针对地理新课改精神和新教材特点，地理教师提高自身素质已势在必行，那么从哪些方面提高呢？
　　1要有广博精深的知识。新教材正文内容高度浓缩，在教学中如何把教学内容丰满起来？如何把课文向外延伸的知识点掌握？这就需要教师要有坚实的地理学科知识，它是教师知识结构的核心，只有完整、系统、扎实、精深地掌握地理专业知识，才能在教学中统揽全局，才能不受教材的编排，熟练的把自然地理、人文地理、区域地理等知识融会贯通，传授学生掌握地理知识、技能的方法，发展学生的智力，培养学生地理兴趣。另外，地理科学是一门综合性学科，牛文元教授指出：“在各类学科中，地理学几乎是唯一联系着自然环境，又联系着社会经济的独特学科。”所以要求地理教师应不断加强地理学科之外的其它知识的学习，了解相邻学科的课程标准和新思想、新观念及一些新事物等。博学多才，才能拓宽视野和角度。这样才能在课堂上得心应手，轻松授课。我深信一句话：“要想给学生一碗水，首先自己要有一桶水。”
　　2重视地图教学，提高板图能力。板图是地理教师手中营造地理教学情境的一个“武器”。板图图像简明、重点突出，使讲课内容更加活泼，生动形象，并可弥补挂图的不足。它取材比较广泛，画法比较自由，有电化教学不可替代的地方。在教学中巧用板图，学生更易领会和接受地理科学知识，对提高课堂教学效率，是行之有效的好办法。
　　我在讲初一地理“地形图的判读”一节时，先在黑板上画出具有代表性的等高线地形图，画出山脊、山谷等不同部位等高线形态特点，然后在等高线地形图上，用色粉笔画上不同颜色，变成分层设色地形图，并且指导学生如何根据不同颜色的图例读出海拔高度。最后在分层设色地形图上绘制地形剖面图，层层深入，环环相扣。整节课的知识点，用一幅图就可以贯穿，脉络清晰。又如在讲中国地理之前，我曾经下很多功夫画中国轮廓图，这样，在学习中国政区、地形等内容时，根据需要随手板图，一些难点迎刃而解。同时，我也训练学生绘图能力，养成多动手描绘各种地图的习惯。如长江、黄河轮廓图，让学生画出来，然后往上填发源地、归宿，上、中、下游的划分，主要支流，流经的省份、地形区等，这样学起知识就轻松自如了。
　　3传授正确的学习方法，提高学生自学能力。教师要善于指导学生自主学习，培养学生自立精神，养成学习自深习惯，铸就学生自强意志是教师的真本事。正如世界著名教育家苏霍姆林斯基所认为的：“教给学生利用已有的知识去获取新的知识是教学的最高技巧所在。”初中地理新课程的着眼点是学生，这要求教师以“学生的学”出发，放弃以“教师的教”为主的传统方法，指导学生读书、理解和自悟，指导学生提出、分析和解决问题，交给学生一把学好地理的“金钥匙”。我在地理教学中注重学生自学能力的培养，交给学生正确的学习方法，为学生自学地理打下坚实的基础。
　　4要有对教材内容整合的能力。新教材很明显分为“叙述式”课文与“活动式”课文两大块，同时增加了大量图、表和阅读材料。如果对教材不作系统的研究，会觉得教材编得很零乱。鉴于此，我们要认真钻研教材，研究出看似零乱、破碎的教材的整体性和系统性，即对教材作一番疏理与整合，不断分析知识点的前后联系，找出它们的内部规律，用逻辑推理的方式将正文部分，课堂活动及相关的“阅读材料”按一定顺序重组整合，按一定线索，把知识点贯穿起来。这样会使课堂教学脉络清晰、不紊乱。
　　另外，地理教师还应提高多媒体技术，因为21世纪是电脑时代，多媒体计算机辅助教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。在地理教学中巧妙和适度地运用多媒体技术，能收到事半功倍的教学效果。
　　综上所述：可以看出，这次课改是大势所趋，提高教师综合素质刻不容缓。我们应该勇敢地承担起历史负于教师的沉重使命，因为它涉及到全民族素质的提高，涉及到國家的振兴，我们要以“仰之弥高，追之弥坚”的精神，锐意进取，为国家，为人类贡献一份力量。