目的了解杭州市农民工小学学生出现情绪与行为问题的影响因素,为针对性干预措施的制定提供依据。方法于2016年9—12月采用分层随机整群抽样方法,抽取杭州市某农民工小学546名和普通小学510名小学生为研究对象,采用一般情况调查表及《长处和困难问卷》(SDQ)(家长版)对其家长进行问卷调查,比较不同小学学生情绪行为问题异常检出情况,采用多重线性回归模型分析情绪行为问题出现的影响因素。结果实际调查农民工小学学生539人,普通小学学生508人。两组学生年龄、性别、民族、年级构成比较,差异均无统计学意义(P>0.05),但普通小学学生为城镇户口和独生子女的比例均高于农民工小学学生(P<0.05)。农民工小学和普通小学学生除情绪症状和多动注意不能两个因子的异常检出率差异无统计学意义(均P>0.05)外,SDQ其余各因子的异常检出率均为农民工小学学生高于普通小学学生(P<0.05)。多重线性回归分析结果显示,男生(β:0.063~0.117,均P<0.05)、独生子女(β:0.075~0.369,均P<0.05)、学习成绩差(β:0.239~0.715,均P<0.05)和低年级(β=-0.089,P<0.05)的小学生更容易出现情绪、行为问题。结论杭州市农民工小学学生情绪行为问题较普通小学学生突出,男生、独生子女、成绩差和低年级学生易出现情绪、行为问题。