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摘 要： 高校毕业生作为社会的重要人才资源，其合理配置显得尤为重要。大学毕业生供给与人才市场竞争的局面给大学毕业生的职业指导工作带来巨大的困难和严峻挑战。如何提高学生的综合素质和职业竞争力是社会关注的热点，高校职业指导工作是在这样的背景下逐步被人熟悉和重视的，而如何实现更高质量的职业指导已经成为一个迫在眉睫的问题。因此，必须探究新形势下的职业指导工作模式，有针对性地加强对高校学生职业指导工作途径与方法的探索和研究。
关键词： 职业指导 专业化队伍 方法论研究 丰富内容
我国在大学生职业指导方面的研究与实践工作起步较晚，但许多高校已经开始重视大学生职业指导，有些高校开设了相关的讲座或选修课程，并成立了专门的指导机构。但由于缺乏实践经验，且大多理论知识来源于国外的经验介绍和总结，往往容易脱离我国的现实国情。所以从实践上看，某些职业指导力度不够，效果不佳。因此，在高校中如何开展更高质量的职业指导的研究探讨显得尤为重要。
一、在高校中开展职业指导的作用和意义
随着高等教育“大众化”步伐的加快，目前每年的大学毕业生人数不断增长，学生能力素质和专业水平参差不齐，很多人对自己的专业没有清楚的认识，对自己没有正确的定位，盲目就业，缺乏整体的职业规划。而现在职业市场对于毕业生的要求不再是专业素质强、专业成绩好，更趋向于一专多能的通才，这对大学毕业生提出更高的要求。盲目学习专业或者毕业时临时抱佛脚对于找到一个令自己满意的工作已经不是特效药，因此，开展行之有效的职业指导对于每一个大学生来说都是一门必修课。
职业指导课程是一项综合性课程，覆盖面非常广泛，各阶段都有其重点内容，并且有特定的培训目标。首先，学生在职业指导的前期，必然有对自我的分析。这种分析有助于学生认识自我，了解自己一些比较稳定的气质和特点，客观地分析自己的优缺点。其次，职业指导有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力。一个人能否有效地整合自己积累的人生经验，是一个人能否成功的重要标志，也是一个人能否成功地驾驭人生的能力体现。通过职业指导，大学生充分地利用高校提供的资源，有目的有方向地锻炼自己，从而增强各方面的能力，提高综合素质。最后，职业指导有助于学生形成自我实现的长效动力。有效的职业指导能够使学生早日发现自己的发展方向和奋斗目标，早日实现目标。因此，职业指导是促进大学生顺利实现就业的重要措施和手段，能够大幅度地提高学生的职业素养和职业能力，
二、建立专业化职业指导队伍，提高从业人员素质水平
提高职业指导服务质量，队伍建设是关键。要抓好队伍建设，一要完善机构设置，学生职业指导工作是一项系统工程，高校要进一步树立服务意识，全面加强学生的职业指导和服务工作。要使职业指导工作持续而有效地开展，高校必须转变观念，以人为本，尽快建立健全学生职业指导和服务的新体系，成立集教育、指导、咨询、管理等为一体的综合指导部门；以学校就业指导部门为依托，设立院系两级就业指导网络服务体系；针对本专业学生设立对口实践单位，为学生创造进入社会了解择业的机会，让他们切实感受到社会及用人单位对人才的需求点，从而调整自己的就业期望值和职业生涯规划。二要完善选拔机制，通过测评、考核、实操等方式挑选素质过硬、责任心强并具有一定就业指导能力的人才充实到学校就业指导中心，同时，还应适时引入企事业单位人事部门专业人员和优秀校友充实职业指导队伍，为学生提供更实际更专业的服务。三要为就业指导人员创造学习和提高的机会，让他们从就业指导工作中逐步具备职业资质，提高就业指导队伍的素质和能力；在人员配置上，可以采用专兼职相结合的模式，实现指导队伍全员化的构建。要通过多种途径对职业发展与就业指导课教师进行有计划、针对性、专业化的培训，努力建立一支知识化、专业化、专家化、职业化的职业指导队伍。
三、进一步深化方法论研究，精心设计合理的职业指导方法
大学生职业指导在我国是一项新生事物，职业化程度较低，尤其是理论研究方面，侧重在定性描述和国外理论介绍，研究文章多以强调开展职业指导的重要性的分析介绍方面，对实务操作方法等方面的研究缺乏。目前开展的职业指导工作多是借鉴国外职业指导理论指导国内工作的实践。
高校应加强职业指导中心、就业网站、职业素质拓展训练基地等机构的建设和管理，保证大学生职业生涯管理的顺利实施，加强与社会的协调，形成与社会的沟通、联系机制。社会的需求对大学生职业生涯规划有导向作用，企事业单位等各类社会组织的用人标准决定大学生职业生涯规划教育的发展趋向。高校在大学生职业生涯规划教育过程中，要保持与社会的信息沟通，增强实现大学生职业生涯规划目标的现实性广大高校应多组织用人单位、已毕业的往届大学生及在校学生共同座谈，打造就业信息交流平台，紧密结合我国大学生就业、职业稳定和职业发展的问题进行研讨，打破学科界线，相互融合渗透，推动大学生职业指导实际水平的提高。同时，加强就业和实习基地建设，组织学生到企事业单位研修，深化学生对职业的认识和具体职业知识技能的掌握，开展求职技巧课程，帮助学生学会推销自己。
另外，目前从事学生职业指导工作的教师和管理人员应结合各自工作实际开展有关课题的研究，以带动理论水平的提高。在这个研究过程中，要注意院校间的差异，研究适合不同类型高校的职业指导方法。
建立健全信息反馈和绩效评估机制，信息反馈和绩效评估机制是大学生职业生涯管理机制中的动力。任何活动如果没有反馈和评估就可能流于形式，信息反馈和绩效评估在实现职业生涯规划目标及管理目标中具有控制功能，是高校在大学生职业生涯规划过程中切实发挥作用的保证。
四、丰富内容，建立全程化、个性化职业指导体系
大学生人生观、择业观的形成是一个渐进的过程，它不可能靠短期的突击性教育完成，而需要较长时间的教育、培养和积累。因此，职业指导是一种全程性指导，应该从一年级就开始，并且贯穿整个大学教育的全过程，让大学生从进入大学起就开始关注就业，关注职业规划。学校应积极创造条件，整合多方资源，运用多种方式帮助学生了解职业。
高校职业指导人员应不断创新和优化工作丰富课程内容，着眼于不同学生的发展需求，根据不同专业、个性、性别的学生的职业需求的差异组织有针对性的就业指导和团辅课程，开展一对一的个体职业咨询，通过职业顾问开展个性化职业指导。而模拟招聘大赛，实践基地实习等体验式培训能优化传统的职业指导课程，让学生通过亲身体验明确自身职业发展方向，掌握就业技巧，寓教于乐，培养和发展与自己理想职业相适应的能力，形成社会要求与自我目标的协调互动。
同时，充分尊重学生的个性和特点，以人才测评为依托，建立学生个人职业档案体系职业指导中，学生职业生涯规划是核心内容，而这项工作需要科学的依据，需要以适用于学生群体的职业倾向、职业能力等方面的测评量表作为支持。因此，建立职业测评系统对于职业指导工作非常重要。建立职业指导档案是职业指导工作科学化、系统化、规范化的要求，也是改进本身工作的需要。职业指导档案包括：职业指导咨询档案；职业生涯规划档案；毕业生跟踪调查档案；职业指导工作总体计划、工作总结、典型案例分析等。职业指导档案的建立是对工作的督促与检查，是积累工作经验的有效方法，对提高职业指导工作水平有极大的帮助。
大学生职业理想的形成、综合素质的全面提高都离不开科学有效的职业指导，因此，高校的领导和老师要从战略的高度，从思想深层次上重视这一工作。大学生职业指导要处理好职业生涯教育与社会需求、专业和个人特长的关系，并根据不同年级的特点引导学生认知职业教育的重要性、掌握必备的求职技巧、初步确定长期发展职业目标等具体任务。“冰冻三尺，非一日之寒”，相信随着中国高校职业指导队伍专业化建设的不断发展，职业指导理念的不断深化及实践操作能力的不断提高，高校职业指导工作一定会很快踏上新的台阶。
参考文献：
[1]李彦林.试论我国职业指导的现状与发展[J].中国市场，2008（9）：146-147.
[2]赵燕.美国职业指导的产生与发展历程探析[J].法制与社会，2008（3）：274.
[3]李晓华.试论高校职业指导新体系的构建[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2008，VOL4：59-62.
[4]朱启臻.职业指导理论与方法[M].首都师范大学出版社，1996.
关键词： 职业指导 专业化队伍 方法论研究 丰富内容
我国在大学生职业指导方面的研究与实践工作起步较晚，但许多高校已经开始重视大学生职业指导，有些高校开设了相关的讲座或选修课程，并成立了专门的指导机构。但由于缺乏实践经验，且大多理论知识来源于国外的经验介绍和总结，往往容易脱离我国的现实国情。所以从实践上看，某些职业指导力度不够，效果不佳。因此，在高校中如何开展更高质量的职业指导的研究探讨显得尤为重要。
一、在高校中开展职业指导的作用和意义
随着高等教育“大众化”步伐的加快，目前每年的大学毕业生人数不断增长，学生能力素质和专业水平参差不齐，很多人对自己的专业没有清楚的认识，对自己没有正确的定位，盲目就业，缺乏整体的职业规划。而现在职业市场对于毕业生的要求不再是专业素质强、专业成绩好，更趋向于一专多能的通才，这对大学毕业生提出更高的要求。盲目学习专业或者毕业时临时抱佛脚对于找到一个令自己满意的工作已经不是特效药，因此，开展行之有效的职业指导对于每一个大学生来说都是一门必修课。
职业指导课程是一项综合性课程，覆盖面非常广泛，各阶段都有其重点内容，并且有特定的培训目标。首先，学生在职业指导的前期，必然有对自我的分析。这种分析有助于学生认识自我，了解自己一些比较稳定的气质和特点，客观地分析自己的优缺点。其次，职业指导有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力。一个人能否有效地整合自己积累的人生经验，是一个人能否成功的重要标志，也是一个人能否成功地驾驭人生的能力体现。通过职业指导，大学生充分地利用高校提供的资源，有目的有方向地锻炼自己，从而增强各方面的能力，提高综合素质。最后，职业指导有助于学生形成自我实现的长效动力。有效的职业指导能够使学生早日发现自己的发展方向和奋斗目标，早日实现目标。因此，职业指导是促进大学生顺利实现就业的重要措施和手段，能够大幅度地提高学生的职业素养和职业能力，
二、建立专业化职业指导队伍，提高从业人员素质水平
提高职业指导服务质量，队伍建设是关键。要抓好队伍建设，一要完善机构设置，学生职业指导工作是一项系统工程，高校要进一步树立服务意识，全面加强学生的职业指导和服务工作。要使职业指导工作持续而有效地开展，高校必须转变观念，以人为本，尽快建立健全学生职业指导和服务的新体系，成立集教育、指导、咨询、管理等为一体的综合指导部门；以学校就业指导部门为依托，设立院系两级就业指导网络服务体系；针对本专业学生设立对口实践单位，为学生创造进入社会了解择业的机会，让他们切实感受到社会及用人单位对人才的需求点，从而调整自己的就业期望值和职业生涯规划。二要完善选拔机制，通过测评、考核、实操等方式挑选素质过硬、责任心强并具有一定就业指导能力的人才充实到学校就业指导中心，同时，还应适时引入企事业单位人事部门专业人员和优秀校友充实职业指导队伍，为学生提供更实际更专业的服务。三要为就业指导人员创造学习和提高的机会，让他们从就业指导工作中逐步具备职业资质，提高就业指导队伍的素质和能力；在人员配置上，可以采用专兼职相结合的模式，实现指导队伍全员化的构建。要通过多种途径对职业发展与就业指导课教师进行有计划、针对性、专业化的培训，努力建立一支知识化、专业化、专家化、职业化的职业指导队伍。
三、进一步深化方法论研究，精心设计合理的职业指导方法
大学生职业指导在我国是一项新生事物，职业化程度较低，尤其是理论研究方面，侧重在定性描述和国外理论介绍，研究文章多以强调开展职业指导的重要性的分析介绍方面，对实务操作方法等方面的研究缺乏。目前开展的职业指导工作多是借鉴国外职业指导理论指导国内工作的实践。
高校应加强职业指导中心、就业网站、职业素质拓展训练基地等机构的建设和管理，保证大学生职业生涯管理的顺利实施，加强与社会的协调，形成与社会的沟通、联系机制。社会的需求对大学生职业生涯规划有导向作用，企事业单位等各类社会组织的用人标准决定大学生职业生涯规划教育的发展趋向。高校在大学生职业生涯规划教育过程中，要保持与社会的信息沟通，增强实现大学生职业生涯规划目标的现实性广大高校应多组织用人单位、已毕业的往届大学生及在校学生共同座谈，打造就业信息交流平台，紧密结合我国大学生就业、职业稳定和职业发展的问题进行研讨，打破学科界线，相互融合渗透，推动大学生职业指导实际水平的提高。同时，加强就业和实习基地建设，组织学生到企事业单位研修，深化学生对职业的认识和具体职业知识技能的掌握，开展求职技巧课程，帮助学生学会推销自己。
另外，目前从事学生职业指导工作的教师和管理人员应结合各自工作实际开展有关课题的研究，以带动理论水平的提高。在这个研究过程中，要注意院校间的差异，研究适合不同类型高校的职业指导方法。
建立健全信息反馈和绩效评估机制，信息反馈和绩效评估机制是大学生职业生涯管理机制中的动力。任何活动如果没有反馈和评估就可能流于形式，信息反馈和绩效评估在实现职业生涯规划目标及管理目标中具有控制功能，是高校在大学生职业生涯规划过程中切实发挥作用的保证。
四、丰富内容，建立全程化、个性化职业指导体系
大学生人生观、择业观的形成是一个渐进的过程，它不可能靠短期的突击性教育完成，而需要较长时间的教育、培养和积累。因此，职业指导是一种全程性指导，应该从一年级就开始，并且贯穿整个大学教育的全过程，让大学生从进入大学起就开始关注就业，关注职业规划。学校应积极创造条件，整合多方资源，运用多种方式帮助学生了解职业。
高校职业指导人员应不断创新和优化工作丰富课程内容，着眼于不同学生的发展需求，根据不同专业、个性、性别的学生的职业需求的差异组织有针对性的就业指导和团辅课程，开展一对一的个体职业咨询，通过职业顾问开展个性化职业指导。而模拟招聘大赛，实践基地实习等体验式培训能优化传统的职业指导课程，让学生通过亲身体验明确自身职业发展方向，掌握就业技巧，寓教于乐，培养和发展与自己理想职业相适应的能力，形成社会要求与自我目标的协调互动。
同时，充分尊重学生的个性和特点，以人才测评为依托，建立学生个人职业档案体系职业指导中，学生职业生涯规划是核心内容，而这项工作需要科学的依据，需要以适用于学生群体的职业倾向、职业能力等方面的测评量表作为支持。因此，建立职业测评系统对于职业指导工作非常重要。建立职业指导档案是职业指导工作科学化、系统化、规范化的要求，也是改进本身工作的需要。职业指导档案包括：职业指导咨询档案；职业生涯规划档案；毕业生跟踪调查档案；职业指导工作总体计划、工作总结、典型案例分析等。职业指导档案的建立是对工作的督促与检查，是积累工作经验的有效方法，对提高职业指导工作水平有极大的帮助。
大学生职业理想的形成、综合素质的全面提高都离不开科学有效的职业指导，因此，高校的领导和老师要从战略的高度，从思想深层次上重视这一工作。大学生职业指导要处理好职业生涯教育与社会需求、专业和个人特长的关系，并根据不同年级的特点引导学生认知职业教育的重要性、掌握必备的求职技巧、初步确定长期发展职业目标等具体任务。“冰冻三尺，非一日之寒”，相信随着中国高校职业指导队伍专业化建设的不断发展，职业指导理念的不断深化及实践操作能力的不断提高，高校职业指导工作一定会很快踏上新的台阶。
参考文献：
[1]李彦林.试论我国职业指导的现状与发展[J].中国市场，2008（9）：146-147.
[2]赵燕.美国职业指导的产生与发展历程探析[J].法制与社会，2008（3）：274.
[3]李晓华.试论高校职业指导新体系的构建[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2008，VOL4：59-62.
[4]朱启臻.职业指导理论与方法[M].首都师范大学出版社，1996.