用爱凝聚成长力量

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  步入二十一世纪,因为科技和社會的迅速发展,我们班主任面对的学生不再是一个等着灌水的唯唯诺诺的空瓶子,而是对这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求的小精灵。他们智力发展迅速,自主意识强烈,个性极其张扬,但是他们毕竟是一群还未成熟的孩子,面对着五花八门的矛盾、突如其来的异想天开、快节奏的五彩生活,他们会快乐、会迷茫,会坚定、会彷徨……这就需要我们新时代的班主任从大处着想,小处着眼,注重细节,给予孩子足够的包容和爱,让他们绽放阳光。所以面对小学高段学生的班级管理,我们既要在育人观念上有所转变,更要在管理细节上下功夫,把爱正确地表达出来,促使学生在正气儒雅、积极拼搏的集体氛围中正真成长!
  一、爱在正当时
  小学高段正出学生的人生分叉处,他们渐渐脱去了低年级的超级可爱、天真的彩衣,慢慢地变得成熟、稳重起来,有明确的是非观念,渴望被老师和同伴认同。同时他们又将面临初中的风雨挑战。所以班主任要做一个有心人,给学生的第一个十字路口把好关。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中:教师应该要有自己的魅力,善用激励的方式,为学生营造一个好的学习氛围等等。通过反复的思想教育,个别谈话,不断提高学生的道德修养。
  作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任感,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?
  二、爱有好方法
  爱就是尊重学生,意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦,,我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。我们班就有这样一个很好的例子。她原本学习还不错。但是从进入四年级开始,她就开始“变”了,上课不听,作业不做,不与同伴交流等等各种问题接踵而来。我们所有任课老师想尽办法,想要把她的学习提上去。但是无论何种方式,都华为了软绵绵的拳头无力无助。通过家访、谈心,最后了解到她家庭环境的影响,导致表现懒惰极致,最后索性把自己封闭起来。在为孩子可惜的同时,我相信上帝关上了一扇窗一定会打开另一扇窗。于是我们几个任课老师合同设想:放下她的学习,发掘她其他闪光的地方,不断地给他鼓励加油!比如她喜欢美术、阅读,就允许她在课堂上做自己喜欢的事,但前提是不能让时间浪费。她有一点点进步,我们会无限的放大,当着全班同学表扬,奖励。老师和同班的激励,渐渐地让她找回来阳光。她也渐渐地回到了正常的学习轨道。这种“曲线救国”也正是爱的体现。有时放下要求,静待花开,是对孩子生命最好的包容!因此,班主任工作做细、做实,把关注点拓宽,就能期看到每一个孩子的阳光和成长!
  三、让爱与快乐同行
  最后,教师应教育学生学会让爱与快乐同行!我们时常教育学生要有一颗感恩之心,要感恩社会,感恩学校,感恩父母,我们自己首先要学会感恩,感恩每一个在生命中相遇的孩子,感恩每一个年轻的生命。是他们让我们常与青春作伴,是他们让我们常与笑脸相守。当我们抱怨孩子们难管难教的时候,我们不妨冷静地想一想:是谁为我们提供了教师这个岗位?拥有了感恩,就远离了抱怨,就选择了快乐。
  对工作怀有一颗感恩之心的人,及时遇上再大的困难,也能熬过去。懂得感恩的班主任即使遇上祸,也能变成福,而那些常常抱怨的班主任,即使遇上了福,福也可能变成祸。比如:同样是遇上一个学生犯了错,有的班主任就会不停地该抱怨,自己的运气怎么这么差,自己班上的孩子怎么这么爱惹是生非,而别的班级的学生怎么那么老实乖巧,让自己陷入一个抱怨的怪圈当中。而拥有感恩之心的班主任的想法就不一样了:同样是学生犯错了,他为什么犯这样的错误,背后的原因到底是什么呢?这不正是研究的好材料吗?这不正是自己大展身手的好机会吗?拥有感恩之心,才能沉下心来把班级工作做好,不委屈一个孩子、不忽略一个孩子。于是,孩子的眼里有光了,我们就成功了!
  做好班主任工作,要用爱凝聚班级力量,在爱的环境中成长,我们都学会爱自己,爱别人。爱让我们一起成长。
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