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2013年秋季学期临近结束，玉林市博白县凤山镇第四初级中学（以下简称凤山四中）举行了首届“红歌节”暨喜迎元旦文艺汇演，李青等9名留守学生走上舞台，收到了校长冯虎、副校长蒋永科为他们准备的新年礼物——书。李青手捧崭新的书本激动地说：“老师给了我许多关爱，鼓励我静下心来好好学习，我只有更加努力，才不辜负他们的希望。”用爱留住学生，这是凤山四中控辍保学工作的主题。冯虎校长说：“留住师生的人和心，使他们快乐上课、安心学习是学校生存发展的根本，我们经营一所学校，就要做好‘爱’的工程，让每一位师生的成长浸入‘爱’的精神。”这所创建于1968年的边远山区农村学校，在近10年间大力开展控辍保学工作，狠抓教育教学常规管理，办学质量逐年攀升。
以“爱”控辍，牵手成长
2013年12月18日，凤山四中的校园里暖意融融，该校开展了以关爱留守学生、贫困生为主题的送“温暖牌”鞋活动，共为24名贫困学生送上了保暖鞋。活动中，冯虎校长和留守学生、贫困生倾心交谈，用自身的成长经历鼓励他们努力学习，还用生动幽默的语言开展了感恩教育。131班的李天萍参加了这次活动，她激动地说：“学校在寒冬中给我们送上了保暖鞋，这让我非常感动！”
李天萍的话语反映了凤山四中许多贫困学子的心声。据了解，凤山四中是博白县边远贫困地区农村学校，贫困生、留守学生、单亲学生或孤儿等特殊群体占了学生总数的三分之一。为了让学生在校安心读书，该校采取了一系列措施扶贫助困：2012年，制定了贫困生扶持方案，每学年按国家补助标准给予每名生活困难寄宿生补助金1250元，同时，减免这些学生全部或部分伙食费；不定期以班级为单位，组织师生自愿捐款扶贫。冯虎校长说：“这些举措旨在让留守学生和贫困生都能享受更好的条件，获得人文关怀和心理疏导，得到物质支持与心理鼓励，为学生的成长营造良好的校园环境。学生感到不孤单，才会更愿意留在学校中继续学习。”
2013年秋季期开学前夕，冯虎校长、蒋永科副校长等学校领导挨家挨户动员学生返校上课。112班的学生王金元（化名）家境拮据，一家三口完全依靠父亲收破烂维持生活。王金元既是“学困生”，又是贫困生，早有放弃读书的念头，正等着领了身份证到广东打工。学校领导一行来到他家时，正赶上天将下雨，父子俩正急着收晒稻谷和花生，学校领导立刻争抢着帮忙。一场忙乱后，学校领导告诉王金元，学校落实了减免政策，将会减免他的早餐费、伙食费，希望他能继续回校读书，争取早日成才，帮助家庭脱离贫困。王金元当时噙着泪水说：“我再不回学校读书，真是对不起老师的关心了！”之后，王金元不仅按时返校上课，并且努力学习，进步越来越快。
凤山四中还创建了“家长满意工程”、落实“师德八项承诺”，把师德建设落实到学校的每一个岗位。冯虎校长说：“老师要关爱学生，更要学会如何向学生表达爱。其中，班主任是控辍保学的关键人物，既要给予学生慈母般的关爱，又要做学生的益友。”112班班主任刘丽芳的班上有一名“学困生”叫蓝生（化名），学习基础较差，加上父母均在外打工，对其疏于管教，他七年级下学期便辍学到广东打工，任凭学校多次劝说也无效。刘丽芳接管112班后，迅速摸清了全班情况，多次电话联系蓝生家长，终于说服蓝生在2013年9月重返校园。刘丽芳深知，辍学半年的学生在思想、学习、生活方式上都与在校生有很大不同，如果不及时教育和引导，将会给班级带来负面影响，甚至会让学生再次辍学，于是她加强了对蓝生的关注。一次，蓝生患了重感冒在宿舍睡觉，刘丽芳马上带他去看病，还熬粥给他喝。母亲般的关爱让蓝生感动不已，他流着泪对刘丽芳说：“你就是我的妈妈，我一定会好好读书，好好做人！”
为解决留守学生的管理教育难题，凤山四中还开展了留守学生主题教育活动，建立了留守学生档案，并免费为留守学生安装亲情热线电话。该校每学期举行2-3次“留守学生之家”活动，各班主任自主筹划具体活动方式，并可邀请学校领导参与。在开学初、期中、期末阶段，班主任通过找留守学生谈心或家访等方式，了解学生各方面的情况，让他们在生活上得到照顾，学习上得到辅导。该校还建立了留守学生花名册，班主任定期与家长交流，并建立了学生“亲情卡”，详细记录学生动态，让家长及时了解孩子情况，配合学校做好教育工作。该校在教师办公室设立了“亲情电话”，留守学生有事情要联系家长时，口头向学校领导提出，便可以与在外地务工的家长通话，通话时间不受限制。凤山镇竹围村的学生家长梁先生常年在外务工，他说：“学校开展的‘关爱留守学生’活动，解决了我们的后顾之忧，让我们安心工作，也让孩子专心学习了。”
除了用爱感化学生，该校还积极丰富学生的业余文化生活，努力让学生感受到学校是个“好玩”的地方。学校每学期都开展跳绳比赛、气排球比赛、演讲比赛、经典诗歌朗诵比赛、叠被子比赛、游园活动等，让学生在活动中感受到校园生活的快乐。
以“质”控辍，留住学生
2013年11月4日，凤山四中的多媒体会议室里一片热闹，部分骨干教师刚赴梧州市蒙山县参加课改培训回来，当即进行汇报反馈。该校教师陈雪梅说：“此次课改培训的交流学习，犹如严冬里的一把火，燃旺了我们的课改热情，使我们认清了课改的方向。”
“以质量求生存，以质量留学生。”这是凤山四中控辍保学的另一项重要举措。2010年，凤山四中根据学校实际情况，建立了校本教研机制，以教研促进教师水平的提高。该校规定教师每两周参加一次常规培训，要求骨干教师充分利用自己的学科优势，自立专题在培训中与全校教师进行教学探讨。青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学专题讲座、基组集体备课、科组教育理论学习等，是凤山四中教师培训中经常采取的方式。此外，每位教师每年还要上两次公开课，并就课堂教学情况及时与其他教师交流。从教一年的林丽老师说：“校本教研活动的开展既搭建了学校教师相互学习、交流的平台，又提高了新教师课堂教学的技能，是一种一举两得的好方式。”
近年来，凤山四中充分借鉴吸收玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式的优秀经验，教师经常有计划地开展听课、评课活动，还多次与兄弟学校对山东杜郎口教学模式、玉林市申请立项的教育部重点课题“少教多学”课题进行研究，并结合外出培训学习所得，逐渐探索出了符合自身教学实际的“四环三步”教学法。2013年11月8日，凤山四中举行了“四环三步”教学法观摩活动。该校教师刘雪芳结合对杜郎口教学模式的理解及自己的教学实践，在示范课上使用了精心设计的导学案，充分激发学生的求知欲和表现欲，让学生在课堂上真正“动”起来。前来观摩的兄弟学校50多位教师纷纷表示，这种教学法将学法指导和教学程序有机结合起来，让学生在学习过程中学会合作和探究，教师利用问题进行导学，有效减轻了学生的负担。并且，这种方法易于操作，新、老教师都极易上手，符合该校实际。
凤山四中根据“引进来，用好来；走出去，带回来”的培训思路，强化对学校学科带头人、骨干教师的培养，有力地推动了学校教研活动的深入开展，教学质量迅速提高。近年来，该校教师在区、市级报刊发表论文12篇，论文、教学设计、课件获区、市级奖励36件。2013年该校学生参加各种学科竞赛获得县级以上奖励20人次。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在全校师生的共同努力下，凤山四中的控辍保学工作取得了良好的成效，学生巩固率逐年提升：2011年入学巩固率为95%，2012年入学巩固率为97%，2013年入学巩固率达到了100%。凤山四中成为了一所没有一个学生流失的农村初中，由此获得了社会和上级部门的肯定。“将来，我们不仅要在教学和管理上加把劲，还将逐步完善学校的基础设施与文化设施建设，让学生在学校得到帮助、感到温暖。我们将继续营造融洽的育人氛围，提高学校的办学品位，筑造学生快乐成长的幸福家园。”冯虎校长说道。
（责编 陈 蓉）
以“爱”控辍，牵手成长
2013年12月18日，凤山四中的校园里暖意融融，该校开展了以关爱留守学生、贫困生为主题的送“温暖牌”鞋活动，共为24名贫困学生送上了保暖鞋。活动中，冯虎校长和留守学生、贫困生倾心交谈，用自身的成长经历鼓励他们努力学习，还用生动幽默的语言开展了感恩教育。131班的李天萍参加了这次活动，她激动地说：“学校在寒冬中给我们送上了保暖鞋，这让我非常感动！”
李天萍的话语反映了凤山四中许多贫困学子的心声。据了解，凤山四中是博白县边远贫困地区农村学校，贫困生、留守学生、单亲学生或孤儿等特殊群体占了学生总数的三分之一。为了让学生在校安心读书，该校采取了一系列措施扶贫助困：2012年，制定了贫困生扶持方案，每学年按国家补助标准给予每名生活困难寄宿生补助金1250元，同时，减免这些学生全部或部分伙食费；不定期以班级为单位，组织师生自愿捐款扶贫。冯虎校长说：“这些举措旨在让留守学生和贫困生都能享受更好的条件，获得人文关怀和心理疏导，得到物质支持与心理鼓励，为学生的成长营造良好的校园环境。学生感到不孤单，才会更愿意留在学校中继续学习。”
2013年秋季期开学前夕，冯虎校长、蒋永科副校长等学校领导挨家挨户动员学生返校上课。112班的学生王金元（化名）家境拮据，一家三口完全依靠父亲收破烂维持生活。王金元既是“学困生”，又是贫困生，早有放弃读书的念头，正等着领了身份证到广东打工。学校领导一行来到他家时，正赶上天将下雨，父子俩正急着收晒稻谷和花生，学校领导立刻争抢着帮忙。一场忙乱后，学校领导告诉王金元，学校落实了减免政策，将会减免他的早餐费、伙食费，希望他能继续回校读书，争取早日成才，帮助家庭脱离贫困。王金元当时噙着泪水说：“我再不回学校读书，真是对不起老师的关心了！”之后，王金元不仅按时返校上课，并且努力学习，进步越来越快。
凤山四中还创建了“家长满意工程”、落实“师德八项承诺”，把师德建设落实到学校的每一个岗位。冯虎校长说：“老师要关爱学生，更要学会如何向学生表达爱。其中，班主任是控辍保学的关键人物，既要给予学生慈母般的关爱，又要做学生的益友。”112班班主任刘丽芳的班上有一名“学困生”叫蓝生（化名），学习基础较差，加上父母均在外打工，对其疏于管教，他七年级下学期便辍学到广东打工，任凭学校多次劝说也无效。刘丽芳接管112班后，迅速摸清了全班情况，多次电话联系蓝生家长，终于说服蓝生在2013年9月重返校园。刘丽芳深知，辍学半年的学生在思想、学习、生活方式上都与在校生有很大不同，如果不及时教育和引导，将会给班级带来负面影响，甚至会让学生再次辍学，于是她加强了对蓝生的关注。一次，蓝生患了重感冒在宿舍睡觉，刘丽芳马上带他去看病，还熬粥给他喝。母亲般的关爱让蓝生感动不已，他流着泪对刘丽芳说：“你就是我的妈妈，我一定会好好读书，好好做人！”
为解决留守学生的管理教育难题，凤山四中还开展了留守学生主题教育活动，建立了留守学生档案，并免费为留守学生安装亲情热线电话。该校每学期举行2-3次“留守学生之家”活动，各班主任自主筹划具体活动方式，并可邀请学校领导参与。在开学初、期中、期末阶段，班主任通过找留守学生谈心或家访等方式，了解学生各方面的情况，让他们在生活上得到照顾，学习上得到辅导。该校还建立了留守学生花名册，班主任定期与家长交流，并建立了学生“亲情卡”，详细记录学生动态，让家长及时了解孩子情况，配合学校做好教育工作。该校在教师办公室设立了“亲情电话”，留守学生有事情要联系家长时，口头向学校领导提出，便可以与在外地务工的家长通话，通话时间不受限制。凤山镇竹围村的学生家长梁先生常年在外务工，他说：“学校开展的‘关爱留守学生’活动，解决了我们的后顾之忧，让我们安心工作，也让孩子专心学习了。”
除了用爱感化学生，该校还积极丰富学生的业余文化生活，努力让学生感受到学校是个“好玩”的地方。学校每学期都开展跳绳比赛、气排球比赛、演讲比赛、经典诗歌朗诵比赛、叠被子比赛、游园活动等，让学生在活动中感受到校园生活的快乐。
以“质”控辍，留住学生
2013年11月4日，凤山四中的多媒体会议室里一片热闹，部分骨干教师刚赴梧州市蒙山县参加课改培训回来，当即进行汇报反馈。该校教师陈雪梅说：“此次课改培训的交流学习，犹如严冬里的一把火，燃旺了我们的课改热情，使我们认清了课改的方向。”
“以质量求生存，以质量留学生。”这是凤山四中控辍保学的另一项重要举措。2010年，凤山四中根据学校实际情况，建立了校本教研机制，以教研促进教师水平的提高。该校规定教师每两周参加一次常规培训，要求骨干教师充分利用自己的学科优势，自立专题在培训中与全校教师进行教学探讨。青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学专题讲座、基组集体备课、科组教育理论学习等，是凤山四中教师培训中经常采取的方式。此外，每位教师每年还要上两次公开课，并就课堂教学情况及时与其他教师交流。从教一年的林丽老师说：“校本教研活动的开展既搭建了学校教师相互学习、交流的平台，又提高了新教师课堂教学的技能，是一种一举两得的好方式。”
近年来，凤山四中充分借鉴吸收玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式的优秀经验，教师经常有计划地开展听课、评课活动，还多次与兄弟学校对山东杜郎口教学模式、玉林市申请立项的教育部重点课题“少教多学”课题进行研究，并结合外出培训学习所得，逐渐探索出了符合自身教学实际的“四环三步”教学法。2013年11月8日，凤山四中举行了“四环三步”教学法观摩活动。该校教师刘雪芳结合对杜郎口教学模式的理解及自己的教学实践，在示范课上使用了精心设计的导学案，充分激发学生的求知欲和表现欲，让学生在课堂上真正“动”起来。前来观摩的兄弟学校50多位教师纷纷表示，这种教学法将学法指导和教学程序有机结合起来，让学生在学习过程中学会合作和探究，教师利用问题进行导学，有效减轻了学生的负担。并且，这种方法易于操作，新、老教师都极易上手，符合该校实际。
凤山四中根据“引进来，用好来；走出去，带回来”的培训思路，强化对学校学科带头人、骨干教师的培养，有力地推动了学校教研活动的深入开展，教学质量迅速提高。近年来，该校教师在区、市级报刊发表论文12篇，论文、教学设计、课件获区、市级奖励36件。2013年该校学生参加各种学科竞赛获得县级以上奖励20人次。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在全校师生的共同努力下，凤山四中的控辍保学工作取得了良好的成效，学生巩固率逐年提升：2011年入学巩固率为95%，2012年入学巩固率为97%，2013年入学巩固率达到了100%。凤山四中成为了一所没有一个学生流失的农村初中，由此获得了社会和上级部门的肯定。“将来，我们不仅要在教学和管理上加把劲，还将逐步完善学校的基础设施与文化设施建设，让学生在学校得到帮助、感到温暖。我们将继续营造融洽的育人氛围，提高学校的办学品位，筑造学生快乐成长的幸福家园。”冯虎校长说道。
（责编 陈 蓉）