身体育的意识。因此，在高校体育教学中教师应该注重培养学生的终身体育观念，激发学生的成就动机，提高学生的体育参与意识，从而进一步增强体育教学效果。如何引导大学生主动参与教学的各个环节，让他们有自我发展的机会，是体育教师面临的一个重要课题。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，要提高体育课堂教学质量，调动学生的积极性，使体育课堂教学变得更丰富，取得较好的教学效果。我们要提高课堂教学质量，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”，并且使之“喜欢学”。因此，体育教师要转变教学观念，改进教学方法，调动大学生参与体育课堂的积极性。
一、课前充分准备
教育的目的是培养学生高尚的道德情操、良好的学习习惯、健康的身体和心理。教师正确认识自己的地位和角色，学生的主体地位才能实现 。学生只要喜欢某个教师，就会自然而然地对这个教师所教的学科产生兴趣。体育课是一门艺术性与趣味性非常强的课程，调动学生的学习积极性，是每一个体育教师的职责，做好课前准备是一项重要工作。所以在平常教育教学过程中一定要营造良好的师生关系。教师对体育课中出现的问题要心中有数，加强对学生正确的体育学习动机的培养，同时积极改进组织教法。教学中教师对学生表现得亲切、热情、友善、尊敬，学生会处处感受老师的爱和体育课堂的温暖。课前教师要早做准备，合理布置好场地，加强安全教育，防止伤害事故的发生。教师在教学中既要严格要求学生，又要处处关心学生，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教学内容，使学生体验体育乐趣，对一些运动项目作适当改造，供不同层次的学生有选择地学习。
二、运用多种教法
体育教学方法和练习手段要多样，才能最大限度地调动学生的学习积极性。课的开始设置一些悬念，使学生带着问题上课。有的学生学习动作的效率高，有的学生要下比别人多很多的工夫才能学会。在练习中由做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生练习的兴趣，调动学习练习的积极性。要多鼓励、多表扬学生，及时发现他们身上的闪光点，让每一位学生都体验到成功的喜悦，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。教学方法和练习手段要灵活多变才能提高学生的兴趣，避免学生过早疲劳。放松时，教师要采用适合学生的多种形式的放松、愉悦身心的舞蹈、闭目养神等放松运动。
学生正当的欲望得到满足后，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。不同常规的场景设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。在体育活动教学过程中加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排力度，多样化的练习直接影响学生的兴趣和学习效果，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣。突出以学生活动为主的教学特点，譬如准备活动，教师可以结合授课的内容和教学任务，运用多种形式，如变速跑、侧身跑、交叉步跑、活动性游戏等，学生的兴趣会大大提高。在身体素质、跳绳、乒乓球、篮球、踢毽子、羽毛球、投掷、娱乐体育等项目上，让学生根据自己的爱好和特长进行选择。在垫上运动练习时，教师安排自练、互练、小组组合练及互比、互评的交替练等方法，自己恰当点拨、分层要求进行指导，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。
三、创设生动的教学情境
丰富多彩的体育活动既可锻炼学生的身心，又可培养学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神及不怕苦不怕累的坚强意志。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神，有利于激发调动学生学习的积极性，推动学生积极主动地实现目标。教师表达能力的高低直接影响教学效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。比如在弯道跑时，教师不是一开始就讲弯道跑的动作要领，而是对学生说今天我们要做一个物理实验。学生听了很惊奇，阐述了弯道跑中身体必须保持一定的倾斜度和倾斜度与速度成正比的道理，然后组织学生练习，练起来情绪特别高涨。这样给学生营造了良好的学习氛围，缩短了师生间的距离，为新授课能顺利进行创造了良好的条件。
教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应做学生的楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响教学效果。只有师生默契配合，才能取得好的教学效果，解决这个问题的关键，在于教师的教态和表情的感染力。一个体魄强壮、体型匀称、姿态潇洒、动作优美和身着整洁运动服的体育教师，会对学生产生很强的吸引力，调动学生参加体育锻炼的积极性。教师严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，对学生产生有力的感情激励作用。教师在教学过程中要注意标准的示范动作。学生看到老师亲切的表情，心情是兴奋的，能够活跃思维，提高积极性，为完成教学任务奠定良好的心理基础。对及时积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。教师讲解动作要领时要简明，重点突出，发散学生的思维。
总之，在体育教学中让学生主动参与学习，是提高学生身心素质的最佳途径。我们在教学中要采用一些新的方法和手段，以激发学生上体育课的兴趣，体育教师要以学生发展为本，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务和提高教学质量，以适应素质教育发展的需要，达到提高教学能力和质量的目的。
参考文献：
[1]李长龙.采用多种方法提高体育课堂教学质量[J].大连教育学院学报，2008（04）.
[2]李晓亮.提高大学生课堂参与质量的教学探索[J].太原大学教育学院学报，2013（02）.
关键词： 教学观念 教学情境 评价手段
随着社会的不断发展，人们的体育价值观念随之改变，加强体育锻炼的思想逐步开始确立。但是由于长期的课程负担和对学习成绩的要求及社会压力，致使学生无暇进行体育锻炼，缺乏体育参与意识，身体素质不容乐观，更没有树立终身体育的意识。因此，在高校体育教学中教师应该注重培养学生的终身体育观念，激发学生的成就动机，提高学生的体育参与意识，从而进一步增强体育教学效果。如何引导大学生主动参与教学的各个环节，让他们有自我发展的机会，是体育教师面临的一个重要课题。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，要提高体育课堂教学质量，调动学生的积极性，使体育课堂教学变得更丰富，取得较好的教学效果。我们要提高课堂教学质量，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”，并且使之“喜欢学”。因此，体育教师要转变教学观念，改进教学方法，调动大学生参与体育课堂的积极性。
一、课前充分准备
教育的目的是培养学生高尚的道德情操、良好的学习习惯、健康的身体和心理。教师正确认识自己的地位和角色，学生的主体地位才能实现 。学生只要喜欢某个教师，就会自然而然地对这个教师所教的学科产生兴趣。体育课是一门艺术性与趣味性非常强的课程，调动学生的学习积极性，是每一个体育教师的职责，做好课前准备是一项重要工作。所以在平常教育教学过程中一定要营造良好的师生关系。教师对体育课中出现的问题要心中有数，加强对学生正确的体育学习动机的培养，同时积极改进组织教法。教学中教师对学生表现得亲切、热情、友善、尊敬，学生会处处感受老师的爱和体育课堂的温暖。课前教师要早做准备，合理布置好场地，加强安全教育，防止伤害事故的发生。教师在教学中既要严格要求学生，又要处处关心学生，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教学内容，使学生体验体育乐趣，对一些运动项目作适当改造，供不同层次的学生有选择地学习。
二、运用多种教法
体育教学方法和练习手段要多样，才能最大限度地调动学生的学习积极性。课的开始设置一些悬念，使学生带着问题上课。有的学生学习动作的效率高，有的学生要下比别人多很多的工夫才能学会。在练习中由做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生练习的兴趣，调动学习练习的积极性。要多鼓励、多表扬学生，及时发现他们身上的闪光点，让每一位学生都体验到成功的喜悦，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。教学方法和练习手段要灵活多变才能提高学生的兴趣，避免学生过早疲劳。放松时，教师要采用适合学生的多种形式的放松、愉悦身心的舞蹈、闭目养神等放松运动。
学生正当的欲望得到满足后，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。不同常规的场景设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。在体育活动教学过程中加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排力度，多样化的练习直接影响学生的兴趣和学习效果，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣。突出以学生活动为主的教学特点，譬如准备活动，教师可以结合授课的内容和教学任务，运用多种形式，如变速跑、侧身跑、交叉步跑、活动性游戏等，学生的兴趣会大大提高。在身体素质、跳绳、乒乓球、篮球、踢毽子、羽毛球、投掷、娱乐体育等项目上，让学生根据自己的爱好和特长进行选择。在垫上运动练习时，教师安排自练、互练、小组组合练及互比、互评的交替练等方法，自己恰当点拨、分层要求进行指导，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。
三、创设生动的教学情境
丰富多彩的体育活动既可锻炼学生的身心，又可培养学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神及不怕苦不怕累的坚强意志。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神，有利于激发调动学生学习的积极性，推动学生积极主动地实现目标。教师表达能力的高低直接影响教学效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。比如在弯道跑时，教师不是一开始就讲弯道跑的动作要领，而是对学生说今天我们要做一个物理实验。学生听了很惊奇，阐述了弯道跑中身体必须保持一定的倾斜度和倾斜度与速度成正比的道理，然后组织学生练习，练起来情绪特别高涨。这样给学生营造了良好的学习氛围，缩短了师生间的距离，为新授课能顺利进行创造了良好的条件。
教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应做学生的楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响教学效果。只有师生默契配合，才能取得好的教学效果，解决这个问题的关键，在于教师的教态和表情的感染力。一个体魄强壮、体型匀称、姿态潇洒、动作优美和身着整洁运动服的体育教师，会对学生产生很强的吸引力，调动学生参加体育锻炼的积极性。教师严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，对学生产生有力的感情激励作用。教师在教学过程中要注意标准的示范动作。学生看到老师亲切的表情，心情是兴奋的，能够活跃思维，提高积极性，为完成教学任务奠定良好的心理基础。对及时积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。教师讲解动作要领时要简明，重点突出，发散学生的思维。
总之，在体育教学中让学生主动参与学习，是提高学生身心素质的最佳途径。我们在教学中要采用一些新的方法和手段，以激发学生上体育课的兴趣，体育教师要以学生发展为本，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务和提高教学质量，以适应素质教育发展的需要，达到提高教学能力和质量的目的。
参考文献：
[1]李长龙.采用多种方法提高体育课堂教学质量[J].大连教育学院学报，2008（04）.
[2]李晓亮.提高大学生课堂参与质量的教学探索[J].太原大学教育学院学报，2013（02）.