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摘要;班主任工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，也是校风班风建设的重要贡献部分。通过班主任工作能够帮助幼儿不断的学习进步，也能有利于幼儿的全面发展。班主任工作管理工作艺术化更能够使幼儿的身心发展得到的一个更好的发展。
关键词;幼儿园;工作艺术;班主任工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在幼儿工作中，可以发现幼儿管理工作发挥着重要的作用。通过班主任工作可以更好的帮助幼儿的身体和心理发展，同时幼儿班主任通过高度的责任心和对幼儿的关心之情展开幼儿教育，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质。在幼儿教育中班主任工作要保持高度的注意，因为幼儿的心理脆弱性，在加上幼儿个人独立性不高，因此幼儿班主任需要给与幼儿一定的安全感，让幼儿从心里喜爱上班主任老师，从内心上来尊重班主任老师，有利于班主任工作的展开，同时，能够更好的使幼儿积极乐观的融入班集体。
在新课程改革的标准下，要求对幼儿园管理工作提高要求。因此，幼儿园班主任工作也成为了影响幼儿园管理工作的重要部分，通过班主任工作来直接影响幼儿的身心健康发展，同时通过班主任工作来创新教学理念，开展多元化的教学方法，促进幼儿园的发展，也能促进幼儿的身心健康，有利于培养幼儿正确的人生观价值观，同时能为幼儿以后的发展打下坚实的基础。通过合理的班主任工作来使幼儿管理工作变得更加的合理化艺术化，能够提高班级管理的艺术性。
一、幼儿园管理工作现状
班主任工作是幼儿园的重要组成部分。因为班主任是班级工作的一个引导者，也是一个组织者，班主任在班级管理中发挥着一个相当重要的作用。由于幼儿的年龄小，认知水平以及自我管理的能力还不够，同时幼儿对于自身的保护能力也是不够的，因此需要外人借助一定的方法来帮助幼儿，因此班主任工作就开始发挥了至关重要的作用。通过班主任工作的有效管理的艺术性，能够帮助幼儿不断的完善自我，进一步发展自我。同时通过班主任管理工作的艺术性，能够让幼儿在服从管理的同时，能提高幼儿的学习效率，能够帮助的艺术性的开展管理工作，促进幼儿的健康发展。
幼儿园现状出现的主要问题是，幼儿园的一个教育程度并没有得到广大群众的一个重视。因为幼儿教育仅仅只是一个简单的基础教育阶段，因此在大多数的学生以及家长的认知中，幼儿园相当于是为幼儿提供一个玩乐的场所，而不是让幼儿进行学习的场所。因为这样的认知会导致幼儿园管理工作的难度也会大大的增加，从而导致家长对于幼儿的学习状况。以及幼儿在幼儿园的情况不重视，更加加深了幼儿园班主任管理工作的难度。因此在这个情况下，需要多方面的改进来促进各方面对于幼儿教育的重视，
二、如何开展班主任工作的艺术管理
（一）班主任工作的细心
在幼儿园管理工作中可以发现，每个幼儿都有自己的个性。因此，班主任老师不能一概而论的进行幼儿管理工作，需要班主任老师针对每个幼儿的特点来进行班主任工作，因材施教。其次，幼儿的年龄较小，因此幼儿的情绪容易多变，再加上幼儿班集体的基数大，容易造成幼儿之间的矛盾，需要班主任工作的细心帮助幼儿之间的友好相处。
班主任工作可以通过任组织游戏活动的形式帮助幼儿工作更好的展开。因为游戏活动的模式更有助于幼儿管理工作的展开。其次，班主任老师应该采取多种方式赞赏模式对幼儿的良好习惯进行夸赞，鼓励，帮助内向的幼儿变得乐观开朗起来。
最后，通过学校与家庭合作的模式开展家园合作来帮助幼儿管理工作更好的展开。在幼儿园的管理工作是远远不够的，因此需要家庭方面给与一定的帮助。让家庭与班主任进行合作，及时迅速的了解幼儿的一个发展情况，有利于及时解决幼儿问题，给幼儿的良好发展塑造一个积极健康的学习环境。
（二）班主任形象的树立
班主任工作的开展，可以运用榜样形象的树立来展开班主任工作。在心理学上可以发现，年纪颇小的幼儿，喜欢无意识的去模仿成人的行为。这种行为被称为模仿行为，因此班主任工作的展开可以以通过此种方法来进行管理班集体。班主任在幼儿面前要注意时刻规范自己的言行举止，给幼儿树立一个良好的榜样。比如说;班主任在看到地面上有垃圾时，班主任要立刻地捡起垃圾。通过班主任爱护环境的的良好习惯来潜移默化的影响幼儿爱护环境的好习惯。同时，班主任工作需要班主任及时反思自己，反思自己的行为是否有不当，或者是不够正面的行为。将自己不利行为一一改正，给幼儿树立一个正面形象，让幼儿无时无刻的感受到正面形象的熏陶，给幼儿塑造一个积极向上的班主任形象。
三、结语
幼儿教育需要班主任老师通过细心热心耐心的指导，同时运用自己的真心来对待幼儿，促进幼儿的一个身心发展。同时幼儿教师与家长进行沟通，争取家园合作的一个过程中，让幼儿在幼儿园和家中能够更好的学习，有利于幼儿的身心健康，在学校和家园给幼儿构造一个快乐民主的学习环境，有利于班主任管理工作的开展，让幼儿在健康的环境下积极向上的成长。
参考文献
[1]区成云. 浅谈幼儿园班级管理的藝术[J]. 读与写：教育教学刊， 2012， 009（012）：207.
[2]李娅. 浅谈幼儿园班级管理中爱的艺术[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（23）.
[3]汤婷婷. 爱催开花满园——浅谈爱的艺术在幼儿园班级管理中的运用[J]. 文存阅刊， 2018， 000（011）：9-9.
关键词;幼儿园;工作艺术;班主任工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在幼儿工作中，可以发现幼儿管理工作发挥着重要的作用。通过班主任工作可以更好的帮助幼儿的身体和心理发展，同时幼儿班主任通过高度的责任心和对幼儿的关心之情展开幼儿教育，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质。在幼儿教育中班主任工作要保持高度的注意，因为幼儿的心理脆弱性，在加上幼儿个人独立性不高，因此幼儿班主任需要给与幼儿一定的安全感，让幼儿从心里喜爱上班主任老师，从内心上来尊重班主任老师，有利于班主任工作的展开，同时，能够更好的使幼儿积极乐观的融入班集体。
在新课程改革的标准下，要求对幼儿园管理工作提高要求。因此，幼儿园班主任工作也成为了影响幼儿园管理工作的重要部分，通过班主任工作来直接影响幼儿的身心健康发展，同时通过班主任工作来创新教学理念，开展多元化的教学方法，促进幼儿园的发展，也能促进幼儿的身心健康，有利于培养幼儿正确的人生观价值观，同时能为幼儿以后的发展打下坚实的基础。通过合理的班主任工作来使幼儿管理工作变得更加的合理化艺术化，能够提高班级管理的艺术性。
一、幼儿园管理工作现状
班主任工作是幼儿园的重要组成部分。因为班主任是班级工作的一个引导者，也是一个组织者，班主任在班级管理中发挥着一个相当重要的作用。由于幼儿的年龄小，认知水平以及自我管理的能力还不够，同时幼儿对于自身的保护能力也是不够的，因此需要外人借助一定的方法来帮助幼儿，因此班主任工作就开始发挥了至关重要的作用。通过班主任工作的有效管理的艺术性，能够帮助幼儿不断的完善自我，进一步发展自我。同时通过班主任管理工作的艺术性，能够让幼儿在服从管理的同时，能提高幼儿的学习效率，能够帮助的艺术性的开展管理工作，促进幼儿的健康发展。
幼儿园现状出现的主要问题是，幼儿园的一个教育程度并没有得到广大群众的一个重视。因为幼儿教育仅仅只是一个简单的基础教育阶段，因此在大多数的学生以及家长的认知中，幼儿园相当于是为幼儿提供一个玩乐的场所，而不是让幼儿进行学习的场所。因为这样的认知会导致幼儿园管理工作的难度也会大大的增加，从而导致家长对于幼儿的学习状况。以及幼儿在幼儿园的情况不重视，更加加深了幼儿园班主任管理工作的难度。因此在这个情况下，需要多方面的改进来促进各方面对于幼儿教育的重视，
二、如何开展班主任工作的艺术管理
（一）班主任工作的细心
在幼儿园管理工作中可以发现，每个幼儿都有自己的个性。因此，班主任老师不能一概而论的进行幼儿管理工作，需要班主任老师针对每个幼儿的特点来进行班主任工作，因材施教。其次，幼儿的年龄较小，因此幼儿的情绪容易多变，再加上幼儿班集体的基数大，容易造成幼儿之间的矛盾，需要班主任工作的细心帮助幼儿之间的友好相处。
班主任工作可以通过任组织游戏活动的形式帮助幼儿工作更好的展开。因为游戏活动的模式更有助于幼儿管理工作的展开。其次，班主任老师应该采取多种方式赞赏模式对幼儿的良好习惯进行夸赞，鼓励，帮助内向的幼儿变得乐观开朗起来。
最后，通过学校与家庭合作的模式开展家园合作来帮助幼儿管理工作更好的展开。在幼儿园的管理工作是远远不够的，因此需要家庭方面给与一定的帮助。让家庭与班主任进行合作，及时迅速的了解幼儿的一个发展情况，有利于及时解决幼儿问题，给幼儿的良好发展塑造一个积极健康的学习环境。
（二）班主任形象的树立
班主任工作的开展，可以运用榜样形象的树立来展开班主任工作。在心理学上可以发现，年纪颇小的幼儿，喜欢无意识的去模仿成人的行为。这种行为被称为模仿行为，因此班主任工作的展开可以以通过此种方法来进行管理班集体。班主任在幼儿面前要注意时刻规范自己的言行举止，给幼儿树立一个良好的榜样。比如说;班主任在看到地面上有垃圾时，班主任要立刻地捡起垃圾。通过班主任爱护环境的的良好习惯来潜移默化的影响幼儿爱护环境的好习惯。同时，班主任工作需要班主任及时反思自己，反思自己的行为是否有不当，或者是不够正面的行为。将自己不利行为一一改正，给幼儿树立一个正面形象，让幼儿无时无刻的感受到正面形象的熏陶，给幼儿塑造一个积极向上的班主任形象。
三、结语
幼儿教育需要班主任老师通过细心热心耐心的指导，同时运用自己的真心来对待幼儿，促进幼儿的一个身心发展。同时幼儿教师与家长进行沟通，争取家园合作的一个过程中，让幼儿在幼儿园和家中能够更好的学习，有利于幼儿的身心健康，在学校和家园给幼儿构造一个快乐民主的学习环境，有利于班主任管理工作的开展，让幼儿在健康的环境下积极向上的成长。
参考文献
[1]区成云. 浅谈幼儿园班级管理的藝术[J]. 读与写：教育教学刊， 2012， 009（012）：207.
[2]李娅. 浅谈幼儿园班级管理中爱的艺术[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（23）.
[3]汤婷婷. 爱催开花满园——浅谈爱的艺术在幼儿园班级管理中的运用[J]. 文存阅刊， 2018， 000（011）：9-9.