【摘 要】
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一说起背诵,同学们就拿出书来大声朗读。这是很好的,但是还不够,还应该动动手。 我们先来讲一个故事。 明朝的张溥从小勤奋好学。他每背诵一篇文章,都要抄写一遍后烧掉,然后再抄再烧,反复做上六七遍。因此他把自己的书斋取名为“七录斋”。后来,张溥也成了一名大学问家。 可能有同学会说了,张溥的方法太“笨”了!是的,但是这个方法很有用。我们大脑分为视觉区、听觉区、触觉区等。我们要把诗文背下来,应该尽量让
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一说起背诵,同学们就拿出书来大声朗读。这是很好的,但是还不够,还应该动动手。
我们先来讲一个故事。
明朝的张溥从小勤奋好学。他每背诵一篇文章,都要抄写一遍后烧掉,然后再抄再烧,反复做上六七遍。因此他把自己的书斋取名为“七录斋”。后来,张溥也成了一名大学问家。
可能有同学会说了,张溥的方法太“笨”了!是的,但是这个方法很有用。我们大脑分为视觉区、听觉区、触觉区等。我们要把诗文背下来,应该尽量让大脑受到刺激的区域多一些,受到的刺激强一些。背诵时需要动眼看,动嘴说,还要用耳听。如果再加上动手抄写,这样就有助于集中注意力,还能把大脑的各个区都调动起来,这样就容易记住,还不容易遗忘。而且,写下来之后,还便于检查写错了哪些字,标点对不对。
我们今天的学习条件好了很多,辅助学习的各种用品也很多。但是,大脑活动的规律古今是一样的。同学们在学习中,如果能把背诵的诗词和重点段落、生字词、数学公式,都抄一抄,再对照原文做订正,就可以加深印象,加深理解。毛主席的老师徐特立曾经把这种学習方法总结为一句话——“不动笔墨不读书”。
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