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摘要：培养学生口语交际能力的好习惯：1、养成课前做好准备的好习惯；2、养成善于倾听的好习惯；3、养成互动的好习惯；4、养成善于辩论的好习惯；5、养成训练方法多样化，与实际生活连联在起的好习惯。
关键词：小学生；口语；交际；能力；培养
口语文际与作文是密切相关，口语交际是作文教学的基础。口语交际教学的成功与否直接影响作文教学的质量，影响学生社会交往的能力，身为语文教师应高度重视，认识口语交际的重要性，在教学工作中多总结经验，培养学生养成学习口语交际的好习惯，力争把口语交际教学教好，让学生的交际能力有较大提高。 现将我的口语交际教学方法总结如下。
一、培养学生口语交际能力要养成课前做好准备的好习惯。
|、收集资料、复习课文；2、课前交流，找与教学有联系的内容让学生讨论，做好教学的准备。如教学四年级的口语交际，讲童话故童，写童话故事。课前让学生做好准备，然后学生互相交流，讨论。教学时学生才有话可说，才会和童话故事沾边，如果学生课前没有看童话故事，没有收集童话故事，学生就会乱说一通，收不到教学效果，甚至影响教学进度，给教学工作带来不便。
二、培养学生口语交际能力要养成善于倾听的好习惯。
1、教师多提问；2、学生多四答和复进老师讲的内容。学生只有认真倾听才能知道别的同学说什么，内容是否有针对性，自己还有哪些需要补充的内容，别人说的内容是否有顺序，符合语言逻辑。通过倾听，学生进行复述，加深对口语交际内容的巩固，互相学习，取长补短，让口语交际课活跃，学生学习有信心，有兴趣。
三、培养学生的口语交际能力要要养成互动的好习惯。
|、创设情境，引导学生说话；2、围绕话题互动交流。本身互动就是训练口语交际，就是训练学生的口头表达能力和社会交际能力。一方面是师生互动。教师提问，学生回答，在互动过程中要肯定学生好的方面，纠正学生表达上存在的问语，比如语速，语气，情感方面。反复抽学生训练回答同一问题，这样学生才会把教学内容说清楚，有条理，有感情，能打动人，感染人，让学生有成就感，学生发言就有积极性，就有利于口语交际课的教学，收到良好的教学效果。另一方面是学生与学生之间互动。学生与学生之间有很多话题，交流很方便。交流更大胆，更积极，参与的人更多，效果会更好。
四、培养学生的口语交际能力要养成善于辩论的好可惯。
1、分正方和反方二个组；2、正方和反方分别派代表说观点，讲道理；3、教师纠正学生表述中存在的错误4、归纳、小结；5、板书内容；6、学生找内容；7、抽学生复述内容。辩论可以让学生达到目标更明确，理由更充分。让学生知道辩论要实事求是，有理有据。可以六年级教材《两小儿辩日》为基础，让学生知道早上太阳大，还是中午太阳大的理由，让学生明白辩论的证据。如教学五年级口语交际：诚信与谎言的正确性。可通过举例子进行教学，让学生找出各自的理由。如《狼来了》的故事，由于孩子撒谎，失去了诚信，当狼真的来了，没有人再相信他，结果丢了性命。这就是不讲诚信带来的恶果，也是谎言带来的害处说明我们每个人都要讲诚信。又如五年做教材《唯一的听众》老音乐教授通过善意的谎言，让一个孩子得到鼓励，最后成为一个拉小提琴的能力，获得了成功。
五、培养学生的口语交际能力，教师要通过多种方法教学，尽量与实际生活联系，多观察，多摹仿，多收集，多表演，让学生身临其境，做到有话可说，要把自己的真实情感表达出来，让说话成为学生的表达欲望，有感而发。
如人教版四年级上册三单元口语交际。讲童话故事，编童话故事的教学。
（一）首先创设情境，引导学生说话
I、今天课堂上，老师请来两位嘉宾，想认识他们吗？老师放飞两个红色气球，请同学们打个招呼。
2、同学们都很喜欢这两位朋友，对吗？对他们表达一下自己的喜爱之情？
3、师表情（神气、骄傲）现在，我也要变成这个漂亮的红气球。红气球呀！每天都穿着红色的衣服，自由自在的飞来飞去，想到哪里就到哪里，生活无忧无虑，过得多开心啊！
4、在孩子们的赞美声中，我有点飘飘然了，我要和我的小伙伴到外面就呼吸新鲜空气了。（放一个，留一个）
5、小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球的心情如何，会说些什么？
6、我也舍不得大家呀，不过大家请放心，我保证逛一圈之后再回来，把我的见闻和`大字分享，好吗？
（二）围绕话题，互动交流
I、告别小朋友，红气球飞呀飞！你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么？（指导学生交流）
2气球飞呀飞，来到一片绿油油的菜地上空。它低头看见满地碧绿的蔬菜，正躺在地上睡大觉呢，它认为只有自己是红色的，觉得自己的颜色大美了，他很想显示一下自己美丽的外表，于是，他放开嗓子，对长在地上的蔬菜大声说......大家猜一下红气球会说些什么？（抽学生说，教师加以点评）
3、师：红气球的大嗓门把蔬菜给吵醒了，一个个抬起头惊喜的望着它，而红气球发现大家认真地听它说话，就更神气了。此时红气球很想向大家炫耀自己买，炫耀自己站得高，炫跟们己美丽，炫耀自己无忧无虑。它可能对蔬菜们说什么？而蔬菜们又会说什么？
（1）同桌一个扮演红气球，一个扮演蔬菜，加上表情、动作，试偏他们之间对话。
（2）课上全班学生进行交流。
总之，要培养学生的口语交际能力，一定要养成上面这些好习惯。多利用语文课，专门的口语交际课进行训练。平常要加强读、写、听、说能力的训练，通过开展多渠道的说话活动来训练口语交际能力，狠抓学生的阅读能力训练，有针对性地加强和引导学生说说训练，才能不断提高学生口语交际的水平。
作者簡介：姓名：王文武，出生年月：1969.10.5，性别：男，民族：汉，籍贯：四川省宜宾市，职称：一级教师，学历：本科，职业：教师。
关键词：小学生；口语；交际；能力；培养
口语文际与作文是密切相关，口语交际是作文教学的基础。口语交际教学的成功与否直接影响作文教学的质量，影响学生社会交往的能力，身为语文教师应高度重视，认识口语交际的重要性，在教学工作中多总结经验，培养学生养成学习口语交际的好习惯，力争把口语交际教学教好，让学生的交际能力有较大提高。 现将我的口语交际教学方法总结如下。
一、培养学生口语交际能力要养成课前做好准备的好习惯。
|、收集资料、复习课文；2、课前交流，找与教学有联系的内容让学生讨论，做好教学的准备。如教学四年级的口语交际，讲童话故童，写童话故事。课前让学生做好准备，然后学生互相交流，讨论。教学时学生才有话可说，才会和童话故事沾边，如果学生课前没有看童话故事，没有收集童话故事，学生就会乱说一通，收不到教学效果，甚至影响教学进度，给教学工作带来不便。
二、培养学生口语交际能力要养成善于倾听的好习惯。
1、教师多提问；2、学生多四答和复进老师讲的内容。学生只有认真倾听才能知道别的同学说什么，内容是否有针对性，自己还有哪些需要补充的内容，别人说的内容是否有顺序，符合语言逻辑。通过倾听，学生进行复述，加深对口语交际内容的巩固，互相学习，取长补短，让口语交际课活跃，学生学习有信心，有兴趣。
三、培养学生的口语交际能力要要养成互动的好习惯。
|、创设情境，引导学生说话；2、围绕话题互动交流。本身互动就是训练口语交际，就是训练学生的口头表达能力和社会交际能力。一方面是师生互动。教师提问，学生回答，在互动过程中要肯定学生好的方面，纠正学生表达上存在的问语，比如语速，语气，情感方面。反复抽学生训练回答同一问题，这样学生才会把教学内容说清楚，有条理，有感情，能打动人，感染人，让学生有成就感，学生发言就有积极性，就有利于口语交际课的教学，收到良好的教学效果。另一方面是学生与学生之间互动。学生与学生之间有很多话题，交流很方便。交流更大胆，更积极，参与的人更多，效果会更好。
四、培养学生的口语交际能力要养成善于辩论的好可惯。
1、分正方和反方二个组；2、正方和反方分别派代表说观点，讲道理；3、教师纠正学生表述中存在的错误4、归纳、小结；5、板书内容；6、学生找内容；7、抽学生复述内容。辩论可以让学生达到目标更明确，理由更充分。让学生知道辩论要实事求是，有理有据。可以六年级教材《两小儿辩日》为基础，让学生知道早上太阳大，还是中午太阳大的理由，让学生明白辩论的证据。如教学五年级口语交际：诚信与谎言的正确性。可通过举例子进行教学，让学生找出各自的理由。如《狼来了》的故事，由于孩子撒谎，失去了诚信，当狼真的来了，没有人再相信他，结果丢了性命。这就是不讲诚信带来的恶果，也是谎言带来的害处说明我们每个人都要讲诚信。又如五年做教材《唯一的听众》老音乐教授通过善意的谎言，让一个孩子得到鼓励，最后成为一个拉小提琴的能力，获得了成功。
五、培养学生的口语交际能力，教师要通过多种方法教学，尽量与实际生活联系，多观察，多摹仿，多收集，多表演，让学生身临其境，做到有话可说，要把自己的真实情感表达出来，让说话成为学生的表达欲望，有感而发。
如人教版四年级上册三单元口语交际。讲童话故事，编童话故事的教学。
（一）首先创设情境，引导学生说话
I、今天课堂上，老师请来两位嘉宾，想认识他们吗？老师放飞两个红色气球，请同学们打个招呼。
2、同学们都很喜欢这两位朋友，对吗？对他们表达一下自己的喜爱之情？
3、师表情（神气、骄傲）现在，我也要变成这个漂亮的红气球。红气球呀！每天都穿着红色的衣服，自由自在的飞来飞去，想到哪里就到哪里，生活无忧无虑，过得多开心啊！
4、在孩子们的赞美声中，我有点飘飘然了，我要和我的小伙伴到外面就呼吸新鲜空气了。（放一个，留一个）
5、小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球的心情如何，会说些什么？
6、我也舍不得大家呀，不过大家请放心，我保证逛一圈之后再回来，把我的见闻和`大字分享，好吗？
（二）围绕话题，互动交流
I、告别小朋友，红气球飞呀飞！你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么？（指导学生交流）
2气球飞呀飞，来到一片绿油油的菜地上空。它低头看见满地碧绿的蔬菜，正躺在地上睡大觉呢，它认为只有自己是红色的，觉得自己的颜色大美了，他很想显示一下自己美丽的外表，于是，他放开嗓子，对长在地上的蔬菜大声说......大家猜一下红气球会说些什么？（抽学生说，教师加以点评）
3、师：红气球的大嗓门把蔬菜给吵醒了，一个个抬起头惊喜的望着它，而红气球发现大家认真地听它说话，就更神气了。此时红气球很想向大家炫耀自己买，炫耀自己站得高，炫跟们己美丽，炫耀自己无忧无虑。它可能对蔬菜们说什么？而蔬菜们又会说什么？
（1）同桌一个扮演红气球，一个扮演蔬菜，加上表情、动作，试偏他们之间对话。
（2）课上全班学生进行交流。
总之，要培养学生的口语交际能力，一定要养成上面这些好习惯。多利用语文课，专门的口语交际课进行训练。平常要加强读、写、听、说能力的训练，通过开展多渠道的说话活动来训练口语交际能力，狠抓学生的阅读能力训练，有针对性地加强和引导学生说说训练，才能不断提高学生口语交际的水平。
作者簡介：姓名：王文武，出生年月：1969.10.5，性别：男，民族：汉，籍贯：四川省宜宾市，职称：一级教师，学历：本科，职业：教师。