随着现代信息技术在生活工作各个方面的广泛应用，多媒体教学技术也渐渐地显现出它独特的优势，这是传统的教学媒体所无法相比的。将现代信息技术介入到初中英语教学中，可以使教学变得更加立体、生动、具体，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果，从而大大降低学生的学习难度，减轻学生的厌学心理，实现教学过程的优化。信息技术辅助英语教学也是适应当前新型教育模式的最好的教学方法和手段之一。
　　一、现代信息技术与初中英语教学整合的涵义
　　现代信息技术与初中英语教学整合就是要将信息技术恰到好处地穿插、应用到初中英语教学过程当中，通过借助于现代多媒体来营造一种新型教学环境，彻底地改变传统的以教师的教为主、以学生的学为辅的满堂灌的教学方法，改用一种新型的教学方式，即以学生的学为主、教师的教为辅，确立学生的主体地位，充分地调动学生的主动性、积极性并充分地发挥他们的创造性，告别传统的“以教师为中心”的课堂教学模式，从而大大提高学生的创新精神，培养学生的探究能力与实践能力。
　　二、现代信息技术与初中英语教学整合的优势
　　1.激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现教学目标。
　　我们常常会因为重复讲过多次的题目还有学生一错再错而被气得半死，最后得出的结论就是学生太笨，不喜欢学习等等。那我们有否认真地思考过学生为什么不喜欢学习呢？试想一个学生对学习没兴趣，他又怎么会喜欢学呢？所以说兴趣很重要。我们可以设身处地地想一下，如果换成自己是学生，有位老师一上课就干巴巴地讲教材，从开始讲到下课，我们会喜欢学习吗？答案肯定是不会的，因为这样的课堂太枯燥无味，没有任何让我们感兴趣的地方。兴趣是打开成功之门的钥匙，很多科学家之所以成功，很大程度上就源于他们对某一事物的浓厚兴趣。信息技术与英语教学的整合可以让学生对学习产生兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，从而实现教学目标。
　　2.培养学生的创新能力。
　　当代的教育理念注重对学生创新意识、创新精神以及创新能力的培养。现代信息技术辅助教学适应了时代的要求。采用多媒体辅助教学，可以为学生提供深入思考和参与活动的机会，诱导学生思考问题，从而达到启迪思维、培养创新能力的目的。在课堂上我们要为学生提供更多的信息资源，通过对学生感官的刺激来拓宽教学的维度，实现立体教学，丰富学生的感性经验，提高学生的思维能力，增强学生的记忆，增强教学内容和教学过程的趣味性，提高学生对突发问题的应变和处理能力，促进学生观察、记忆、思考等多方面能力的发展，帮助他们形成创造性思维意识，培养学生的创新精神和创新能力。
　　三、现代信息技术与初中英语教学整合的原则
　　要想让现代信息技术更好地为初中英语课程服务，就必须把现代信息技术与初中英语教学加以完美整合，只有这样才能彻底改变传统的教学方式，达到教学改革的目的。在将信息技术与初中英语教学整合的过程中应该遵循以下基本原则。
　　1.选材科学。我们经常会有这样的体会：在上网搜索的时候会发现很多素材丰富而精彩，让我们舍不得放弃。但是当我们兴致勃勃地把这些多媒体信息毫无保留地呈现在学生面前的时候，我们发现学生并没有像我们所期待的那样兴奋，反而会感到很厌烦。事实证明，冗长的信息不仅对学生没有吸引力，反而显得枯燥乏味，当然也就不能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生仍处于一种被动的学习状态当中，这样就阻碍我们实现教学目标。因此，我们教师在制作课件的过程当中，对材料的选择应科学合理，要紧扣我们的教材，能突出重难点，要有特色。
　　2.选材准确、灵活。在选择多媒体素材制作课件的时候要有针对性。一方面，我们制作的课件要紧扣教材，并且还要能准确反映教学内容。即使我们制作的课件再怎么精彩完美，如果和课堂教学的内容无关，也是毫无价值的；相反，即便只是一张图片，若能准确地反映课堂教学内容，也会成为一个闪光点，起到画龙点睛的作用。另一方面，我们制作的课件要有针对性，并与学生的认知水平相符合，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，以达到教学的目的。
　　3.对材料加以适当处理。我们在网上收集到的信息资源形式是多种多样的，比如有图片、动画、录像、音频等等，它们都有各自不同的特点，但是不管是哪种形式，必须要与我们的教学内容有关，能紧扣教材。这就要求我们在制作课件的时候能够根据我们的教学内容作适当的筛检和处理，而不是直接拿过来就用，以至于出现生搬硬套和漏洞百出的情况，因为别人的东西再好，它也不一定就完全适合我们。
　　虽然现代信息技术与初中英语教学的整合在初中英语课堂中已经取得了显著的成果，但是仍然存在着缺点，需要我们再进一步去探索。我们要学会灵活利用现代信息技术为初中英语课堂教学服务，以提高初中英语教学效率，达到教学目的，这才是我们的初衷。
　　（责任编辑 周侯辰）