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摘要：高校辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带和桥梁，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。新形势下做好辅导员工作，需要有广泛的知识，一颗热爱、关心学生的心，同时还需要在工作中不断地积累经验，吸取教训，利用时间充实、完善自己，不断地提升自己，也是保证学生培养质量的迫切要求。
关键词：管理能力 思想定力 人格魅力
G641
高校辅导员肩负着管理育人，教育育人的重任，是学校政治工作的组织者和实施者；是贯彻党的教育方针对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高思想觉悟得直接实践者；是学校教师和管理队伍的重要组成部分。辅导员所面对的是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂。辅导员不但要指导他们学会学习，完成繁重的学业，而且要教会学生们如何做人，如何不断的完善自己的人格，提高自己的修养，为适应未来社会的激烈竞争打好坚实的基础。
培养学生全面发展是辅导员的工作目标，教会学生获取持续发展的能力是辅导员工作的使命。辅导员管理的主要对象是学生，注重人本主义思想在学生教育中的运用就是要以尊重学生，依靠学生，培养学生，服务学生为基本内容，实现高校学生教育管理目标。
学生工作是一座金矿，但它藏在深山里处，所以需要的是老师们精心的发现，坚持的挖掘，不断地提炼。在学生工作中，与学生接触最多的就是辅导员老师，辅导员老师的一言一行都会影响所带年级学生的一举一动。所以在学生的思想政治教育中，辅导员扮演着很重要的角色。下面就从“力”的角度谈谈辅导员。
思想定力——辅导员的原动力
爱工作，爱学生是辅导员干好工作的基础，只有源自心底的热爱，辅导员才能用自己那颗无私的心，像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门。
看着外面的世界，虽然精彩，但守着心中的学校、学生这快净土，辅导员更要有思想的定力。试想，如果心不在辅导员的工作上，他们能对自己的工作产生热爱吗？如果对自己的工作没有热爱，他们能够用心对待自己的学生和事业吗？不用心去工作，只能是上级的传声筒，思想上的波动造成了工作上的摇摆，放任试不作为管理使学生变成了一盘散沙，思想上守不住清贫、耐不住寂寞负不了责任。所以思想上要有定力，使辅导员在生涯上有发展，政治上有出路，行动上有目标。
管理能力——輔导员的发展力
它是衡量辅导员能否胜任学生工作的重要能力。在日常行为管理中，既要指挥得了千军万马，又要协调得了将帅炮卒，横向部门的沟通协调，纵向管理的传达指示，突发事件的沉着冷静，招聘企业的辩伪存真，谈心谈话的艺术方法。如果不具有管理能力，每一项工作犹如每一座大山压得喘不过气来，最后使自己不堪重压噩梦连连。
对于高校辅导员老师来说，如果在管的过程中进行理，是一个能力的方法，更是一个教育艺术，这就需要辅导员要多读书多学习，教育心理样样通，生涯指导不放松，党团建设有特色，活动开展创新中。
人格魅力——辅导员的吸引力
辅导员老师人格魅力是道德风范、知识修养、心理素质、工作态度、言谈举止等方面的综合体现，是一种辅导员权力之外的对学生的影响力。这是与职责职位无关的影响因素，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。人格魅力是辅导员工作的最高境界。
通常，辅导员人格魅力体现在以下几个方面：信仰坚定， 矢志不渝的坚毅；宽以待人，有严于律己的要求；沉着果断，潇洒自如的感染；办事公正，公平待人的执行；举止得体，平易近人的亲和；工作负责，爱岗敬业的责任。在与学生朝夕相处的日子里，辅导员老师的言行举止在学生们的心目中记忆犹新。
心态活力——辅导员的生命力
如果辅导员在思想政治教育的工作中，没有青春朝气保持快乐的心态，犹如一颗生机盎然的绿树失去了生命气息，最后导致了枯萎。把辅导员工作当成了一种负担，不会用心去享受学生工作的过程，不能用心去感悟每一天学生成长的快乐。
无论在晚自习还是早操，看是枯燥乏味，却充满着快乐和幸福。当学生在人生成长之路上犹豫不决时，是辅导员老师帮他找到了最佳办法，帮他解除烦恼走出困境，这是付出收获的满足；当学生半夜感冒生病举目无依时，是辅导员第一时间赶到，陪她检查拿药嘘寒问暖，这是一种助人悦己的感动！当学生毕业后功成名就返回母校时，是辅导员老师成为他第一个看望的人，一个短信一个问候，这是一种幸福给予的快乐！夜深人静时回味每一天的工作，用笔勾画出令你心动的点点滴滴，在点滴中寻找几十年后让回忆的素材与感动。这样，就是一天从早忙到晚，每一天的光阴从你的指缝间悄悄地滑走。你还感觉时间过得很慢吗？
作为辅导员，职业的特殊性要求我们改变以往那种头疼医头，脚痛医脚，永远被动充当救火队员和保姆的角色，自觉承担起教书育人、管理育人、服务育人的重任。必须身体力行，为人师表，率先垂范，言传身教，使自己所从事的工作更好的服务于学生成长成才的需要。
要不断加强自身修养，明确神圣职责，增强责任观念，树立服务意识，积极实践，深入思考，大胆创新，不断探索学生管理工作的新路子、新方法，在全面服务学生成长、成才的过程中发展自己，实现自身价值。
参考文献：
[1]刘文菘 任艺 高校辅导员职业化建设刍议 教书育人 2011年18期
[2]滑勇 新时期高校辅导员工作的难点和对策 科技致富向导 2011年26期
[3]李健强 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》视域下提高高校辅导员工作质量的思考 中国轻工教育 2011年04期
作者简介：苗丽 1980年7月出生 辽宁中医药大学 护理学院 讲师
关键词：管理能力 思想定力 人格魅力
G641
高校辅导员肩负着管理育人，教育育人的重任，是学校政治工作的组织者和实施者；是贯彻党的教育方针对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高思想觉悟得直接实践者；是学校教师和管理队伍的重要组成部分。辅导员所面对的是青年中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂。辅导员不但要指导他们学会学习，完成繁重的学业，而且要教会学生们如何做人，如何不断的完善自己的人格，提高自己的修养，为适应未来社会的激烈竞争打好坚实的基础。
培养学生全面发展是辅导员的工作目标，教会学生获取持续发展的能力是辅导员工作的使命。辅导员管理的主要对象是学生，注重人本主义思想在学生教育中的运用就是要以尊重学生，依靠学生，培养学生，服务学生为基本内容，实现高校学生教育管理目标。
学生工作是一座金矿，但它藏在深山里处，所以需要的是老师们精心的发现，坚持的挖掘，不断地提炼。在学生工作中，与学生接触最多的就是辅导员老师，辅导员老师的一言一行都会影响所带年级学生的一举一动。所以在学生的思想政治教育中，辅导员扮演着很重要的角色。下面就从“力”的角度谈谈辅导员。
思想定力——辅导员的原动力
爱工作，爱学生是辅导员干好工作的基础，只有源自心底的热爱，辅导员才能用自己那颗无私的心，像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门。
看着外面的世界，虽然精彩，但守着心中的学校、学生这快净土，辅导员更要有思想的定力。试想，如果心不在辅导员的工作上，他们能对自己的工作产生热爱吗？如果对自己的工作没有热爱，他们能够用心对待自己的学生和事业吗？不用心去工作，只能是上级的传声筒，思想上的波动造成了工作上的摇摆，放任试不作为管理使学生变成了一盘散沙，思想上守不住清贫、耐不住寂寞负不了责任。所以思想上要有定力，使辅导员在生涯上有发展，政治上有出路，行动上有目标。
管理能力——輔导员的发展力
它是衡量辅导员能否胜任学生工作的重要能力。在日常行为管理中，既要指挥得了千军万马，又要协调得了将帅炮卒，横向部门的沟通协调，纵向管理的传达指示，突发事件的沉着冷静，招聘企业的辩伪存真，谈心谈话的艺术方法。如果不具有管理能力，每一项工作犹如每一座大山压得喘不过气来，最后使自己不堪重压噩梦连连。
对于高校辅导员老师来说，如果在管的过程中进行理，是一个能力的方法，更是一个教育艺术，这就需要辅导员要多读书多学习，教育心理样样通，生涯指导不放松，党团建设有特色，活动开展创新中。
人格魅力——辅导员的吸引力
辅导员老师人格魅力是道德风范、知识修养、心理素质、工作态度、言谈举止等方面的综合体现，是一种辅导员权力之外的对学生的影响力。这是与职责职位无关的影响因素，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。人格魅力是辅导员工作的最高境界。
通常，辅导员人格魅力体现在以下几个方面：信仰坚定， 矢志不渝的坚毅；宽以待人，有严于律己的要求；沉着果断，潇洒自如的感染；办事公正，公平待人的执行；举止得体，平易近人的亲和；工作负责，爱岗敬业的责任。在与学生朝夕相处的日子里，辅导员老师的言行举止在学生们的心目中记忆犹新。
心态活力——辅导员的生命力
如果辅导员在思想政治教育的工作中，没有青春朝气保持快乐的心态，犹如一颗生机盎然的绿树失去了生命气息，最后导致了枯萎。把辅导员工作当成了一种负担，不会用心去享受学生工作的过程，不能用心去感悟每一天学生成长的快乐。
无论在晚自习还是早操，看是枯燥乏味，却充满着快乐和幸福。当学生在人生成长之路上犹豫不决时，是辅导员老师帮他找到了最佳办法，帮他解除烦恼走出困境，这是付出收获的满足；当学生半夜感冒生病举目无依时，是辅导员第一时间赶到，陪她检查拿药嘘寒问暖，这是一种助人悦己的感动！当学生毕业后功成名就返回母校时，是辅导员老师成为他第一个看望的人，一个短信一个问候，这是一种幸福给予的快乐！夜深人静时回味每一天的工作，用笔勾画出令你心动的点点滴滴，在点滴中寻找几十年后让回忆的素材与感动。这样，就是一天从早忙到晚，每一天的光阴从你的指缝间悄悄地滑走。你还感觉时间过得很慢吗？
作为辅导员，职业的特殊性要求我们改变以往那种头疼医头，脚痛医脚，永远被动充当救火队员和保姆的角色，自觉承担起教书育人、管理育人、服务育人的重任。必须身体力行，为人师表，率先垂范，言传身教，使自己所从事的工作更好的服务于学生成长成才的需要。
要不断加强自身修养，明确神圣职责，增强责任观念，树立服务意识，积极实践，深入思考，大胆创新，不断探索学生管理工作的新路子、新方法，在全面服务学生成长、成才的过程中发展自己，实现自身价值。
参考文献：
[1]刘文菘 任艺 高校辅导员职业化建设刍议 教书育人 2011年18期
[2]滑勇 新时期高校辅导员工作的难点和对策 科技致富向导 2011年26期
[3]李健强 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》视域下提高高校辅导员工作质量的思考 中国轻工教育 2011年04期
作者简介：苗丽 1980年7月出生 辽宁中医药大学 护理学院 讲师