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内容摘要：大学语文教学是以古今中外优秀的经典文学作品章为鉴赏和品读的对象，在提高学生语言文字运用的能力的同时，对学生也有着深刻的教育意义，对他们的爱国主义教育、三观教育与爱情观教育也可以起到至关重要的作用。
关键词：大学语文 课程育人 爱国主义教育 三观教育 爱情观教育
语文是从入学开始就是各个学习阶段的重要学科之一，大学语文是一门以汉语为载体，以中华优秀的文化为精髓，既具有基础性、工具性，又具有人文性、审美性等多种教育功能的人文素质课程，包含着丰富的文化资源。大学语文教学是以古今中外优秀的经典文学作品章为鉴赏和品读的对象，从而提高学生语言文字运用的能力，对学生也有着深刻的教育意义，不仅激发他们对祖国语言和文化的热爱，也增强其爱国情操和民族自豪感。同时，对他们的三观教育与爱情观教育也可以起到至关重要的作用。
一.当今大学生思想政治教育中的现状
当代大学生的主流思想是积极向上的、健康的，是富有正能量的，他们三观很正，爱国，拥护共产党的领导。另一方面，随着经济全球化的不断深入、互联网世界的多元复杂，他们的思想受到各种文化思潮和观念的冲击，某些不良的生活习气与生活方式也在不断地侵蚀着他们的生活，使得他们在一定程度上对国家制度、社会现状等带着一些批判的眼光，久而久之，对国家的归属感与爱国之情有着很大的冲击。现如今，我们的大学生思政教育大多体现在各类主题班会之中，也会经常性地开展一些思政教育活动，如征文等，然而这些活动对于改变他们的观念，为他们树立良好的三观和爱国主义教育的效果微乎其微。他们的大部分时间在课堂，教育的主要场地在课程的学习当中，怎样把思想政治教育融入到课程的学习当中，这是每一位任课老师值得思考的问题，也是对大学生进行思政教育的一个重要且关键的途径。
二.语文教学中课程育人的内涵
大学语文的教学中，囊括面较广，内容包含语言、文字、文学、文化等，单从文学的角度来说，时间的跨度也很大，从古代文学（汉语）、近代文学到现代文学（汉语）。文学作品的背后都有着一定的写作背景，这些背景的介绍都蕴含着丰富的历史知识和当时的社会背景知识，同时，文学作品在很大程度上反映了当时的社会现状以及对社会现状的思考，而这些内容的学习对于提升大学生的综合素质来说，是非常不错的一种方式。本文提到的语文教学中所举实例都取自于湖南科学技术出版社出版的五年制专科层次小学教师培养教科书的《语文》教材。
1.语文教学中的爱国主义教育
语文中有大量表达爱国之情的文学作品，如语文第五册中的戚继光的《马上作》：“南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。”这首诗平易自然，琅琅上口，同时把作者忠于祖国、热爱人民的高尚品质体现得淋漓尽致。在学习这首诗的時候，可以让同学们联系当下的社会背景，对“在和平的年代里怎么做才能体现出爱国之心”这样的话题进行讨论，以此引起他们对爱国行动上的交流与思考。第五册中于谦的《咏煤炭》，于谦作为一名民族英雄，这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向，作者有感而发，抒发了他为国为民、竭尽心力的情怀，这样的爱国情操通过学习完诗文，大家都深有感触，也开始思考爱国主义精神的践行，同时也开始思考作为当代大学如何以自己的行动来体现自己的爱国热情。又如第六册中讲到李宝嘉晚清谴责小说《官场现形记》中的《文制台见洋人》一文，大家对文制台对待下属、国内人民与洋人完全不一样的态度进行了深刻的讨论。联系时代背景，通过对文制台这个角色的批判与思考，大家体会到了在当时积贫积弱的晚清社会，人民生活的艰辛与苦难。同时，将当时的社会与当今社会中人民的生活以及社会上出现的爱国如子的好官员进行对比，让大家感受到了满满的自豪感与幸福感，从而进更进一步地提高他们的爱国之情。第六册中讲到梁启超的《谭嗣同》，通过人物对话、叙述等阐述了谭嗣同在政变发生前，设法改变当时局势的场景，以及在政变发生之后他的壮烈行动，为学生呈现出一位有着强烈的爱国之心、勇于自我牺牲的人物形象，让人肃然起敬，也让他们深切地体会到作为当代大学生应该主动承担起为建设美好社会的重担，努力学习，成长成才，将来更好地回馈社会。
2.语文教学中的三观教育
语文教学中的三观教育，在于促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生形成辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养他们心中有为人民服务意识的人生观和以集体为中心的价值观。语文第五册文言文课文《西湖七月半》的教学中，课文中所写的西湖边各类人物，正是持有不同三观的人的典型性代表。课文描摹西湖游人的情态，烘托出繁华热闹的生活气息，以一种诙谐的手法，写出了游湖的五种人，他们各有特色，各不相同。庸俗和高雅，喧哗与清寂，前后作了鲜明的对照。一俗一雅，两相对比，褒贬不言自明。而文中繁华热闹的生活气息与浮躁、庸俗的风气在我们的社会中也大量存在，大学生接触面广，心智还没有完全成熟，在与外界接触之后难免染上一些浮躁的风气，通过课文的分析，让大家谈谈对这几类人的看法，也可以引起大家对浮躁、庸俗的不赞同的共鸣。第六册近代诗词秋瑾的《满江红》，让同学们学习到了秋瑾本人为革命事业，头可断、血可流的精神，她杀身成仁、舍生取义的精神也一直为后人所赞扬，同时，她对于男尊女卑、重男轻女思想的抨击，也给了同学们一些关于男女平等思想的教育。第六册《宽容》序言里，通过描写宁静的无知山谷里发生的故事，通过守旧老人、无知山民与漫游者的行为对比，表达了人类思想发展的历史进程中，思想解放与对异己宽容的重要性。结合秦始皇时期“焚书坑儒”、汉朝时期“罢黜百家，独尊儒术”、清朝的“文字狱”，向学生讲述了排除异己、墨守成规的弊端与对社会进步的阻碍。在学生的学习与生活当中，他们始终处于集体生活环境中，对他人生活、学习习惯与思想的宽容，并且能够取其精华，去其糟粕，是他们必须学习的一门重要的人生课程。 3.语文教学中的爱情观教育
大学生处于青春期，由于生理的发育和成熟，让他们出现了与异性交往的渴求，而他们爱情观受周围环境或者自身经历的影响大相径庭。第五册外国文学《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》一文，文中作者主要是纪念以爱米丽为典型的没落南方贵族文化与南方旧式生活方式的一朵玫瑰花，但是在主人翁爱米丽这一角色的塑造上，提到的爱米丽的一段爱情故事却引起了同学们的一番热烈的讨论。北方工头荷默与爱米丽恋爱，在与其发生冲突后，爱米丽去购买砒霜将其毒害，并将尸体留在自己房间直至腐烂，直至爱米丽自己去世人们才发现这一秘密。爱米丽对待爱情的态度和做法无疑是自私的、残忍的、让人毛骨悚然的，而类似这样极端的、残忍的做法在我们的现实生活中也偶有发生，苦于爱而不得，采取毁灭性做法，造成了一桩桩人间悲剧。大学生的爱情观不成熟，一旦走入心理极端，便容易行差踏错。所以通过这样的一些文学作品的赏析，让大家一起讨论、分享感受，再进行正确的爱情观的教育，可以达到较好的效果。笔者在进行第五册西方二十世纪现代主义文学概述的教学时，采取的是学生自选流派与作者、作品在课堂进行交流和分享，有很多组分享的都是外国文学的有关爱情题材的作品，他们在作品分享时讨论热烈，同样也可以起到正确爱情观的一个教育作用。如学生分享作品中很多同学提到《霍乱时期的爱情》这部作品，大家对男主人公的行为褒贬不一，有同学认为男主人公不够专一，一生交往的女友无数，既是对初恋的不忠，也是对其他女友的不负责任;有同学却认为男主人公虽然交友无数，但他的心中只衷心初恋一人，经历大半辈子的波折，最后兩人在年老时选择在一起也是对这种爱情的肯定，纵然男主人公的爱情经历值得批判，但从一而终的爱情也依然存在。在大学生这样一个处于青春期的年纪，通过大家对于这部作品的讨论与交流，通过引导让他们学会自尊自爱，相信爱情但是不盲从，在学习的阶段，如何处理好感情与学习生活之间的关系也至关重要。
大学语文作为大学的一门公共必修课程，对学生的教育意义至关重要。不仅体现在学生语言文学的教育方面，更加体现在综合素质培育方面。通过对汉语言文学与文字的学习，让他们熟练掌握母语的使用，增强对文字与文学的审美，并形成对母语的认同。更重要的是，通过对文学作品的赏析与交流，引发同学们对自身思想观念、自身存在的问题的思考。在语文的教学中，甚至不需要刻意去灌输一些思想，这种思想政治教育是潜移默化的，是不知不觉地渗透到学生的思想当中去的。因此，在语文教学中融入大学生思想政治教育的内容，可以让学生的思想政治教育达到更好的效果。
参考文献
[1]湖南省教育厅.语文[M].长沙：湖南科学技术出版社.2013：55167
[2]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化.2019，20
[3]陆琦.立德树人视域下高职语文课程思政教学思考[J].教育实践.2019，8
[4]张凡，周宝冬.思政教育融入中职语文课程的策略研究[M].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集
[5]任朋辉.语文教育与思想政治教育相辅相成[J].语文建设.2014，07
（作者单位：长沙师范学院）
关键词：大学语文 课程育人 爱国主义教育 三观教育 爱情观教育
语文是从入学开始就是各个学习阶段的重要学科之一，大学语文是一门以汉语为载体，以中华优秀的文化为精髓，既具有基础性、工具性，又具有人文性、审美性等多种教育功能的人文素质课程，包含着丰富的文化资源。大学语文教学是以古今中外优秀的经典文学作品章为鉴赏和品读的对象，从而提高学生语言文字运用的能力，对学生也有着深刻的教育意义，不仅激发他们对祖国语言和文化的热爱，也增强其爱国情操和民族自豪感。同时，对他们的三观教育与爱情观教育也可以起到至关重要的作用。
一.当今大学生思想政治教育中的现状
当代大学生的主流思想是积极向上的、健康的，是富有正能量的，他们三观很正，爱国，拥护共产党的领导。另一方面，随着经济全球化的不断深入、互联网世界的多元复杂，他们的思想受到各种文化思潮和观念的冲击，某些不良的生活习气与生活方式也在不断地侵蚀着他们的生活，使得他们在一定程度上对国家制度、社会现状等带着一些批判的眼光，久而久之，对国家的归属感与爱国之情有着很大的冲击。现如今，我们的大学生思政教育大多体现在各类主题班会之中，也会经常性地开展一些思政教育活动，如征文等，然而这些活动对于改变他们的观念，为他们树立良好的三观和爱国主义教育的效果微乎其微。他们的大部分时间在课堂，教育的主要场地在课程的学习当中，怎样把思想政治教育融入到课程的学习当中，这是每一位任课老师值得思考的问题，也是对大学生进行思政教育的一个重要且关键的途径。
二.语文教学中课程育人的内涵
大学语文的教学中，囊括面较广，内容包含语言、文字、文学、文化等，单从文学的角度来说，时间的跨度也很大，从古代文学（汉语）、近代文学到现代文学（汉语）。文学作品的背后都有着一定的写作背景，这些背景的介绍都蕴含着丰富的历史知识和当时的社会背景知识，同时，文学作品在很大程度上反映了当时的社会现状以及对社会现状的思考，而这些内容的学习对于提升大学生的综合素质来说，是非常不错的一种方式。本文提到的语文教学中所举实例都取自于湖南科学技术出版社出版的五年制专科层次小学教师培养教科书的《语文》教材。
1.语文教学中的爱国主义教育
语文中有大量表达爱国之情的文学作品，如语文第五册中的戚继光的《马上作》：“南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。”这首诗平易自然，琅琅上口，同时把作者忠于祖国、热爱人民的高尚品质体现得淋漓尽致。在学习这首诗的時候，可以让同学们联系当下的社会背景，对“在和平的年代里怎么做才能体现出爱国之心”这样的话题进行讨论，以此引起他们对爱国行动上的交流与思考。第五册中于谦的《咏煤炭》，于谦作为一名民族英雄，这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向，作者有感而发，抒发了他为国为民、竭尽心力的情怀，这样的爱国情操通过学习完诗文，大家都深有感触，也开始思考爱国主义精神的践行，同时也开始思考作为当代大学如何以自己的行动来体现自己的爱国热情。又如第六册中讲到李宝嘉晚清谴责小说《官场现形记》中的《文制台见洋人》一文，大家对文制台对待下属、国内人民与洋人完全不一样的态度进行了深刻的讨论。联系时代背景，通过对文制台这个角色的批判与思考，大家体会到了在当时积贫积弱的晚清社会，人民生活的艰辛与苦难。同时，将当时的社会与当今社会中人民的生活以及社会上出现的爱国如子的好官员进行对比，让大家感受到了满满的自豪感与幸福感，从而进更进一步地提高他们的爱国之情。第六册中讲到梁启超的《谭嗣同》，通过人物对话、叙述等阐述了谭嗣同在政变发生前，设法改变当时局势的场景，以及在政变发生之后他的壮烈行动，为学生呈现出一位有着强烈的爱国之心、勇于自我牺牲的人物形象，让人肃然起敬，也让他们深切地体会到作为当代大学生应该主动承担起为建设美好社会的重担，努力学习，成长成才，将来更好地回馈社会。
2.语文教学中的三观教育
语文教学中的三观教育，在于促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生形成辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养他们心中有为人民服务意识的人生观和以集体为中心的价值观。语文第五册文言文课文《西湖七月半》的教学中，课文中所写的西湖边各类人物，正是持有不同三观的人的典型性代表。课文描摹西湖游人的情态，烘托出繁华热闹的生活气息，以一种诙谐的手法，写出了游湖的五种人，他们各有特色，各不相同。庸俗和高雅，喧哗与清寂，前后作了鲜明的对照。一俗一雅，两相对比，褒贬不言自明。而文中繁华热闹的生活气息与浮躁、庸俗的风气在我们的社会中也大量存在，大学生接触面广，心智还没有完全成熟，在与外界接触之后难免染上一些浮躁的风气，通过课文的分析，让大家谈谈对这几类人的看法，也可以引起大家对浮躁、庸俗的不赞同的共鸣。第六册近代诗词秋瑾的《满江红》，让同学们学习到了秋瑾本人为革命事业，头可断、血可流的精神，她杀身成仁、舍生取义的精神也一直为后人所赞扬，同时，她对于男尊女卑、重男轻女思想的抨击，也给了同学们一些关于男女平等思想的教育。第六册《宽容》序言里，通过描写宁静的无知山谷里发生的故事，通过守旧老人、无知山民与漫游者的行为对比，表达了人类思想发展的历史进程中，思想解放与对异己宽容的重要性。结合秦始皇时期“焚书坑儒”、汉朝时期“罢黜百家，独尊儒术”、清朝的“文字狱”，向学生讲述了排除异己、墨守成规的弊端与对社会进步的阻碍。在学生的学习与生活当中，他们始终处于集体生活环境中，对他人生活、学习习惯与思想的宽容，并且能够取其精华，去其糟粕，是他们必须学习的一门重要的人生课程。 3.语文教学中的爱情观教育
大学生处于青春期，由于生理的发育和成熟，让他们出现了与异性交往的渴求，而他们爱情观受周围环境或者自身经历的影响大相径庭。第五册外国文学《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》一文，文中作者主要是纪念以爱米丽为典型的没落南方贵族文化与南方旧式生活方式的一朵玫瑰花，但是在主人翁爱米丽这一角色的塑造上，提到的爱米丽的一段爱情故事却引起了同学们的一番热烈的讨论。北方工头荷默与爱米丽恋爱，在与其发生冲突后，爱米丽去购买砒霜将其毒害，并将尸体留在自己房间直至腐烂，直至爱米丽自己去世人们才发现这一秘密。爱米丽对待爱情的态度和做法无疑是自私的、残忍的、让人毛骨悚然的，而类似这样极端的、残忍的做法在我们的现实生活中也偶有发生，苦于爱而不得，采取毁灭性做法，造成了一桩桩人间悲剧。大学生的爱情观不成熟，一旦走入心理极端，便容易行差踏错。所以通过这样的一些文学作品的赏析，让大家一起讨论、分享感受，再进行正确的爱情观的教育，可以达到较好的效果。笔者在进行第五册西方二十世纪现代主义文学概述的教学时，采取的是学生自选流派与作者、作品在课堂进行交流和分享，有很多组分享的都是外国文学的有关爱情题材的作品，他们在作品分享时讨论热烈，同样也可以起到正确爱情观的一个教育作用。如学生分享作品中很多同学提到《霍乱时期的爱情》这部作品，大家对男主人公的行为褒贬不一，有同学认为男主人公不够专一，一生交往的女友无数，既是对初恋的不忠，也是对其他女友的不负责任;有同学却认为男主人公虽然交友无数，但他的心中只衷心初恋一人，经历大半辈子的波折，最后兩人在年老时选择在一起也是对这种爱情的肯定，纵然男主人公的爱情经历值得批判，但从一而终的爱情也依然存在。在大学生这样一个处于青春期的年纪，通过大家对于这部作品的讨论与交流，通过引导让他们学会自尊自爱，相信爱情但是不盲从，在学习的阶段，如何处理好感情与学习生活之间的关系也至关重要。
大学语文作为大学的一门公共必修课程，对学生的教育意义至关重要。不仅体现在学生语言文学的教育方面，更加体现在综合素质培育方面。通过对汉语言文学与文字的学习，让他们熟练掌握母语的使用，增强对文字与文学的审美，并形成对母语的认同。更重要的是，通过对文学作品的赏析与交流，引发同学们对自身思想观念、自身存在的问题的思考。在语文的教学中，甚至不需要刻意去灌输一些思想，这种思想政治教育是潜移默化的，是不知不觉地渗透到学生的思想当中去的。因此，在语文教学中融入大学生思想政治教育的内容，可以让学生的思想政治教育达到更好的效果。
参考文献
[1]湖南省教育厅.语文[M].长沙：湖南科学技术出版社.2013：55167
[2]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化.2019，20
[3]陆琦.立德树人视域下高职语文课程思政教学思考[J].教育实践.2019，8
[4]张凡，周宝冬.思政教育融入中职语文课程的策略研究[M].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集
[5]任朋辉.语文教育与思想政治教育相辅相成[J].语文建设.2014，07
（作者单位：长沙师范学院）