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【摘 要】 在国际化浪潮的激荡下，我国愈来愈重视英语的教学。初中是学生学习英语的基础阶段，重要性不言自明。因此，笔者十分重视词汇的教学，幸感科技的进步，丰富多彩的现代化科技手段有效助力词汇教学，效果突出的方法有背单词网站的应用以及课堂多媒体手段的使用。
【关键词】 科技 高效 现代化 词汇 牛津初中英语
在国际化浪潮的激荡下，我国审时度势，在教育领域中愈来愈重视国际化语言——英语的教学。初中是学生学习英语的基础阶段，俗话说：根基不牢，地动山摇，初中英语教学的重要性不言自明。身为初中英语教师的一员，深感责任重大。如果把英语学习比喻成构筑一栋摩天大楼，词汇就是一块块砖，如果建筑的基础材料都没有，那么作为粘合剂的语法等知识再好也是徒劳。因此，笔者十分重视词汇的教学，而幸感科技的进步，我国现代化水平的提高，词汇教学早已脱离三个一：一支笔，一个黑板，一张嘴的时代，丰富多彩的现代化科技手段有效助力词汇教学，效果突出的方法有背单词网站的应用以及课堂多媒体手段的使用。
1. 层层闯关，拿下英语词汇
师者，传道授业解惑焉。当今社会，“师”的范畴不只包含我们这些教师，还有物，所谓物指的就是知识资源。在网络未能普及的时代，知识的流动非常局限，一个人所掌握的知识只能通过出版、电视报道等途径大规模传播，而出版读物有版面限制，表达方式单一，电视报道门槛高，容易造成一定程度的信息失真或者残缺。随着网络时代的来临，大量知识被分享到网络中供人们使用。更令人惊喜的是，一些网站开始有意识的将原本杂乱、真假难辨的网络知识进行编辑、筛选，把知识整合起来组建起了网络课堂，更有利于人们的识读。为了英语学习所创建的网站，免费注册，免费使用，更是造福了广大英语学习者。
在笔者的实践教学中，网站“可可地盘”扮演了重要的角色。其中的初中牛津英语背单词功能十分强大，方法多种多样，灵活多变，流程如下：
单词认知→单词测试→单词听写训练→词义回想→单词回想
这种背单词的流程根据人的记忆曲线进行调配，不断进行多角度的复习，科学高效。而且单词背诵采取的是游戏过关方式，十分迎合初中学生的心理特点。而且网站页面会显示已有多少人通过了该项测试，激起学生不服输的精神。不仅有这种粗略的分析，还有各方面的排名，包括：今日词汇量、过关总数排行，一周词汇量、过关总数排行，还有总词汇量，总过关数排行，层层递进。
笔者将该网站与班级情况相结合，鼓励学生使用软件进行全方位单词记忆，每周评选出班级词汇量之星，过关总数之星，记录在黑板报上。名字“上板”的同学觉得受到了肯定，在以后的学习中更加努力。而针对一些后进生，还专门设置了高速进步之星，使各个阶段，各有所长的同学都可以受到鼓励，投入英语词汇的学习，一箭多雕。
2. 娓娓道来，进入词汇世界
传统的英语教学中，老师让学生打开生词表，然后请他们跟读，跟读之后自读，再进行背诵和听写，最终记下单词。如此死记硬背，难怪很多初中生总是感慨背了忘，忘了背，陷入恶性循环。
如今初中英语课堂的现代化多媒体教学辅助手段，可以有效调动学生的听觉、视觉，最重要的，是对英语的感觉。如此一来，在娓娓道来的氛围中学习了词汇，还激发了学习兴趣。如在教授初中牛津英语9A Unit 5时，课程开始，笔者先播放了深受学生喜爱的哈利波特电影预告片，播放完毕后在投影仪上展示哈利·波特的扮演者 Daniel，赫敏的扮演者Emma的图片，分别介绍他们的职业： actor（男演员），actress（女演员），并且用PPT动态效果引导同学们联想记忆，act（表演）—actor—actress，并与 wait（等待）—waiter（男侍者）—waitress（女侍者）进行对比记忆。之后引出问题：Who make a film？（哪些人制作了电影？）引出了director（导演），cameraman （摄像师）等词汇。已经知道了哪些人参与制作电影，那么现场具体怎么拍呢？笔者展示了一段有代表性的电影拍摄记录，看完之后先请同学们猜测里面的几段话分别是什么意思，然后请同学把四段话具体说出，并在投影仪上展现：“Stand by（候场）， Action（开始），Take Two（再来一次），Good Take（这一场很好）。”轻轻松松的就让同学们记住了影片拍摄现场的语言，而且还普及了电影拍摄知识，扩展了同学们的知识面。
随着时代的飞速进步，教学手段也在不断发展，不断翻新。新的科技手段给英语词汇教学带来了许多新鲜的空气，提升了效率，带来了新的可能。在以后的教学中，笔者当常教常新，助同学们学好英语，迎接美好未来。
[1] 王志红. 遵循原则，指导学法——谈初中英语词汇教学， 2007.
[2] 陈丽萍. 《牛津初中英语》词汇教学方法研究[J]. 科技信息， 2009（16）.
【关键词】 科技 高效 现代化 词汇 牛津初中英语
在国际化浪潮的激荡下，我国审时度势，在教育领域中愈来愈重视国际化语言——英语的教学。初中是学生学习英语的基础阶段，俗话说：根基不牢，地动山摇，初中英语教学的重要性不言自明。身为初中英语教师的一员，深感责任重大。如果把英语学习比喻成构筑一栋摩天大楼，词汇就是一块块砖，如果建筑的基础材料都没有，那么作为粘合剂的语法等知识再好也是徒劳。因此，笔者十分重视词汇的教学，而幸感科技的进步，我国现代化水平的提高，词汇教学早已脱离三个一：一支笔，一个黑板，一张嘴的时代，丰富多彩的现代化科技手段有效助力词汇教学，效果突出的方法有背单词网站的应用以及课堂多媒体手段的使用。
1. 层层闯关，拿下英语词汇
师者，传道授业解惑焉。当今社会，“师”的范畴不只包含我们这些教师，还有物，所谓物指的就是知识资源。在网络未能普及的时代，知识的流动非常局限，一个人所掌握的知识只能通过出版、电视报道等途径大规模传播，而出版读物有版面限制，表达方式单一，电视报道门槛高，容易造成一定程度的信息失真或者残缺。随着网络时代的来临，大量知识被分享到网络中供人们使用。更令人惊喜的是，一些网站开始有意识的将原本杂乱、真假难辨的网络知识进行编辑、筛选，把知识整合起来组建起了网络课堂，更有利于人们的识读。为了英语学习所创建的网站，免费注册，免费使用，更是造福了广大英语学习者。
在笔者的实践教学中，网站“可可地盘”扮演了重要的角色。其中的初中牛津英语背单词功能十分强大，方法多种多样，灵活多变，流程如下：
单词认知→单词测试→单词听写训练→词义回想→单词回想
这种背单词的流程根据人的记忆曲线进行调配，不断进行多角度的复习，科学高效。而且单词背诵采取的是游戏过关方式，十分迎合初中学生的心理特点。而且网站页面会显示已有多少人通过了该项测试，激起学生不服输的精神。不仅有这种粗略的分析，还有各方面的排名，包括：今日词汇量、过关总数排行，一周词汇量、过关总数排行，还有总词汇量，总过关数排行，层层递进。
笔者将该网站与班级情况相结合，鼓励学生使用软件进行全方位单词记忆，每周评选出班级词汇量之星，过关总数之星，记录在黑板报上。名字“上板”的同学觉得受到了肯定，在以后的学习中更加努力。而针对一些后进生，还专门设置了高速进步之星，使各个阶段，各有所长的同学都可以受到鼓励，投入英语词汇的学习，一箭多雕。
2. 娓娓道来，进入词汇世界
传统的英语教学中，老师让学生打开生词表，然后请他们跟读，跟读之后自读，再进行背诵和听写，最终记下单词。如此死记硬背，难怪很多初中生总是感慨背了忘，忘了背，陷入恶性循环。
如今初中英语课堂的现代化多媒体教学辅助手段，可以有效调动学生的听觉、视觉，最重要的，是对英语的感觉。如此一来，在娓娓道来的氛围中学习了词汇，还激发了学习兴趣。如在教授初中牛津英语9A Unit 5时，课程开始，笔者先播放了深受学生喜爱的哈利波特电影预告片，播放完毕后在投影仪上展示哈利·波特的扮演者 Daniel，赫敏的扮演者Emma的图片，分别介绍他们的职业： actor（男演员），actress（女演员），并且用PPT动态效果引导同学们联想记忆，act（表演）—actor—actress，并与 wait（等待）—waiter（男侍者）—waitress（女侍者）进行对比记忆。之后引出问题：Who make a film？（哪些人制作了电影？）引出了director（导演），cameraman （摄像师）等词汇。已经知道了哪些人参与制作电影，那么现场具体怎么拍呢？笔者展示了一段有代表性的电影拍摄记录，看完之后先请同学们猜测里面的几段话分别是什么意思，然后请同学把四段话具体说出，并在投影仪上展现：“Stand by（候场）， Action（开始），Take Two（再来一次），Good Take（这一场很好）。”轻轻松松的就让同学们记住了影片拍摄现场的语言，而且还普及了电影拍摄知识，扩展了同学们的知识面。
随着时代的飞速进步，教学手段也在不断发展，不断翻新。新的科技手段给英语词汇教学带来了许多新鲜的空气，提升了效率，带来了新的可能。在以后的教学中，笔者当常教常新，助同学们学好英语，迎接美好未来。
[1] 王志红. 遵循原则，指导学法——谈初中英语词汇教学， 2007.
[2] 陈丽萍. 《牛津初中英语》词汇教学方法研究[J]. 科技信息， 2009（16）.