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摘要：自改革开放以来，我国经济水平得到了很大的提高，伴随着农业结构调整的加快，出现了很多农民外出务工的情况。在这种环境的影响下，农村或偏远城镇越来越多的青壮年开始外出务工，这就导致很多幼孩成为了留守儿童。本文以留守儿童的教育和管理问题为中心，展开讨论。
关键词：农村小学;留守儿童;教育;管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-063
引言
当前农村留守儿童的教育中存在着很多问题，他们普遍缺少父母的关爱和照顾、在思想上缺少了正确的引导和鼓励、学习上缺少了辅导和监督、心理上缺少了安慰和疏导，这些便是当前农村留守儿童所面临的最大问题，监管教育的严重缺失已经影响到了每一位留守儿童的心理健康状况。
一、农村留守儿童教育中存在的主要问题
1、农村留守儿童在生活中存在的主要问题
父母长期在外务工，大部分学生家长都是一年或者好几年才能回家一次，很多留守儿童都是由爷爷奶奶照顾，这就导致了这些孩子们在平时的生活中不会像其他由父母照顾的孩子们一样生机蓬勃，自信乐观。部分留守儿童生活状况较为贫困，受经济条件制约，营养水平远远不足，这就导致了留守儿童的身体发育情况低于同龄健康学生，且身体抵抗力差。由于父母不能在身边对孩子们进行约束管理，留守儿童们年纪又相对较小，所以他们往往没有很强的自控能力，不能集中注意力做一件事情，甚至非常容易受到一些不良事物的影响从而彻底失去对学习的兴趣。
2、农村留守儿童在学习中存在的主要问题
由于家长的缺席，孩子们无人正确引导和管教，因此在学习方面面临着很大的问题。比如會有部分孩子们由于无人监督，再加上自身自制力不强，就很容易出现学习积极性不高，不完成作业甚至逃课厌学的情况。此外，这类孩子们长期见不到家长，缺少父母的关心和爱护，大多数留守儿童或多或少都会出现内向自卑的性格，很容易在平时的学习生活中也很难融入集体，这些原因容易导致留守儿童出现上课注意力不集中，不能专心听讲，成绩上下浮动大等一系列不良结果。还有部分孩子由于爷爷奶奶的疏忽或知识欠缺，并不能很好的对孩子进行管理教育，对于孩子的教育仅限于让孩子们吃饱穿暖，而不会主动与孩子们沟通学习状况以及与同学之间的相处，甚至还有由于错误教育观念不让留守儿童接受教育的情况存在。除此之外，大多数农村学校都会出现一位老师教很多门课程的情况出现，在这种环境下，教师不仅要教授自己学习的专业内容，还要教授其他不太熟练的课程，很难做到术业有专攻，引领学生们将每一门课程学好。
3、农村留守儿童心理健康教育严重
由于父母长期在外务工，留守儿童们的心理健康状况就很容易出现问题，伴随着孩子们年纪的增加，这种问题就越来越显著。在日常的生活中主要表现在不爱与人交流、胆小怕事、严重缺乏自信心等。由于父母长期不在家，孩子们缺乏关爱而很容易产生孤独、自卑、懦弱等一系列消极的情绪，在同龄学生们的眼中这类学生往往性格古怪、胆小怕事、不爱交流，所以他们在交友方面也不如其他孩子那样乐观自信。这些心理问题对于孩子们而言十分重要，如果得不到解决将会影响孩子们的一生。
二、对于农村留守儿童健康教育可以采取的措施
1、引领留守儿童们培养兴趣爱好，及时的鼓励使孩子们自信
留守儿童由于特殊的成长环境，很大一部分的留守儿童缺乏父爱、母爱，和正确的教育观念引导，严重影响了孩子们的心理健康和未来发展状况。因此教师可以从兴趣爱好方面着手，引领孩子们拥有丰富的兴趣爱好，无论是绘画、音乐、体育运动或者阅读，总之要使学生们在其中感受到欢乐并且有所收获。合理健康的兴趣爱好有助于学生与教师们沟通感情，以兴趣爱好来填补孩子们缺少关爱的内心，使他们在陶冶情操、学习新知的同时也能够获得内心的充实。在这个过程中教师也要对孩子们给予正确鼓励，例如可以在学生有所进步的时候在班级里对学生公开奖励，可以是简单的口头夸奖也可以是类似钢笔、笔记本之类的物质奖励，这对孩子们树立起自信心，能否走出内向有着关键作用。
2、社会全体关注留守儿童问题，教师要站在学生们的角度上思考问题
学校和政府要加强对于留守儿童的重视程度，面对一些学校设施比较落后的偏远乡村学校政府应该不断加大学校基础设施投入。例如可以建立起寄宿制学校来保障留守儿童的基本生活学习，落实政策保障儿童的温饱，维护留守儿童的受教育权利。教育的方法多种多样，教师在平时的学习中可以因材施教，在平时的学习应该对每位儿童循循善诱，对于性格和学习习惯不同的学生们就应该采取不同的教育方式。在平时的教学中教师也要经常站在学生们的角度上思考问题，要关心学生在学习中的问题还要了解学生的身心健康和在校生活的人际关系、衣食住行，贯彻以帮助学生为己任的教学思想，为每位留守儿童的健康成长打好基础。
结束语：综上所述，如果想彻底解决农村留守儿童的生活学习问题，就需要学校、政府和社会的共同努力，做到学校教育、政府扶持、社会公益相结合，共同关注留守儿童问题，为留守儿童们的健康成长和基本生活保障建立起稳定的港湾。只有这样留守儿童才不会成为问题儿童，身为人民教师，在平时的学习生活中要积极给予留守儿童们关心鼓励，为孩子们的心理健康奠定基础。
参考文献
[1]沈萍萍.对农村小学留守儿童的教育管理工作研究[J].中华活页文选（教师版），2020（02）：123-124.
[2]熊丹.农村小学“留守儿童”的教育管理策略探讨[J].科技资讯，2020，18（01）：155+157.
[3]吴云峰.农村小学留守儿童教育管理问题分析[J].读写算，2018（03）：120.
[4]冯仕成.新时期农村小学留守儿童教育问题之管窥[J].吉林教育，2016（02）：17.
关键词：农村小学;留守儿童;教育;管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-063
引言
当前农村留守儿童的教育中存在着很多问题，他们普遍缺少父母的关爱和照顾、在思想上缺少了正确的引导和鼓励、学习上缺少了辅导和监督、心理上缺少了安慰和疏导，这些便是当前农村留守儿童所面临的最大问题，监管教育的严重缺失已经影响到了每一位留守儿童的心理健康状况。
一、农村留守儿童教育中存在的主要问题
1、农村留守儿童在生活中存在的主要问题
父母长期在外务工，大部分学生家长都是一年或者好几年才能回家一次，很多留守儿童都是由爷爷奶奶照顾，这就导致了这些孩子们在平时的生活中不会像其他由父母照顾的孩子们一样生机蓬勃，自信乐观。部分留守儿童生活状况较为贫困，受经济条件制约，营养水平远远不足，这就导致了留守儿童的身体发育情况低于同龄健康学生，且身体抵抗力差。由于父母不能在身边对孩子们进行约束管理，留守儿童们年纪又相对较小，所以他们往往没有很强的自控能力，不能集中注意力做一件事情，甚至非常容易受到一些不良事物的影响从而彻底失去对学习的兴趣。
2、农村留守儿童在学习中存在的主要问题
由于家长的缺席，孩子们无人正确引导和管教，因此在学习方面面临着很大的问题。比如會有部分孩子们由于无人监督，再加上自身自制力不强，就很容易出现学习积极性不高，不完成作业甚至逃课厌学的情况。此外，这类孩子们长期见不到家长，缺少父母的关心和爱护，大多数留守儿童或多或少都会出现内向自卑的性格，很容易在平时的学习生活中也很难融入集体，这些原因容易导致留守儿童出现上课注意力不集中，不能专心听讲，成绩上下浮动大等一系列不良结果。还有部分孩子由于爷爷奶奶的疏忽或知识欠缺，并不能很好的对孩子进行管理教育，对于孩子的教育仅限于让孩子们吃饱穿暖，而不会主动与孩子们沟通学习状况以及与同学之间的相处，甚至还有由于错误教育观念不让留守儿童接受教育的情况存在。除此之外，大多数农村学校都会出现一位老师教很多门课程的情况出现，在这种环境下，教师不仅要教授自己学习的专业内容，还要教授其他不太熟练的课程，很难做到术业有专攻，引领学生们将每一门课程学好。
3、农村留守儿童心理健康教育严重
由于父母长期在外务工，留守儿童们的心理健康状况就很容易出现问题，伴随着孩子们年纪的增加，这种问题就越来越显著。在日常的生活中主要表现在不爱与人交流、胆小怕事、严重缺乏自信心等。由于父母长期不在家，孩子们缺乏关爱而很容易产生孤独、自卑、懦弱等一系列消极的情绪，在同龄学生们的眼中这类学生往往性格古怪、胆小怕事、不爱交流，所以他们在交友方面也不如其他孩子那样乐观自信。这些心理问题对于孩子们而言十分重要，如果得不到解决将会影响孩子们的一生。
二、对于农村留守儿童健康教育可以采取的措施
1、引领留守儿童们培养兴趣爱好，及时的鼓励使孩子们自信
留守儿童由于特殊的成长环境，很大一部分的留守儿童缺乏父爱、母爱，和正确的教育观念引导，严重影响了孩子们的心理健康和未来发展状况。因此教师可以从兴趣爱好方面着手，引领孩子们拥有丰富的兴趣爱好，无论是绘画、音乐、体育运动或者阅读，总之要使学生们在其中感受到欢乐并且有所收获。合理健康的兴趣爱好有助于学生与教师们沟通感情，以兴趣爱好来填补孩子们缺少关爱的内心，使他们在陶冶情操、学习新知的同时也能够获得内心的充实。在这个过程中教师也要对孩子们给予正确鼓励，例如可以在学生有所进步的时候在班级里对学生公开奖励，可以是简单的口头夸奖也可以是类似钢笔、笔记本之类的物质奖励，这对孩子们树立起自信心，能否走出内向有着关键作用。
2、社会全体关注留守儿童问题，教师要站在学生们的角度上思考问题
学校和政府要加强对于留守儿童的重视程度，面对一些学校设施比较落后的偏远乡村学校政府应该不断加大学校基础设施投入。例如可以建立起寄宿制学校来保障留守儿童的基本生活学习，落实政策保障儿童的温饱，维护留守儿童的受教育权利。教育的方法多种多样，教师在平时的学习中可以因材施教，在平时的学习应该对每位儿童循循善诱，对于性格和学习习惯不同的学生们就应该采取不同的教育方式。在平时的教学中教师也要经常站在学生们的角度上思考问题，要关心学生在学习中的问题还要了解学生的身心健康和在校生活的人际关系、衣食住行，贯彻以帮助学生为己任的教学思想，为每位留守儿童的健康成长打好基础。
结束语：综上所述，如果想彻底解决农村留守儿童的生活学习问题，就需要学校、政府和社会的共同努力，做到学校教育、政府扶持、社会公益相结合，共同关注留守儿童问题，为留守儿童们的健康成长和基本生活保障建立起稳定的港湾。只有这样留守儿童才不会成为问题儿童，身为人民教师，在平时的学习生活中要积极给予留守儿童们关心鼓励，为孩子们的心理健康奠定基础。
参考文献
[1]沈萍萍.对农村小学留守儿童的教育管理工作研究[J].中华活页文选（教师版），2020（02）：123-124.
[2]熊丹.农村小学“留守儿童”的教育管理策略探讨[J].科技资讯，2020，18（01）：155+157.
[3]吴云峰.农村小学留守儿童教育管理问题分析[J].读写算，2018（03）：120.
[4]冯仕成.新时期农村小学留守儿童教育问题之管窥[J].吉林教育，2016（02）：17.