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摘要：政治是学生在初中阶段学习的一门重要学科，而时事热点是社会最近发生，并具有一定影响力的事件，其中不仅涵盖了民生热点新闻，还包括国内外的政治斗争，与学生的时代生活是紧密相关，在初中政治教学中，时事热点具有重要的利用价值，本文我从自身的实践教学经验出发，对初中政治教学中如何运用好时事热点提出相关建议。
关键词：初中政治;教学;时事热点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
政治学科具有很强的理论性，学生易感到枯燥乏味，如何能够使政治课堂变得生动，并使政治內容深入人心，是长期以来广大一线教师思考和研究的问题。而时事热点具有内容丰富、时效性强的特点，可促进政治教学效果有效提升。
一、开设时事热点专题教学
考虑到在现下的初中政治教学中存在时事热点运用缺乏的状况，教师在运用时事热点时，可以尝试开展时事热点专题教学，这样不仅可以摆脱传统教学死气沉沉的现状，为学生构建耳目一新的课堂体系，同时还有助于学生政治学习兴趣的激发。
首先，在开设时事热点专题课程时，教师要对学生的能力水平做出细化的分析，然后结合学生的实际情况，设置不同的层次的讨论话题，确保选择的时事热点话题是可以被学生理解和接受的，这样才能实现更好的教学效果。其次，教师在开展时事热点专题课程时，需要将政治教学内容融入其中，不能跳出政治教学的范畴，这样才能确保本次所开展的时事热点专题课程，可以对政治教学起到积极的意义。最后，在教师开展的时事热点专题课程中，必须做到以学生为主体，充分尊重学生的观点和看法，对存在分歧的地方，应该通过沟通交流解决学生意见上的矛盾，教师不能强行主观，逼迫学生接受自身认为正确的观点。这是教师在运用时事热点开设专题课程中需要注意的，只有把握住上述几点要求，才能确保专题教学顺利进行，并为学生的知识学习提供保障。
二、选择时事热点辅助教学
初中政治教学过往一直存在教条化严重的问题，很多知识内容枯燥、深奥，不利于学生掌握理解，容易使学生感到昏昏欲睡，这是导致过往政治课程教学效率低下的重要原因。而时事热点与学生的生活息息相关，源自国内外的大事小情，在初中政治教学中，教师若在讲解政治知识时，适当引用一下时事热点新闻辅助教学，这就很有可能成为教学中的一种催化剂，从而为高效课堂的构建做出保障。
如在学习《感受法律的尊严》这节课程中，这节课程的知识内容，对于尚未步入社会的初中生而言，其实是存在一定理解上的困难的，多数学生都无法体会知识的本质含义，此时教师就可以尝试选择时事热点来辅助教学。如向学生展示这样的一则新闻“2019 年7月3日，河南女子酒驾驾驶玛莎拉蒂与一辆宝马轿车相撞，致使2人死亡4人受伤……”对此事件，有网友表示该酒驾者已经构成危害安全罪，应该判处十年以上的有期徒刑，甚至是无期徒刑。教师可以通过这一热点新闻，引导学生做出讨论，鼓励学生积极表达自己的看法和观点，这样的教学方式可促使学生转变被动学习的状态，从而更好地让学生感受法律的尊严。
三、学生自己收集热点新闻
在初中政治教学中，教师在运用时事热点的时候，还应该进一步强化学生的主体作用，给予学生自主搜集时事热点的机会，这样的教学方式，往往可以更好地调动学生学习的热情，而这也将得到意想不到的教学效果，是教师有效运用时事热点的一种体现。如在学习《统一的多民族国家》这节课程时，教师可以从“香港暴徒”事件出发，让学生自己尝试在课下，利用微博、百度等平台媒体或者通过收看《新闻联播》的方式，将自己了解的新闻热点记录下来。这样的教学方式，给予了学生自主展示的平台，使学生积极投入时事热点的搜集中，如在我执教的班级中，就有学生从香港2019 年2月13日启动立法修订程序，到2019年6月13日爆发大规模游行，再到2019 年7月14 日围攻警察、8月3日拆下海港国旗等一系列的新闻事件，通过PPT课件的方式作出了整理，并利用班级中的多媒体工具进行投放，向班级中的同学作出讲解。在这样给予学生自主搜集时事热点权利的政治课堂中，学生的主体地位得到了更好的彰显，他们通过自己搜集时事热点新闻，树立了更强的祖国统一概念，对统一的多民族国家有了更加深刻的认识。
四、开展时事热点实践活动
在运用时事热点的初中政治教学中，教师还可以组织学生开展丰富多彩的时事热点实践活动，以此更好地帮助学生拉近与时事政治之间的距离，从而将时事热点教学真正落到实处，让学生在实践的过程中，得到更好的进步和成长。如我在执教的过程中，曾经带领学生开展过“时事热点关注月”“时事热点学习周”活动，在活动开展过程中，学生要对每天发生的时事热点新闻进行记录，然后在课程开始前的3～5分钟内轮流进行汇报，并会挑选出一周的时间，专门开展与时事热点有关的深入学习，以此培养学生关注时事的良好习惯，促使学生的政治思维得到培养，政治实践能力得到提升。教师可以让学生自己结合热点新闻，浓缩自身的观点，从而开展一次与此有关的校园征文活动，这样的时事热点实践活动，可以更好地帮助学生提升思维分析能力和思想政治觉悟能力，因此也是今后教学中，教师可以采取这种时事热点教学方法。
五、结语
时事热点是初中政治教学中不可或缺的内容，在实践教学过程中，教师若能够合理、有效地对时事热点做出运用，可以更好地帮助学生加深政治理解，丰富学生对社会和世界的认知，促使学生的思维和眼界得到开阔，但是显然，时事热点在初中政治中的运用是要讲求方法的，为了更好地发挥出时事热点在初中政治教学中的运用价值，今后教师同仁还需不断对此作出探索和了解。
参考文献
[1]黄木跃.时事热点在初中政治教学中的运用[J].华夏教师，2019（9）：30.
关键词：初中政治;教学;时事热点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
政治学科具有很强的理论性，学生易感到枯燥乏味，如何能够使政治课堂变得生动，并使政治內容深入人心，是长期以来广大一线教师思考和研究的问题。而时事热点具有内容丰富、时效性强的特点，可促进政治教学效果有效提升。
一、开设时事热点专题教学
考虑到在现下的初中政治教学中存在时事热点运用缺乏的状况，教师在运用时事热点时，可以尝试开展时事热点专题教学，这样不仅可以摆脱传统教学死气沉沉的现状，为学生构建耳目一新的课堂体系，同时还有助于学生政治学习兴趣的激发。
首先，在开设时事热点专题课程时，教师要对学生的能力水平做出细化的分析，然后结合学生的实际情况，设置不同的层次的讨论话题，确保选择的时事热点话题是可以被学生理解和接受的，这样才能实现更好的教学效果。其次，教师在开展时事热点专题课程时，需要将政治教学内容融入其中，不能跳出政治教学的范畴，这样才能确保本次所开展的时事热点专题课程，可以对政治教学起到积极的意义。最后，在教师开展的时事热点专题课程中，必须做到以学生为主体，充分尊重学生的观点和看法，对存在分歧的地方，应该通过沟通交流解决学生意见上的矛盾，教师不能强行主观，逼迫学生接受自身认为正确的观点。这是教师在运用时事热点开设专题课程中需要注意的，只有把握住上述几点要求，才能确保专题教学顺利进行，并为学生的知识学习提供保障。
二、选择时事热点辅助教学
初中政治教学过往一直存在教条化严重的问题，很多知识内容枯燥、深奥，不利于学生掌握理解，容易使学生感到昏昏欲睡，这是导致过往政治课程教学效率低下的重要原因。而时事热点与学生的生活息息相关，源自国内外的大事小情，在初中政治教学中，教师若在讲解政治知识时，适当引用一下时事热点新闻辅助教学，这就很有可能成为教学中的一种催化剂，从而为高效课堂的构建做出保障。
如在学习《感受法律的尊严》这节课程中，这节课程的知识内容，对于尚未步入社会的初中生而言，其实是存在一定理解上的困难的，多数学生都无法体会知识的本质含义，此时教师就可以尝试选择时事热点来辅助教学。如向学生展示这样的一则新闻“2019 年7月3日，河南女子酒驾驾驶玛莎拉蒂与一辆宝马轿车相撞，致使2人死亡4人受伤……”对此事件，有网友表示该酒驾者已经构成危害安全罪，应该判处十年以上的有期徒刑，甚至是无期徒刑。教师可以通过这一热点新闻，引导学生做出讨论，鼓励学生积极表达自己的看法和观点，这样的教学方式可促使学生转变被动学习的状态，从而更好地让学生感受法律的尊严。
三、学生自己收集热点新闻
在初中政治教学中，教师在运用时事热点的时候，还应该进一步强化学生的主体作用，给予学生自主搜集时事热点的机会，这样的教学方式，往往可以更好地调动学生学习的热情，而这也将得到意想不到的教学效果，是教师有效运用时事热点的一种体现。如在学习《统一的多民族国家》这节课程时，教师可以从“香港暴徒”事件出发，让学生自己尝试在课下，利用微博、百度等平台媒体或者通过收看《新闻联播》的方式，将自己了解的新闻热点记录下来。这样的教学方式，给予了学生自主展示的平台，使学生积极投入时事热点的搜集中，如在我执教的班级中，就有学生从香港2019 年2月13日启动立法修订程序，到2019年6月13日爆发大规模游行，再到2019 年7月14 日围攻警察、8月3日拆下海港国旗等一系列的新闻事件，通过PPT课件的方式作出了整理，并利用班级中的多媒体工具进行投放，向班级中的同学作出讲解。在这样给予学生自主搜集时事热点权利的政治课堂中，学生的主体地位得到了更好的彰显，他们通过自己搜集时事热点新闻，树立了更强的祖国统一概念，对统一的多民族国家有了更加深刻的认识。
四、开展时事热点实践活动
在运用时事热点的初中政治教学中，教师还可以组织学生开展丰富多彩的时事热点实践活动，以此更好地帮助学生拉近与时事政治之间的距离，从而将时事热点教学真正落到实处，让学生在实践的过程中，得到更好的进步和成长。如我在执教的过程中，曾经带领学生开展过“时事热点关注月”“时事热点学习周”活动，在活动开展过程中，学生要对每天发生的时事热点新闻进行记录，然后在课程开始前的3～5分钟内轮流进行汇报，并会挑选出一周的时间，专门开展与时事热点有关的深入学习，以此培养学生关注时事的良好习惯，促使学生的政治思维得到培养，政治实践能力得到提升。教师可以让学生自己结合热点新闻，浓缩自身的观点，从而开展一次与此有关的校园征文活动，这样的时事热点实践活动，可以更好地帮助学生提升思维分析能力和思想政治觉悟能力，因此也是今后教学中，教师可以采取这种时事热点教学方法。
五、结语
时事热点是初中政治教学中不可或缺的内容，在实践教学过程中，教师若能够合理、有效地对时事热点做出运用，可以更好地帮助学生加深政治理解，丰富学生对社会和世界的认知，促使学生的思维和眼界得到开阔，但是显然，时事热点在初中政治中的运用是要讲求方法的，为了更好地发挥出时事热点在初中政治教学中的运用价值，今后教师同仁还需不断对此作出探索和了解。
参考文献
[1]黄木跃.时事热点在初中政治教学中的运用[J].华夏教师，2019（9）：30.