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摘 要：青少年是国家和社会的未来，在青春期对其实施心理培育和人格塑造，可以促进青少年的身心健康成长，培养高素质的现代化人才。处于青春期的学生在生理上和心理上往往会发生较大的变化，在此阶段加强正面引导，可以使其塑造完善的人格，消除成长中的负面影响。本文将对青春期心理培育与人格塑造的意义进行分析，探索青春期心理培育与人格塑造的策略。
关键词：青春期;心理培育;人格塑造
青少年的心理问题受到全社会的高度重视，尤其是近年来青少年犯罪率持续上升，必须通过教育引导的方式，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，创造良好的成长环境。青春期的孩子在心理上较为敏感，无论是好的事物还是坏的事物，都会对其产生强烈的影响，只有通过心理培育的方式，才能避免心理健康问题的出现，促进青少年的全面发展。注重对良好人格的塑造，使其能够辨别是非，在生活和学习中形成高尚的人格和道德，帮助青少年顺利渡过青春期，为今后成长打下基础。随着社会环境的变化，青少年的心理状态也发生了较大的转变，应该从青春期的心理与人格特征出发实施教育，以确保各项措施的适用性与可行性。
一、青春期心理培育与人格塑造的意义
青春期对于每个人而言都是一个必经的阶段，在青春期容易产生逆反心理，加上青少年的认知能力尚未发展成熟，因此容易引起很多心理和行为上的问题，对将来发展产生负面影响。心理培育和人格塑造符合新时期素质教育的发展要求，旨在提升青少年的心理健康，使其成长为一个高素质的人。青少年的心理问题不仅会对自身产生重大影响，而且也会威胁社会稳定发展，尤其是犯罪率呈现出低龄化的特点，这也给教育工作带来了巨大的压力【1】。因此，应该关注青少年的心理问题，使其形成高尚的人格，能够保持乐观、阳光的态度。
二、青春期心理培育与人格塑造的策略
（一）分析心理变化
对青少年心理变化的分析，是实施心理培育和人格塑造的基础与前提，尤其是他们正处于个性发展的关键时期，每一个人的心理状态都存在较大的差异性，因此要采取针对性的教育对策。主动加强与青少年的交流沟通，了解他们在生活和学习中的想法，做好心理状况的摸底调查，在分析普遍性问题和个性化问题的同时，注重对青少年的心理疏导，提高教育工作实效性。青少年正处于叛逆期，心理和人格会在短时间内发生较大的变化，因此应该对症下药，找到引起心理变化的外部因素和内部因素，从而形成良好的人格【2】。可以通过网络匿名的方式对青少年的心理状况进行调查，更容易获得他们的真实想法，确保教育工作的动态性与时效性。
（二）注重以人为本
在教育工作中应该落实以人为本的理念，关注青少年的成长需求，明确他们在教育工作中的主体地位，从而确保心理培育和人格塑造计划的有效实施。加强对学生的人文关怀，不再采用打骂教育来开展工作，以真正维护他们的自尊心。除了应该关注他们的学习情况外，更重要的是了解他们对这个世界的看法，给予青少年更加广阔的成长空间，促进个性发展【3】。心理培育和人格塑造应该与教学工作融合在一起，在引导学生掌握科学文化知识的同时，逐步提升道德素养，针对学生在日常活动中表现出的心理问题进行分析，制定符合实际情况的心理培育和人格塑造方案。
（三）开展情感教育
应该认识到每一个孩子都有善良的天性，通过情感教育的方式激发青少年的情感共鸣，在心理培育和人格塑造中起到事半功倍的效果。教师应该主动拉近与学生的关系，以朋友的身份与他们相处，了解学生内心丰富的情感世界，赢得学生的信任。教师应该敞开心扉让学生了解自己的想法，在双向交流和互动当中实施情感塑造。情感教育可以起到潜移默化的影响作用，使青少年认识到生活中的真善美，自觉抵制不良信息的危害【4】。很多青少年存在严重的自卑、自闭和孤僻心理，教师应该对该类学生予以重点关注，帮助他们在集体活动中与他人建立良好的人际关系，形成积极向上的生活态度。当青少年在成长中遇到问题时，应该多为他们提供正确指导，通过不断鼓励和表扬来激发其内心真挚的情感。
（四）实施家校共育
家庭和学校是青少年成长的两个主要环境，因此应该构建完善的家校共育模式，增进家庭教育和学校教育之间的协同性，这对于心理培育和人格塑造工作的实施也十分有利。教师应该与家长取得密切联系，从家庭和学校两个角度对孩子的心理状况进行分析与评估，真正了解孩子的发展情况，防止在教育工作中存在较大的盲目性问题。为此，可以构建完善的网络互动平台，通过微信和QQ等实现实时互动，了解家长对学校教育的建议，同时关注孩子在学校的表现情况，在家庭教育中采取有效的措施。注重对家长良好教育观念的引导，认识到处于青春期的孩子在心理和行为上的特殊性，防止教育方式不当导致适得其反。教师和家长应该为孩子做出良好的榜样，通过正面形象的塑造对青少年加以熏陶和感染。
三、结语
促进青少年的健康成长，是当前教育工作的根本目的，应该以良好心理健康的培育和人格的塑造为重点，帮助青少年在青春期形成正确的价值观念和行为方式，提高人才培养的质量。在实践工作当中，要通过分析心理变化、注重以人为本、加强科学引导、开展情感教育和实施家校共育等方式，构建完善的教育环境，解决青少年成长中的问题。
参考文献：
[1]贺晓霞.自闭症学生青春期问题行为的功能分析与輔导[J].中小学心理健康教育，2021（08）：40-43.
[2]连丽香.父母离异如何让青春期的孩子免受伤害[J].中小学心理健康教育，2021（07）：70-72.
[3]廖呈兮.青少年心理问题成因及解决对策[J].教师，2021（06）：3-4.
[4]陈梅.中小学生青春期叛逆心理的成因及正确引导策略探究[J].考试周刊，2021（11）：17-18.
关键词：青春期;心理培育;人格塑造
青少年的心理问题受到全社会的高度重视，尤其是近年来青少年犯罪率持续上升，必须通过教育引导的方式，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，创造良好的成长环境。青春期的孩子在心理上较为敏感，无论是好的事物还是坏的事物，都会对其产生强烈的影响，只有通过心理培育的方式，才能避免心理健康问题的出现，促进青少年的全面发展。注重对良好人格的塑造，使其能够辨别是非，在生活和学习中形成高尚的人格和道德，帮助青少年顺利渡过青春期，为今后成长打下基础。随着社会环境的变化，青少年的心理状态也发生了较大的转变，应该从青春期的心理与人格特征出发实施教育，以确保各项措施的适用性与可行性。
一、青春期心理培育与人格塑造的意义
青春期对于每个人而言都是一个必经的阶段，在青春期容易产生逆反心理，加上青少年的认知能力尚未发展成熟，因此容易引起很多心理和行为上的问题，对将来发展产生负面影响。心理培育和人格塑造符合新时期素质教育的发展要求，旨在提升青少年的心理健康，使其成长为一个高素质的人。青少年的心理问题不仅会对自身产生重大影响，而且也会威胁社会稳定发展，尤其是犯罪率呈现出低龄化的特点，这也给教育工作带来了巨大的压力【1】。因此，应该关注青少年的心理问题，使其形成高尚的人格，能够保持乐观、阳光的态度。
二、青春期心理培育与人格塑造的策略
（一）分析心理变化
对青少年心理变化的分析，是实施心理培育和人格塑造的基础与前提，尤其是他们正处于个性发展的关键时期，每一个人的心理状态都存在较大的差异性，因此要采取针对性的教育对策。主动加强与青少年的交流沟通，了解他们在生活和学习中的想法，做好心理状况的摸底调查，在分析普遍性问题和个性化问题的同时，注重对青少年的心理疏导，提高教育工作实效性。青少年正处于叛逆期，心理和人格会在短时间内发生较大的变化，因此应该对症下药，找到引起心理变化的外部因素和内部因素，从而形成良好的人格【2】。可以通过网络匿名的方式对青少年的心理状况进行调查，更容易获得他们的真实想法，确保教育工作的动态性与时效性。
（二）注重以人为本
在教育工作中应该落实以人为本的理念，关注青少年的成长需求，明确他们在教育工作中的主体地位，从而确保心理培育和人格塑造计划的有效实施。加强对学生的人文关怀，不再采用打骂教育来开展工作，以真正维护他们的自尊心。除了应该关注他们的学习情况外，更重要的是了解他们对这个世界的看法，给予青少年更加广阔的成长空间，促进个性发展【3】。心理培育和人格塑造应该与教学工作融合在一起，在引导学生掌握科学文化知识的同时，逐步提升道德素养，针对学生在日常活动中表现出的心理问题进行分析，制定符合实际情况的心理培育和人格塑造方案。
（三）开展情感教育
应该认识到每一个孩子都有善良的天性，通过情感教育的方式激发青少年的情感共鸣，在心理培育和人格塑造中起到事半功倍的效果。教师应该主动拉近与学生的关系，以朋友的身份与他们相处，了解学生内心丰富的情感世界，赢得学生的信任。教师应该敞开心扉让学生了解自己的想法，在双向交流和互动当中实施情感塑造。情感教育可以起到潜移默化的影响作用，使青少年认识到生活中的真善美，自觉抵制不良信息的危害【4】。很多青少年存在严重的自卑、自闭和孤僻心理，教师应该对该类学生予以重点关注，帮助他们在集体活动中与他人建立良好的人际关系，形成积极向上的生活态度。当青少年在成长中遇到问题时，应该多为他们提供正确指导，通过不断鼓励和表扬来激发其内心真挚的情感。
（四）实施家校共育
家庭和学校是青少年成长的两个主要环境，因此应该构建完善的家校共育模式，增进家庭教育和学校教育之间的协同性，这对于心理培育和人格塑造工作的实施也十分有利。教师应该与家长取得密切联系，从家庭和学校两个角度对孩子的心理状况进行分析与评估，真正了解孩子的发展情况，防止在教育工作中存在较大的盲目性问题。为此，可以构建完善的网络互动平台，通过微信和QQ等实现实时互动，了解家长对学校教育的建议，同时关注孩子在学校的表现情况，在家庭教育中采取有效的措施。注重对家长良好教育观念的引导，认识到处于青春期的孩子在心理和行为上的特殊性，防止教育方式不当导致适得其反。教师和家长应该为孩子做出良好的榜样，通过正面形象的塑造对青少年加以熏陶和感染。
三、结语
促进青少年的健康成长，是当前教育工作的根本目的，应该以良好心理健康的培育和人格的塑造为重点，帮助青少年在青春期形成正确的价值观念和行为方式，提高人才培养的质量。在实践工作当中，要通过分析心理变化、注重以人为本、加强科学引导、开展情感教育和实施家校共育等方式，构建完善的教育环境，解决青少年成长中的问题。
参考文献：
[1]贺晓霞.自闭症学生青春期问题行为的功能分析与輔导[J].中小学心理健康教育，2021（08）：40-43.
[2]连丽香.父母离异如何让青春期的孩子免受伤害[J].中小学心理健康教育，2021（07）：70-72.
[3]廖呈兮.青少年心理问题成因及解决对策[J].教师，2021（06）：3-4.
[4]陈梅.中小学生青春期叛逆心理的成因及正确引导策略探究[J].考试周刊，2021（11）：17-18.