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摘要：随着新课程改革地不断深入推广，越来越多的教师开始注重小学阶段的语文课堂，但是许多小学阶段的语文课堂的效率并不是非常理想，广大语文教师不能给学生一个轻松、愉快的学习气氛，这就影响了语文课堂的进行效率，也影响了语文课堂的学习效率。为了让学生在一个良好的气氛进行学习，教师会在课堂中尝试活跃班级中的气氛，让学生参与到课堂中，但是所取得的效果却不尽人意。为了给广大语文教师提供一些实质性的建议，本文将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学语文教学中活跃课堂气氛，希望能帮助语文教师改善情况。
关键词：小学语文教学;活跃课堂气氛;游戏教学法;课堂互动;多媒体教学
一节课的课堂气氛觉得着整节课的好坏，如果学生在一个乏味、枯燥的气氛下进行学习，不仅不能牢固地掌握知识，还会影响课堂地进行;但如果学生在一个良好的气氛下进行学习，不仅能更加高效地学习知识，还可以使课堂顺利的进行。所以说，活跃语文课堂的气氛是非常必要的，语文教师应该有意识地使用一些教学手段来活跃语文课堂的气氛，保证学生能够在课堂中进行高效的学习。语文教师也应该要充分地了解班级中的每一名学生，拉近学生与教师之间的关系，这样学生才会“买账”，而且了解学生的情况还可以让教师更有针对性地对学生进行教学，提高学生的语文水平。
一、教师可以使用游戏教学法
随着素质教育地深入推广，游戏教学法已经成为了小学语文课堂中的常客，教师会使用游戏教学法来吸引学生的注意力，让学生集中自己的精神，同时还可以激发学生的学习兴趣，让学生更加积极、主动地学习语文知识。教师可以在课堂中组织一个有趣的小游戏，让班级中的学生参与到课堂中来，这样可以改变整个班级中的气氛。教师还可以将教材内容和游戏结合起来，让学生在进行游戏的同时学习一些相应的知识，通过这样的方式可以让学生知道语文课堂的趣味性，从而爱上语文课堂，以一个积极的态度去进行语文课堂的学习，提高学生自己的语文水平。
例如，在进行《大自然中的声音》一课的讲授时，我在课堂开始之前组织学生进行了一个课前的小游戏。首先我先模仿了布谷鸟的叫声，让学生猜一猜这是什么声音，学生一下子就猜了出来，然后我让学生想一想大自然中都有哪些声音。经过一段时间的思考后学生给出了答案，有的学生说有风吹树叶的声音，有的学生说有蟋蟀的叫声，还有的学生说不能少掉流水的声音……然后我让学生进行想象，去模仿这些声音，学生一下子就来了兴趣，都纷纷进行模仿，班级好像一下子变成了大自然。我通过使用游戏教学法，吸引了学生的学习兴趣，也让学生都参与到了游戏中，活跃了课堂的气氛，不仅提高了学生的学习效率，也促进了课堂的进行速度。
二、在语文课堂中进行互动
课堂互动几乎存在于每一节课堂中，最常见的课堂提问就是师生互动的一种形式，教师在进行语文课堂时，就可以安排学生进行课堂互动。教师可以安排自己与学生之间进行互动，这样可以让学生从多个方面了解自己的语文教师，从而改变对教师的传统刻板印象，让学生爱上教师，爱上课堂。教师也可以让学生之间进行互动，同龄人之间进行思维的碰撞可以擦出许多思想的火花，不仅能让学生发散自己的思维，还可以让学生了解其他学生的思维，让学生从多个方面思考问题。这两种方式都可以很好地活跃语文课堂中的气氛，让学生在一个积极的气氛下进行学习，促进了语文课堂地进行。
例如，在进行《我变成了一课树》一课的讲授时，我在讲授完教材中的内容后，让学生充分的发挥自己的想象，也把自己想象成一颗树，然后跟自己的同桌说一说自己每天见到的景色。然后我让学生跟自己的同桌结成一组，以大树的身份跟自己的同桌进行对话，有的学生是树跟树之间进行对话，有的学生是树跟人之间进行对话。我通过让学生之间进行互动，让学生之间进一步了解，从而建立起更加牢固的友谊，这样有利于建立一个团结的班集体。而且学生在进行互动时也发散了自己的思维，提高了学生的想象力。然后我又跟学生进行了互动，我也跟学生讲了如果我是树我会见到的情境，让学生从多个方面了解我，从而改善我与学生的关系。
三、使用多媒体设备进行教学
多媒体教学作为一种新型的教学方法受到了很多教师的欢迎，而且多媒体教学的多样性也可以适用不同方面的教学。课堂中常见的多媒体教学方式有视频、PPT幻灯片、歌曲等，这些方式能够很好地吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。而且这些方式都可以将课堂内容更加直观地呈现在学生面前，让学生更加方便理解。语文教师在使用多媒体设备来活跃课堂的气氛时，要提前了解班级中学生的喜好，选择班级中大部分学生能够接受的方式和内容。教师也可以使用多媒体设备向学生展示一些生活中的时事热点，活跃课堂气氛的同时也增加学生的知识储备。
例如，在进行《童年的水墨画》一课的讲授时，我询问学生有没有见到过中国传统的水墨画，班級的许多学生都表示没有见到过，于是我通过多媒体设备向学生展示了一些中国传统的水墨画让学生进行欣赏，但是学生在完成观赏后还是有很大的学习兴趣，想要了解更多关于水墨画的知识，于是我有使用多媒体设备在网络上找出了一个介绍中国水墨画的纪录片，让学生进行观看。在完成观看后，班级中的学生都迫不及待地向学习本节课的知识，于是我又使用PPT幻灯片的方式来对学生进行教学。通过一节课的观察我发现学生的学习热情非常的高，我通过使用多媒体进行教学，不但吸引了学生的学习兴趣，还让学生了解到了更多的事情，促进了学生的发展。
总的来说，只有学生在一个良好的课堂气氛下进行学习，才能让学生更加高效地掌握知识，而且教师的教学效率也会有很大程度上的提升，教师就可以在有限的时间内向学生传授更多的知识。语文教师可以在课堂中组织一些有趣的小游戏，让学生参与到游戏中，这样不仅可以活跃课堂的气氛，还能让学生在游戏中学习到知识，可谓是一举两得;教师也可以安排学生在课堂中进行互动，这样不仅可以能够拉近教师和学生之间的距离，还可以活跃课堂气氛。使用多媒体进行教学也可以吸引学生注意力，还能方便教师的教学，从而提高语文课堂的教学效率，提高学生的语文水平。
参考文献
[1]魏茂军.如何创建活跃的小学语文课堂气氛[J].教育现代化，2017，4（32）
[2]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）
阿合曲作 四川省凉山彝族自治州昭觉县东方红小学校
关键词：小学语文教学;活跃课堂气氛;游戏教学法;课堂互动;多媒体教学
一节课的课堂气氛觉得着整节课的好坏，如果学生在一个乏味、枯燥的气氛下进行学习，不仅不能牢固地掌握知识，还会影响课堂地进行;但如果学生在一个良好的气氛下进行学习，不仅能更加高效地学习知识，还可以使课堂顺利的进行。所以说，活跃语文课堂的气氛是非常必要的，语文教师应该有意识地使用一些教学手段来活跃语文课堂的气氛，保证学生能够在课堂中进行高效的学习。语文教师也应该要充分地了解班级中的每一名学生，拉近学生与教师之间的关系，这样学生才会“买账”，而且了解学生的情况还可以让教师更有针对性地对学生进行教学，提高学生的语文水平。
一、教师可以使用游戏教学法
随着素质教育地深入推广，游戏教学法已经成为了小学语文课堂中的常客，教师会使用游戏教学法来吸引学生的注意力，让学生集中自己的精神，同时还可以激发学生的学习兴趣，让学生更加积极、主动地学习语文知识。教师可以在课堂中组织一个有趣的小游戏，让班级中的学生参与到课堂中来，这样可以改变整个班级中的气氛。教师还可以将教材内容和游戏结合起来，让学生在进行游戏的同时学习一些相应的知识，通过这样的方式可以让学生知道语文课堂的趣味性，从而爱上语文课堂，以一个积极的态度去进行语文课堂的学习，提高学生自己的语文水平。
例如，在进行《大自然中的声音》一课的讲授时，我在课堂开始之前组织学生进行了一个课前的小游戏。首先我先模仿了布谷鸟的叫声，让学生猜一猜这是什么声音，学生一下子就猜了出来，然后我让学生想一想大自然中都有哪些声音。经过一段时间的思考后学生给出了答案，有的学生说有风吹树叶的声音，有的学生说有蟋蟀的叫声，还有的学生说不能少掉流水的声音……然后我让学生进行想象，去模仿这些声音，学生一下子就来了兴趣，都纷纷进行模仿，班级好像一下子变成了大自然。我通过使用游戏教学法，吸引了学生的学习兴趣，也让学生都参与到了游戏中，活跃了课堂的气氛，不仅提高了学生的学习效率，也促进了课堂的进行速度。
二、在语文课堂中进行互动
课堂互动几乎存在于每一节课堂中，最常见的课堂提问就是师生互动的一种形式，教师在进行语文课堂时，就可以安排学生进行课堂互动。教师可以安排自己与学生之间进行互动，这样可以让学生从多个方面了解自己的语文教师，从而改变对教师的传统刻板印象，让学生爱上教师，爱上课堂。教师也可以让学生之间进行互动，同龄人之间进行思维的碰撞可以擦出许多思想的火花，不仅能让学生发散自己的思维，还可以让学生了解其他学生的思维，让学生从多个方面思考问题。这两种方式都可以很好地活跃语文课堂中的气氛，让学生在一个积极的气氛下进行学习，促进了语文课堂地进行。
例如，在进行《我变成了一课树》一课的讲授时，我在讲授完教材中的内容后，让学生充分的发挥自己的想象，也把自己想象成一颗树，然后跟自己的同桌说一说自己每天见到的景色。然后我让学生跟自己的同桌结成一组，以大树的身份跟自己的同桌进行对话，有的学生是树跟树之间进行对话，有的学生是树跟人之间进行对话。我通过让学生之间进行互动，让学生之间进一步了解，从而建立起更加牢固的友谊，这样有利于建立一个团结的班集体。而且学生在进行互动时也发散了自己的思维，提高了学生的想象力。然后我又跟学生进行了互动，我也跟学生讲了如果我是树我会见到的情境，让学生从多个方面了解我，从而改善我与学生的关系。
三、使用多媒体设备进行教学
多媒体教学作为一种新型的教学方法受到了很多教师的欢迎，而且多媒体教学的多样性也可以适用不同方面的教学。课堂中常见的多媒体教学方式有视频、PPT幻灯片、歌曲等，这些方式能够很好地吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。而且这些方式都可以将课堂内容更加直观地呈现在学生面前，让学生更加方便理解。语文教师在使用多媒体设备来活跃课堂的气氛时，要提前了解班级中学生的喜好，选择班级中大部分学生能够接受的方式和内容。教师也可以使用多媒体设备向学生展示一些生活中的时事热点，活跃课堂气氛的同时也增加学生的知识储备。
例如，在进行《童年的水墨画》一课的讲授时，我询问学生有没有见到过中国传统的水墨画，班級的许多学生都表示没有见到过，于是我通过多媒体设备向学生展示了一些中国传统的水墨画让学生进行欣赏，但是学生在完成观赏后还是有很大的学习兴趣，想要了解更多关于水墨画的知识，于是我有使用多媒体设备在网络上找出了一个介绍中国水墨画的纪录片，让学生进行观看。在完成观看后，班级中的学生都迫不及待地向学习本节课的知识，于是我又使用PPT幻灯片的方式来对学生进行教学。通过一节课的观察我发现学生的学习热情非常的高，我通过使用多媒体进行教学，不但吸引了学生的学习兴趣，还让学生了解到了更多的事情，促进了学生的发展。
总的来说，只有学生在一个良好的课堂气氛下进行学习，才能让学生更加高效地掌握知识，而且教师的教学效率也会有很大程度上的提升，教师就可以在有限的时间内向学生传授更多的知识。语文教师可以在课堂中组织一些有趣的小游戏，让学生参与到游戏中，这样不仅可以活跃课堂的气氛，还能让学生在游戏中学习到知识，可谓是一举两得;教师也可以安排学生在课堂中进行互动，这样不仅可以能够拉近教师和学生之间的距离，还可以活跃课堂气氛。使用多媒体进行教学也可以吸引学生注意力，还能方便教师的教学，从而提高语文课堂的教学效率，提高学生的语文水平。
参考文献
[1]魏茂军.如何创建活跃的小学语文课堂气氛[J].教育现代化，2017，4（32）
[2]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）
阿合曲作 四川省凉山彝族自治州昭觉县东方红小学校