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摘 要：随着新课标改革的不断推进，素质教育观念深入人心，不单要提升学生的文化素质，身体素质也需要开展相关的教学。体育教学作为唯一一门锻炼学生身體的学科，在现代化的教育教学中深受重视，特别是小学阶段的学生正处于身体快速成长的时期，更需要引起教师的重视。趣味活动的应用能让学生积极参与到体育的学习过程中，调动学生的学习积极性，同时分组竞技类的活动不仅增加课堂的趣味，还可以培养学生的团体意识，促进学生的全面发展，有效提升了体育课堂的教学效率。
关键词：小学体育;趣味活动;导入活动;合理开展;竞技活动
虽然现代化的教育理念已经深入人心，但是仍有部分教师受到以往落后教学观念的影响，尚未跟上新课改的脚步，以致于学生的学习积极性不高，体育教学的成果不佳。针对这种情况，体育教师首先要改变自己的教学观念，调整体育教学的策略，引入趣味活动辅助教学，增加课堂的趣味，吸引学生主动参与到其中，调动学生的积极性，从而提升体育课堂的教学效率。
一、导入活动，激发学生的学习兴趣
受到传统体育教学的影响，小学阶段的学生对体育学习的兴趣不高，为了改变这种局面，教师可以设置在导入环节中开展趣味活动，也就是热身活动。以往的热身活动体育教师都是让学生跑步，长时间下来消磨掉了学生的学习兴趣，而趣味活动的开展可以有效改变这种情况，学生在互动的过程中不仅达到了热身的目的，还能体会到体育课堂中的乐趣，可以激发学生的学习兴趣，从而有效提升体育课堂的教学效率。
例如，以“拉人角力”活动为例，在导入环节以趣味比较高的活动激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在开始今天的学习之前，我们先来开始一个趣味活动，两两一组，相对而立，两个人的脚抵在一起，双手拉住对方的手用力拉，谁先把对方拉过来就算胜利。下面请大家开始活动吧。”学生听我讲完规则之后开始互动，双方一起用力，颇有势均力敌之感，而有的学生为了获取胜利，开始扮鬼脸让对方放松，增加了活动的趣味，激发了学生的学习兴趣。这样通过在课堂中的导入环节设计有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，有利于提升体育课堂的教学效率。
二、合理开展，符合学生的喜好特点
开展趣味活动的目的就是要引起学生的学习兴趣，但是每个学生的喜好特点是不相同的，所以教师在设计趣味活动时要从学生的角度出发制定。此外，开展活动的最终目的是为了教学服务，教师在设计活动的过程中不能顾此失彼，只顾趣味性而忽略教学性，这就需要教师时刻关注学生的身体状况，以此为依据合理开展教学活动，既吸引学生的注意力，还要促进学生身体的发展，从而提升体育课堂的教学效率。
例如，以“两人三足”活动为例，开展符合学生喜好特点的活动可以让学生感受到活动的乐趣，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，两人三足是比较流行的互动，需要将两个人相邻的腿绑起来，以最快的速度奔向终点，考验大家的协调性和配合度，下面请大家开始吧。”小学阶段的学生都喜欢团体性的活动，且这项活动还可以锻炼学生的协调能力和反应速度，可以促进学生的全面发展。在活动一开始，学生之间默契不足，开展的并不顺利，产生了一系列啼笑皆非的事情，增加了课堂的活动的趣味，经过一段时间的磨合之后，大部分学生掌握了技巧，相互配合走向终点，享受到了胜利的喜悦。这样，通过在课堂中开展合理的趣味活动，在调动学生积极性的同时还锻炼了学生的能力，有效提升了体育课堂的教学效率。
三、竞技活动，培养学生的团结意识
体育教学除了要强健学生的体魄，促进学生的健康成长之外，还要在教学过程中培养学生的综合素质。鉴于此，教师可以开展趣味性的竞技活动，将学生合理划分小组，以小组的形式展开竞技，培养学生的团结意识。在趣味和竞技并存杂体育活动中，学生享受活动带来的乐趣的同时，还可以提升自身的综合素质，从而提升体育课堂的教学效率。
例如，以“拔河”活动为例，开展竞技性的趣味活动可以培养学生的团结意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来进行大家都喜欢的拔河活动，大家分为两组，开始活动吧。”我讲完之后学生自行分成两组，分别选出组长，组长组织小组中的学生按照力量大小以此站好，然后开始活动。在活动中，每个小组中的学生都很卖力，众志成城只为团队的胜利，培养了学生的团体意识。这样，通过在课堂中开展竞技活动，学生在竞争之余感受到了团队合作的重要性，享受到了活动的趣味，有效提升了体育课堂的教学效率。
总之，在引进趣味活动的体育课堂中，有效调动了学生的学习积极性。体育教师在选择趣味活动的时候要考虑学生的喜好，以及活动对于体育教学的价值，让学生在感受到学习体育乐趣的同时，还能促进他们能力的发展。此外，适当开展趣味的经济活动，还可以培养学生的团结意识，从而提升体育课堂的教学效率。
参考文献：
[1]许悦.开展趣味教学，构建小学体育高效课堂[J].思维与智慧，2016（23）：44.
[2]吴晓娟.浅析趣味小游戏在小学体育教学中的作用[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（11）：95-96.
关键词：小学体育;趣味活动;导入活动;合理开展;竞技活动
虽然现代化的教育理念已经深入人心，但是仍有部分教师受到以往落后教学观念的影响，尚未跟上新课改的脚步，以致于学生的学习积极性不高，体育教学的成果不佳。针对这种情况，体育教师首先要改变自己的教学观念，调整体育教学的策略，引入趣味活动辅助教学，增加课堂的趣味，吸引学生主动参与到其中，调动学生的积极性，从而提升体育课堂的教学效率。
一、导入活动，激发学生的学习兴趣
受到传统体育教学的影响，小学阶段的学生对体育学习的兴趣不高，为了改变这种局面，教师可以设置在导入环节中开展趣味活动，也就是热身活动。以往的热身活动体育教师都是让学生跑步，长时间下来消磨掉了学生的学习兴趣，而趣味活动的开展可以有效改变这种情况，学生在互动的过程中不仅达到了热身的目的，还能体会到体育课堂中的乐趣，可以激发学生的学习兴趣，从而有效提升体育课堂的教学效率。
例如，以“拉人角力”活动为例，在导入环节以趣味比较高的活动激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在开始今天的学习之前，我们先来开始一个趣味活动，两两一组，相对而立，两个人的脚抵在一起，双手拉住对方的手用力拉，谁先把对方拉过来就算胜利。下面请大家开始活动吧。”学生听我讲完规则之后开始互动，双方一起用力，颇有势均力敌之感，而有的学生为了获取胜利，开始扮鬼脸让对方放松，增加了活动的趣味，激发了学生的学习兴趣。这样通过在课堂中的导入环节设计有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，有利于提升体育课堂的教学效率。
二、合理开展，符合学生的喜好特点
开展趣味活动的目的就是要引起学生的学习兴趣，但是每个学生的喜好特点是不相同的，所以教师在设计趣味活动时要从学生的角度出发制定。此外，开展活动的最终目的是为了教学服务，教师在设计活动的过程中不能顾此失彼，只顾趣味性而忽略教学性，这就需要教师时刻关注学生的身体状况，以此为依据合理开展教学活动，既吸引学生的注意力，还要促进学生身体的发展，从而提升体育课堂的教学效率。
例如，以“两人三足”活动为例，开展符合学生喜好特点的活动可以让学生感受到活动的乐趣，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，两人三足是比较流行的互动，需要将两个人相邻的腿绑起来，以最快的速度奔向终点，考验大家的协调性和配合度，下面请大家开始吧。”小学阶段的学生都喜欢团体性的活动，且这项活动还可以锻炼学生的协调能力和反应速度，可以促进学生的全面发展。在活动一开始，学生之间默契不足，开展的并不顺利，产生了一系列啼笑皆非的事情，增加了课堂的活动的趣味，经过一段时间的磨合之后，大部分学生掌握了技巧，相互配合走向终点，享受到了胜利的喜悦。这样，通过在课堂中开展合理的趣味活动，在调动学生积极性的同时还锻炼了学生的能力，有效提升了体育课堂的教学效率。
三、竞技活动，培养学生的团结意识
体育教学除了要强健学生的体魄，促进学生的健康成长之外，还要在教学过程中培养学生的综合素质。鉴于此，教师可以开展趣味性的竞技活动，将学生合理划分小组，以小组的形式展开竞技，培养学生的团结意识。在趣味和竞技并存杂体育活动中，学生享受活动带来的乐趣的同时，还可以提升自身的综合素质，从而提升体育课堂的教学效率。
例如，以“拔河”活动为例，开展竞技性的趣味活动可以培养学生的团结意识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来进行大家都喜欢的拔河活动，大家分为两组，开始活动吧。”我讲完之后学生自行分成两组，分别选出组长，组长组织小组中的学生按照力量大小以此站好，然后开始活动。在活动中，每个小组中的学生都很卖力，众志成城只为团队的胜利，培养了学生的团体意识。这样，通过在课堂中开展竞技活动，学生在竞争之余感受到了团队合作的重要性，享受到了活动的趣味，有效提升了体育课堂的教学效率。
总之，在引进趣味活动的体育课堂中，有效调动了学生的学习积极性。体育教师在选择趣味活动的时候要考虑学生的喜好，以及活动对于体育教学的价值，让学生在感受到学习体育乐趣的同时，还能促进他们能力的发展。此外，适当开展趣味的经济活动，还可以培养学生的团结意识，从而提升体育课堂的教学效率。
参考文献：
[1]许悦.开展趣味教学，构建小学体育高效课堂[J].思维与智慧，2016（23）：44.
[2]吴晓娟.浅析趣味小游戏在小学体育教学中的作用[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（11）：95-96.