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摘要：本文从新《课程标准》中的要求出发对目前体育教育中的若干弊端进行相关阐述，详细介绍了作为体育课程中的一大特色，舞蹈所具有的优点和作用，并对现行体育教学提出了若干建议。
关键词：体育教学 跳舞创新教育 保健
大学体育教学作为高等教育中的一个重要组成部分，是学生实现德才兼备的一大关键因素，而体育教学中的舞蹈作为课程的一部分，是现代体育教学的一大亮点，其具备娱乐性、健身性和可推广性。但是在目前的体育教学中还是存在很多问题，因此，需要各方面加以改进纠正，以促进现代体育事业的前进，提高学生的体育素质。
一.体育教学中舞蹈的作用
体育舞蹈是一项集体育、音乐、舞蹈于一体的新兴娱乐型体育运动，其含有丰富的运动学、心理学和美学价值。在运动中能够塑造人的审美观，陶冶人的情操，健强人的体魄。首先，体育舞蹈是在音乐的伴奏下根据人的身体特征进行的各种不同的身体动作和形体动作，以表现出不同的技艺和情感，它是体育运动结合娱乐项目所形成的一项运动。在现代社会中，随着经济的发展，人们对于精神生活的要求不断提高，如何根据目前全民运动、全民健身的社会要求使体育运动更加趋于大众化、娱乐化，从而满足各年龄阶段人群的不同需求，这是现代体育工作者的一大工作重点。体育舞蹈正是基于此所创建的，它通过在体育运动中，把运动知识理论化、系统化，创新化，从而形成了自己的风格，既增加了体育运动的趣味性，又丰富了体育运动的内容，从而能够很快的得到了推广，在高校体育教学中也被广大师生所喜爱。其次，体育舞蹈作为一种群体性运动，它能够有效地促进人们进行情感上的交流，使大家的集体性意识得到增强，从而有效地起到协调人与人关系的作用，并且加强人们的合作意识。另外，体育舞蹈是一项娱乐性体育运动，它能够有效地消除疲劳，陶冶情操，是人心情愉悦，从而消除人们的心理障碍，达到促使人们身心健康的作用。最后，体育舞蹈还有很好的美学价值。一个人的审美观念除了与其的社会地位、经济条件、文化教养等等相关外，还与其的身心健康有关。体育舞蹈作为一项融体育、音乐和舞蹈于一体的运动项目，具有较强的艺术性、综合性，它能够在运动中通过音乐的配合和运动者姿体的改变，使运动者不断进行着感知、情感和想象的审美活动，从而有效地陶冶了运动者的情操，提高运动者的审美能力。
二.现行体育教学中舞蹈教学面临的一些问题
体育舞蹈作为一项新型的体育娱乐项目，在我国尚处于起步阶段，因此尽管我国很多高校都开展了体育舞蹈的教学，并取得了一些成绩，但是其中依旧存在一些问题，主要体现在如下几个方面：高校体育教学中尚无统一的舞蹈教学大纲，各校各地区开展情况各具不同，并且教学随意性大，时间安排也不甚合理；教师素质不高、专业性不强，在教学中缺乏对教学课程的认识；学生在教学中往往处于被动性地位，个体差异性被忽视，从而导致积极性不高。具体体现如下：现行很多高校仍然沿用以往传统的体操教学模式，教师教学组织形式单一。尽管体育舞蹈是体育项目的一部分，但是其舞蹈所具有的艺术性才是体育舞蹈的核心本质之所在，体育舞蹈是属于文艺性舞蹈演变而成的体育项目，所以现行的单一化教学模式只能使体育舞蹈逐渐沦为一种枯燥、乏味的单纯技术教学，从而使其逐渐失去其应有的魅力。其次，目前大多数高校体育舞蹈教学教师的专业素质有待提高，大多数老师都没有接受过体育舞蹈的专业训练，其中一部分老师都是临时由别的专业抽调过来的，譬如健美操、体操等等，他们的专业素质和个人专业素养的缺乏已成为学生对于体育舞蹈的态度的一大因素之一。这就直接导致了教室上课时的质量，从而影响教学效果。最后对于学生这一块，眼高手低的态度也直接影响了他们的体育舞蹈学习效果和舞蹈教学的效果。在教学过程中，有一部分学生自以为天赋好、能力强，过高的估计了自己的能力，在体育舞蹈练习过程中，不太注意动作练习的要点、重点及其关键的地方，总抱着一种一举成功的思想，从而导致在练习一段时间后技术掌握不到位，练习产生的结果低于自己的期望值，然后再产生急躁心理，最后发展为厌学心理。而对于另一部分同学，由于身体素质和领悟能力方面的问题，尽管在能力和素养方面没有多大差距，但是由于不自信，害怕受打击，从而逃避体育舞蹈课程。这也就直接导致了体育教学质量的不佳。
三.优化体育舞蹈等若干建议
面对目前高校的体育舞蹈教育教学所面临的一些问题，笔者认为要想改变这些问题已从以下几个方面采取相关措施，以保证高校体育舞蹈教学工作的顺利开展。第一，教师应该注重教学过程中的学生主体地位，改变他们的被动地位。在体育教学中教师应该注意学生的主体地位，注意引导学生加强体育舞蹈方面兴趣的培养，鼓励他们自己关于舞蹈创新，而不必过于要求动作的高度模仿，以此激发学生关于舞蹈的激情。在实际的教学过程中，教师应该是以一个引导者的身份来对待学生，对待能力较强的学生要加以教育避免出现骄傲现象，对于领悟能力较差的学生要加以鼓励避免他们失去信心。第二，学校应该在体育舞蹈教学方面制定相应的规范大纲，以能使教学工作合力的开展开来。首先教师应该去除形式主义的误区，以学生需求为重点，加大学校体育舞蹈的课时和加强体育舞动教师专业素养的提高，从而是学生能够更好的真正的从体育舞蹈教学中锻炼身心，提升美感。
四.结语
随着高校体育教学改革的深入学校体育教学工作正向多功能方面发展，高等院校体育教学中舞蹈教学的引入为现代体育教学注入了新鲜血液，它不仅能提升学生身体素质，更能有助于其身心健康发展，为其以后的成长发展起到帮助作用。高等学校体育教学不仅是培养人才的渠道，也是完善人才的手段，所以学校体育教学是社会教学的一部分。高校体育教学在学生的社会化进程中扮演了重要角色。因此，高校体育舞蹈教学的引入既有现实意义、社会意义，又有战略意义。
参考文献：
[1]侯继来，武汉体育学院体育舞蹈专修学生自主学习能力的现状与对策研究[D]，武汉体育学院，2007
[2]汪军，体育舞蹈选修课的教学研究[J]，武汉体育学院学报,2003,(1)
(责任编辑：阳卓江)
关键词：体育教学 跳舞创新教育 保健
大学体育教学作为高等教育中的一个重要组成部分，是学生实现德才兼备的一大关键因素，而体育教学中的舞蹈作为课程的一部分，是现代体育教学的一大亮点，其具备娱乐性、健身性和可推广性。但是在目前的体育教学中还是存在很多问题，因此，需要各方面加以改进纠正，以促进现代体育事业的前进，提高学生的体育素质。
一.体育教学中舞蹈的作用
体育舞蹈是一项集体育、音乐、舞蹈于一体的新兴娱乐型体育运动，其含有丰富的运动学、心理学和美学价值。在运动中能够塑造人的审美观，陶冶人的情操，健强人的体魄。首先，体育舞蹈是在音乐的伴奏下根据人的身体特征进行的各种不同的身体动作和形体动作，以表现出不同的技艺和情感，它是体育运动结合娱乐项目所形成的一项运动。在现代社会中，随着经济的发展，人们对于精神生活的要求不断提高，如何根据目前全民运动、全民健身的社会要求使体育运动更加趋于大众化、娱乐化，从而满足各年龄阶段人群的不同需求，这是现代体育工作者的一大工作重点。体育舞蹈正是基于此所创建的，它通过在体育运动中，把运动知识理论化、系统化，创新化，从而形成了自己的风格，既增加了体育运动的趣味性，又丰富了体育运动的内容，从而能够很快的得到了推广，在高校体育教学中也被广大师生所喜爱。其次，体育舞蹈作为一种群体性运动，它能够有效地促进人们进行情感上的交流，使大家的集体性意识得到增强，从而有效地起到协调人与人关系的作用，并且加强人们的合作意识。另外，体育舞蹈是一项娱乐性体育运动，它能够有效地消除疲劳，陶冶情操，是人心情愉悦，从而消除人们的心理障碍，达到促使人们身心健康的作用。最后，体育舞蹈还有很好的美学价值。一个人的审美观念除了与其的社会地位、经济条件、文化教养等等相关外，还与其的身心健康有关。体育舞蹈作为一项融体育、音乐和舞蹈于一体的运动项目，具有较强的艺术性、综合性，它能够在运动中通过音乐的配合和运动者姿体的改变，使运动者不断进行着感知、情感和想象的审美活动，从而有效地陶冶了运动者的情操，提高运动者的审美能力。
二.现行体育教学中舞蹈教学面临的一些问题
体育舞蹈作为一项新型的体育娱乐项目，在我国尚处于起步阶段，因此尽管我国很多高校都开展了体育舞蹈的教学，并取得了一些成绩，但是其中依旧存在一些问题，主要体现在如下几个方面：高校体育教学中尚无统一的舞蹈教学大纲，各校各地区开展情况各具不同，并且教学随意性大，时间安排也不甚合理；教师素质不高、专业性不强，在教学中缺乏对教学课程的认识；学生在教学中往往处于被动性地位，个体差异性被忽视，从而导致积极性不高。具体体现如下：现行很多高校仍然沿用以往传统的体操教学模式，教师教学组织形式单一。尽管体育舞蹈是体育项目的一部分，但是其舞蹈所具有的艺术性才是体育舞蹈的核心本质之所在，体育舞蹈是属于文艺性舞蹈演变而成的体育项目，所以现行的单一化教学模式只能使体育舞蹈逐渐沦为一种枯燥、乏味的单纯技术教学，从而使其逐渐失去其应有的魅力。其次，目前大多数高校体育舞蹈教学教师的专业素质有待提高，大多数老师都没有接受过体育舞蹈的专业训练，其中一部分老师都是临时由别的专业抽调过来的，譬如健美操、体操等等，他们的专业素质和个人专业素养的缺乏已成为学生对于体育舞蹈的态度的一大因素之一。这就直接导致了教室上课时的质量，从而影响教学效果。最后对于学生这一块，眼高手低的态度也直接影响了他们的体育舞蹈学习效果和舞蹈教学的效果。在教学过程中，有一部分学生自以为天赋好、能力强，过高的估计了自己的能力，在体育舞蹈练习过程中，不太注意动作练习的要点、重点及其关键的地方，总抱着一种一举成功的思想，从而导致在练习一段时间后技术掌握不到位，练习产生的结果低于自己的期望值，然后再产生急躁心理，最后发展为厌学心理。而对于另一部分同学，由于身体素质和领悟能力方面的问题，尽管在能力和素养方面没有多大差距，但是由于不自信，害怕受打击，从而逃避体育舞蹈课程。这也就直接导致了体育教学质量的不佳。
三.优化体育舞蹈等若干建议
面对目前高校的体育舞蹈教育教学所面临的一些问题，笔者认为要想改变这些问题已从以下几个方面采取相关措施，以保证高校体育舞蹈教学工作的顺利开展。第一，教师应该注重教学过程中的学生主体地位，改变他们的被动地位。在体育教学中教师应该注意学生的主体地位，注意引导学生加强体育舞蹈方面兴趣的培养，鼓励他们自己关于舞蹈创新，而不必过于要求动作的高度模仿，以此激发学生关于舞蹈的激情。在实际的教学过程中，教师应该是以一个引导者的身份来对待学生，对待能力较强的学生要加以教育避免出现骄傲现象，对于领悟能力较差的学生要加以鼓励避免他们失去信心。第二，学校应该在体育舞蹈教学方面制定相应的规范大纲，以能使教学工作合力的开展开来。首先教师应该去除形式主义的误区，以学生需求为重点，加大学校体育舞蹈的课时和加强体育舞动教师专业素养的提高，从而是学生能够更好的真正的从体育舞蹈教学中锻炼身心，提升美感。
四.结语
随着高校体育教学改革的深入学校体育教学工作正向多功能方面发展，高等院校体育教学中舞蹈教学的引入为现代体育教学注入了新鲜血液，它不仅能提升学生身体素质，更能有助于其身心健康发展，为其以后的成长发展起到帮助作用。高等学校体育教学不仅是培养人才的渠道，也是完善人才的手段，所以学校体育教学是社会教学的一部分。高校体育教学在学生的社会化进程中扮演了重要角色。因此，高校体育舞蹈教学的引入既有现实意义、社会意义，又有战略意义。
参考文献：
[1]侯继来，武汉体育学院体育舞蹈专修学生自主学习能力的现状与对策研究[D]，武汉体育学院，2007
[2]汪军，体育舞蹈选修课的教学研究[J]，武汉体育学院学报,2003,(1)
(责任编辑：阳卓江)