【摘 要】
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语文教学离不开听、说、读、写、译五个方面,如果说基础教育阶段侧重于读、写、译而兼顾听、说的话,那么大学阶段则应侧重说、写而兼顾听、读、译。大学语文教学所追求的最高
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语文教学离不开听、说、读、写、译五个方面,如果说基础教育阶段侧重于读、写、译而兼顾听、说的话,那么大学阶段则应侧重说、写而兼顾听、读、译。大学语文教学所追求的最高目标是让学生们接近或达到＂出口成章,下笔成文＂的境界,应将对学生的说、写能力的培养推向前台。目前,就大学生的能力结构来看,普通话与口才能力是其弱项,应在大学语文教学中加以强化。全面提升大学生的普通话与口才能力,需要认真分析大学语文的教学现状,积极开发适应新形势的大学语文教材,大胆探索行之有效的教学方法。
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