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摘 要： 新课改对学生的影响重大，对教师的影响也很重大。在新课改的大潮中立足、站稳，把握新课改的方向，是教师需要探索的问题，化学教师也不例外。
关键词： 化学教师 新课程 理论 实践
实施新课程是国家教育改革的关键一环，作为教师，我感到十分荣幸，但也有些忐忑。荣幸是因为能够作为其中一份子，为国家献一份力，为学生谋一份福，这是人民教师应尽的职责；忐忑是因为作为一名年轻教师，如何在新课程的实施中不仅不掉队、不拖后腿，而且能够走在前头，走出自己的特色……这些问题困扰着我。经过几年教学经验的积累，我认为化学教师要与新课程同行。
与新课程同行就是要做到想新课程之所想，看新课程之所看，读新课程之所读，与新课程的实施同步，与新课程共同成长。化学是一门理论加实践的学科，两者都很重要，因此化学教师要抓住化学学科的特点，从理论和实践两方面入手，走出一条有化学学科特色的新课程实施之路。
一、摆正心态，与学生一起学习新课程。
从哲学上说任何一项新事物的产生都有它的意义，同时它的产生过程必然伴随很多波折，不可能一帆风顺，因此，教师首先要摆正心态，懂得实施新课程对国家的好处、对学生的好处，以积极的心态面对新课程。同时作为一线教师在对新课程还不熟悉的情况下可以采取与学生一起学习的方式，走进新课程，了解新课程，这是一种容易让学生接受的方式。曾是台湾师范大学教授的郑贞铭先生认为：“作为一般人际关系的师生关系的原则是尊师、爱生”[1]。从教师角度来讲，我们需要不断学习才能成长，才能跟上时代的步伐；从学生的角度来讲，学习的过程必然伴随老师的谆谆教诲，如果老师像朋友一样，就会拉近师生之间的距离，增强师生互动，老师能更多地了解学生的想法和他们存在的问题，以便对症下药，也可以让学生更好地了解老师的意图、知识重点、学习方法，甚至为人处世的方法。
二、积极探索，与同事一起感悟新课程。
探索是对新事物进一步了解、促进新事物发展的必经阶段。对高中化学教师而言，探索的过程就是不断促进自身专业发展的过程。大学对专业知识的学习为我们参加工作奠定了坚实的基础，不过这永远不够，当今时代的发展日新月异，知识的更新换代愈加快速，如果一个人不探索，不加紧学习，就有可能被社会淘汰，教师也是如此。我校就很重视教师教学能力的培养，不仅加强对教师的再培训，而且创造各种条件促进教师的专业发展，为每位教师制订专业发展计划，让教师对自己专业发展步骤和过程心中有数。在这样的环境中，同事之间的交流往往可以让老师更加了解新课程，因为每个同事的关注点不一样，学习能力也不一样，对新课程的理解也不一样，一起交流心得体会，无疑对每个教师的发展都有好处。当然，教师的水平不同，经验的积累也参差不齐，先进入新课程的教师可以在对后进入的老师的答疑解惑中进一步加深对新课程的认识，而后进入新课程的教师可以借鉴先进入新课程教师的成功经验，更快步入正轨。比如我校以课改理念为指导，深入开展教学研究，青年教师上汇报课、进行教学比武活动；中级教师进行说课比赛活动；优秀教师上观摩课活动就是一种很好的形式。
三、加强交流，与专家一起推进新课程。
交流包括与同事的交流，也包括与同行的交流，还包括与专家的交流。在实施新课程的过程中我深深感到，新课程的实施是一项浩大的系统工程，它不是一个地区、一所学校、一个学科、一个人所能完成的任务，它必须依靠广大的专家、学者、教授、上级领导、一线教育工作者乃至学生家长等众多方面的配合才能够做好，其中，我认为与专家的交流、与同行的交流尤为重要，比如我校每年都会派遣教师到各地交流学习，也会聘请专家学者到校传经送宝。如为了加速青年教师的专业化成长，2010年我校邀请了国家级骨干教师、福建省学科带头人吕文谦老师两次来校讲座；组织了部分高三教师、骨干教师、学科工作室成员共70多人次赴闽西、莆田、上海、北京、厦门等名校进行交流学习，最大限度地满足教师对最新的高考信息的需要等。在此期间我有幸参加了赴闽西的交流学习，大开眼界，受益匪浅。我认为“走出去，引进来”只是一种形式，在这种形式下，让广大教师广泛地接触最新最优秀的教学成果，开阔视野，学习吸收，思考借鉴，才是我们真正的目的。
“行百里者半九十”，新课程的实施是一个循序渐进的过程，这就像走一百里的路，前九十里成功还不算真正的成功，只有走完最后的路程才算成功，而这最后的十里也可能是最难走，遇到阻碍最多的路程，因此新课程的实施任重而道远。作为一名化学教师，每当我看到那一双双渴望知识的眼睛，那一雙双被学习压的疲惫的肩膀，我们要坚守爱心，发扬爱心，传承爱心，在具体的工作中不断总结经验，吸取教训，砥砺前行。
任何改革的实施都存在一定的风险，作为中国教育的一份子，作为一名光荣的人民教师，我时刻准备着，也时刻努力着，只争朝夕，时不我待，我衷心希望中国教育改革成功，也期望看到天下父母欣慰的笑脸，我愿贡献一份力，为新课改做出贡献。
参考文献：
[1]郑贞铭.热情教师天才学生[M].福建教育出版社，2007.
关键词： 化学教师 新课程 理论 实践
实施新课程是国家教育改革的关键一环，作为教师，我感到十分荣幸，但也有些忐忑。荣幸是因为能够作为其中一份子，为国家献一份力，为学生谋一份福，这是人民教师应尽的职责；忐忑是因为作为一名年轻教师，如何在新课程的实施中不仅不掉队、不拖后腿，而且能够走在前头，走出自己的特色……这些问题困扰着我。经过几年教学经验的积累，我认为化学教师要与新课程同行。
与新课程同行就是要做到想新课程之所想，看新课程之所看，读新课程之所读，与新课程的实施同步，与新课程共同成长。化学是一门理论加实践的学科，两者都很重要，因此化学教师要抓住化学学科的特点，从理论和实践两方面入手，走出一条有化学学科特色的新课程实施之路。
一、摆正心态，与学生一起学习新课程。
从哲学上说任何一项新事物的产生都有它的意义，同时它的产生过程必然伴随很多波折，不可能一帆风顺，因此，教师首先要摆正心态，懂得实施新课程对国家的好处、对学生的好处，以积极的心态面对新课程。同时作为一线教师在对新课程还不熟悉的情况下可以采取与学生一起学习的方式，走进新课程，了解新课程，这是一种容易让学生接受的方式。曾是台湾师范大学教授的郑贞铭先生认为：“作为一般人际关系的师生关系的原则是尊师、爱生”[1]。从教师角度来讲，我们需要不断学习才能成长，才能跟上时代的步伐；从学生的角度来讲，学习的过程必然伴随老师的谆谆教诲，如果老师像朋友一样，就会拉近师生之间的距离，增强师生互动，老师能更多地了解学生的想法和他们存在的问题，以便对症下药，也可以让学生更好地了解老师的意图、知识重点、学习方法，甚至为人处世的方法。
二、积极探索，与同事一起感悟新课程。
探索是对新事物进一步了解、促进新事物发展的必经阶段。对高中化学教师而言，探索的过程就是不断促进自身专业发展的过程。大学对专业知识的学习为我们参加工作奠定了坚实的基础，不过这永远不够，当今时代的发展日新月异，知识的更新换代愈加快速，如果一个人不探索，不加紧学习，就有可能被社会淘汰，教师也是如此。我校就很重视教师教学能力的培养，不仅加强对教师的再培训，而且创造各种条件促进教师的专业发展，为每位教师制订专业发展计划，让教师对自己专业发展步骤和过程心中有数。在这样的环境中，同事之间的交流往往可以让老师更加了解新课程，因为每个同事的关注点不一样，学习能力也不一样，对新课程的理解也不一样，一起交流心得体会，无疑对每个教师的发展都有好处。当然，教师的水平不同，经验的积累也参差不齐，先进入新课程的教师可以在对后进入的老师的答疑解惑中进一步加深对新课程的认识，而后进入新课程的教师可以借鉴先进入新课程教师的成功经验，更快步入正轨。比如我校以课改理念为指导，深入开展教学研究，青年教师上汇报课、进行教学比武活动；中级教师进行说课比赛活动；优秀教师上观摩课活动就是一种很好的形式。
三、加强交流，与专家一起推进新课程。
交流包括与同事的交流，也包括与同行的交流，还包括与专家的交流。在实施新课程的过程中我深深感到，新课程的实施是一项浩大的系统工程，它不是一个地区、一所学校、一个学科、一个人所能完成的任务，它必须依靠广大的专家、学者、教授、上级领导、一线教育工作者乃至学生家长等众多方面的配合才能够做好，其中，我认为与专家的交流、与同行的交流尤为重要，比如我校每年都会派遣教师到各地交流学习，也会聘请专家学者到校传经送宝。如为了加速青年教师的专业化成长，2010年我校邀请了国家级骨干教师、福建省学科带头人吕文谦老师两次来校讲座；组织了部分高三教师、骨干教师、学科工作室成员共70多人次赴闽西、莆田、上海、北京、厦门等名校进行交流学习，最大限度地满足教师对最新的高考信息的需要等。在此期间我有幸参加了赴闽西的交流学习，大开眼界，受益匪浅。我认为“走出去，引进来”只是一种形式，在这种形式下，让广大教师广泛地接触最新最优秀的教学成果，开阔视野，学习吸收，思考借鉴，才是我们真正的目的。
“行百里者半九十”，新课程的实施是一个循序渐进的过程，这就像走一百里的路，前九十里成功还不算真正的成功，只有走完最后的路程才算成功，而这最后的十里也可能是最难走，遇到阻碍最多的路程，因此新课程的实施任重而道远。作为一名化学教师，每当我看到那一双双渴望知识的眼睛，那一雙双被学习压的疲惫的肩膀，我们要坚守爱心，发扬爱心，传承爱心，在具体的工作中不断总结经验，吸取教训，砥砺前行。
任何改革的实施都存在一定的风险，作为中国教育的一份子，作为一名光荣的人民教师，我时刻准备着，也时刻努力着，只争朝夕，时不我待，我衷心希望中国教育改革成功，也期望看到天下父母欣慰的笑脸，我愿贡献一份力，为新课改做出贡献。
参考文献：
[1]郑贞铭.热情教师天才学生[M].福建教育出版社，2007.