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摘要：为了适应数学新课改的要求，在初中数学的教学过程中，教師应该充分考虑到初中生的学习情况，善于发现初中生的学习特征及其对知识的掌握程度，进而寻求更好的教学方法，可多制作一些课件，让数学课堂不至于那么枯燥，进而为学生构建一个高效的数学学习课堂。基于此，本文章对关于提高初中数学教学效率的策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中数学;教学效率;提高策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-093
引言
新课标提出，现阶段的数学教学工作需要围绕培养学生核心素养展开，以此来帮助学生形成数学思维，从而有效促进学生对数学知识的掌握，并且提高其学习主动性。因此研究如何提升数学课堂的有效性，可以使教学质量得到进一步提升，同时也能更好地落实课程改革的发展工作。
一、初中数学课堂现状
（一）教学理念陈旧
不可否认，在当前数学教学工作中，对教学有效性影响最深的依旧是教师的教学观念陈旧，没能摆脱传统教学思想的束缚。这一部分教师在进行教学活动时，依旧向学生强调“考试为主”的应试教学观点，将知识点进行各种详细的拆解后灌输给学生，希望能以此加深学生对知识的理解。这种方式过于强调教师“讲”的过程，而忽略了学生“学”的能力，没有给学生以推理空间与思考空间，长此以往，对学生的思维能力发展造成了一定阻碍，对学生的自主学习行为也有一定的限制，使学生在学习过程中感受不到掌握新知而获得的成就感，因此逐渐失去了学习兴趣。
（二）学生的积极性不高
初中生如果对数学学习产生了兴趣，就会耐心地思考每一道题，直到解出正确答案。于是，学生既能收获知识，又能收获成功的喜悦，数学成绩一定会越来越好。初中数学比小学数学难度大，因为初中数学更侧重于逻辑推理与想象能力。数学和其他学科相比，学生会觉得有些枯燥无味，因为数学仅仅是一堆符号、数字、图形，不能像历史或者语文一样有生动形象的故事，也不像英语有可爱的道具能吸引学生，因此，初中生对数学学习的积极性不高，这同样是数学课堂不能高效的重要原因。
二、初中数学教学效率的提高策略
（一）良好师生互动，构建高效课堂
提升核心素养需要大刀阔斧地进行教学改革，传统的教学理念及方法应该被摒弃，教师要顺应教改趋势积极做出相应的转变，课堂上以师生互动的形式激发学生学习的热情，提高教学质量，构建数学高效课堂。同时生活中也有许多数学，初中数学教师可以引导学生从最基本的数学生活知识着手，使学生深入思考，增强他们的求知欲。课堂上教师还要关注学生的心理，发自内心尊重学生，积极引导学生回答问题，使师生关系更加融洽，学生的主观能动性得到良好的发挥。举个例子，“随机事件与概率”这堂课的教学过程中，师生互动教学法就可以很好地融入进去。教师首先从实际生活入手，并讲授本节的教材内容，提出一些样本估计方面的生活问题，让学生抢答，之后总结出规律，使学生认识到本节内容的实质。数学知识的逻辑性很强，需要真正去理解才能解决数学学习中遇到的问题。课堂上的问题导入是很常用的教学手段，可以有效拓展学生的思维能力，提升学生的兴趣。适当采用生活教学法，能使学生的数学学习轻松愉快，数学核心素养也得到进一步提高。
（二）通过启发式提问，激发学生大胆想象
在实践教学过程中，初中数学教师可以结合教材内容，在课堂上为学生设置一些启发性问题，如此不仅能够激发学生兴趣，同时还能够借助问题情境来引发学生思考，促使学生对知识展开联想，从而更加深刻地掌握数学知识。如在学习“特殊的平行四边形”一节内容时，老师可结合教材内容和学生的认知能力设计以下问题：同学们，当平行四边形相邻两条边垂直时，它的形状会发生什么样的变化呢？当另外相邻的两边相等时，又是一种什么样的情况呢？如果再把这两种情况组合成一个特殊的平行四边形时会发生什么样的变化呢？学生面对这一开放性的问题串，会积极地进行深入、细致的思考，然后发现其中的规律，并进行归纳和总结，得出结论。在这样一个思考学习的过程中，利用旧知解决了新问题，促进了知识的迁移和内化，培养了学生的自主学习意识，发展了学生的数学思维，提高了解决问题的能力。
（三）与多媒体结合，将数学知识形象化
科学技术的进步与发展，催生了很多新的教育教学方式，新媒体作为新兴事物，也被引入教育教学过程中，在我国很多地区的学校配备了多媒体设备。在初中数学课堂教学中，教师可以借助新媒体设备开展教学，让抽象的数学知识变得更加形象和立体，方便学生直观、形象地理解数学概念。比如，几何图形的教学，利用传统教学方式，虽然教师可以在黑板上画出几何图形，但是却不能演示几何图形的变换过程，这一点多媒体技术就可以做到，可以大大增强学生的想象力，缩短教师的课堂讲解时间，留给学生更多的反思与探究时间，有利于提升数学教学效果。
结束语：
综上所述，提高初中数学的课堂教学效率，需要教师从多方面进行落实，要充分考虑教学进程中可能会出现的各种不确定因素，争取在各个方面都能取得突破性进展。随着新课标的不断深入实施和核心素养理念的进一步贯彻落实，提高教学效率已迫在眉睫，通过不断总结已有的教学经验，适当融入新的思想，相信在不久的将来定能实现我们的教育目标。
参考文献
[1]张奕祥.新课改视角下提高初中数学教学效率的策略研究[J].中学课程资源，2020（11）：28-29+43.
[2]王锡平.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊，2020（63）：87-88.
[3]陈明.优化开放式教学策略，提高初中数学教学效率[J].读写算，2020（18）：164.
关键词：初中数学;教学效率;提高策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-093
引言
新课标提出，现阶段的数学教学工作需要围绕培养学生核心素养展开，以此来帮助学生形成数学思维，从而有效促进学生对数学知识的掌握，并且提高其学习主动性。因此研究如何提升数学课堂的有效性，可以使教学质量得到进一步提升，同时也能更好地落实课程改革的发展工作。
一、初中数学课堂现状
（一）教学理念陈旧
不可否认，在当前数学教学工作中，对教学有效性影响最深的依旧是教师的教学观念陈旧，没能摆脱传统教学思想的束缚。这一部分教师在进行教学活动时，依旧向学生强调“考试为主”的应试教学观点，将知识点进行各种详细的拆解后灌输给学生，希望能以此加深学生对知识的理解。这种方式过于强调教师“讲”的过程，而忽略了学生“学”的能力，没有给学生以推理空间与思考空间，长此以往，对学生的思维能力发展造成了一定阻碍，对学生的自主学习行为也有一定的限制，使学生在学习过程中感受不到掌握新知而获得的成就感，因此逐渐失去了学习兴趣。
（二）学生的积极性不高
初中生如果对数学学习产生了兴趣，就会耐心地思考每一道题，直到解出正确答案。于是，学生既能收获知识，又能收获成功的喜悦，数学成绩一定会越来越好。初中数学比小学数学难度大，因为初中数学更侧重于逻辑推理与想象能力。数学和其他学科相比，学生会觉得有些枯燥无味，因为数学仅仅是一堆符号、数字、图形，不能像历史或者语文一样有生动形象的故事，也不像英语有可爱的道具能吸引学生，因此，初中生对数学学习的积极性不高，这同样是数学课堂不能高效的重要原因。
二、初中数学教学效率的提高策略
（一）良好师生互动，构建高效课堂
提升核心素养需要大刀阔斧地进行教学改革，传统的教学理念及方法应该被摒弃，教师要顺应教改趋势积极做出相应的转变，课堂上以师生互动的形式激发学生学习的热情，提高教学质量，构建数学高效课堂。同时生活中也有许多数学，初中数学教师可以引导学生从最基本的数学生活知识着手，使学生深入思考，增强他们的求知欲。课堂上教师还要关注学生的心理，发自内心尊重学生，积极引导学生回答问题，使师生关系更加融洽，学生的主观能动性得到良好的发挥。举个例子，“随机事件与概率”这堂课的教学过程中，师生互动教学法就可以很好地融入进去。教师首先从实际生活入手，并讲授本节的教材内容，提出一些样本估计方面的生活问题，让学生抢答，之后总结出规律，使学生认识到本节内容的实质。数学知识的逻辑性很强，需要真正去理解才能解决数学学习中遇到的问题。课堂上的问题导入是很常用的教学手段，可以有效拓展学生的思维能力，提升学生的兴趣。适当采用生活教学法，能使学生的数学学习轻松愉快，数学核心素养也得到进一步提高。
（二）通过启发式提问，激发学生大胆想象
在实践教学过程中，初中数学教师可以结合教材内容，在课堂上为学生设置一些启发性问题，如此不仅能够激发学生兴趣，同时还能够借助问题情境来引发学生思考，促使学生对知识展开联想，从而更加深刻地掌握数学知识。如在学习“特殊的平行四边形”一节内容时，老师可结合教材内容和学生的认知能力设计以下问题：同学们，当平行四边形相邻两条边垂直时，它的形状会发生什么样的变化呢？当另外相邻的两边相等时，又是一种什么样的情况呢？如果再把这两种情况组合成一个特殊的平行四边形时会发生什么样的变化呢？学生面对这一开放性的问题串，会积极地进行深入、细致的思考，然后发现其中的规律，并进行归纳和总结，得出结论。在这样一个思考学习的过程中，利用旧知解决了新问题，促进了知识的迁移和内化，培养了学生的自主学习意识，发展了学生的数学思维，提高了解决问题的能力。
（三）与多媒体结合，将数学知识形象化
科学技术的进步与发展，催生了很多新的教育教学方式，新媒体作为新兴事物，也被引入教育教学过程中，在我国很多地区的学校配备了多媒体设备。在初中数学课堂教学中，教师可以借助新媒体设备开展教学，让抽象的数学知识变得更加形象和立体，方便学生直观、形象地理解数学概念。比如，几何图形的教学，利用传统教学方式，虽然教师可以在黑板上画出几何图形，但是却不能演示几何图形的变换过程，这一点多媒体技术就可以做到，可以大大增强学生的想象力，缩短教师的课堂讲解时间，留给学生更多的反思与探究时间，有利于提升数学教学效果。
结束语：
综上所述，提高初中数学的课堂教学效率，需要教师从多方面进行落实，要充分考虑教学进程中可能会出现的各种不确定因素，争取在各个方面都能取得突破性进展。随着新课标的不断深入实施和核心素养理念的进一步贯彻落实，提高教学效率已迫在眉睫，通过不断总结已有的教学经验，适当融入新的思想，相信在不久的将来定能实现我们的教育目标。
参考文献
[1]张奕祥.新课改视角下提高初中数学教学效率的策略研究[J].中学课程资源，2020（11）：28-29+43.
[2]王锡平.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊，2020（63）：87-88.
[3]陈明.优化开放式教学策略，提高初中数学教学效率[J].读写算，2020（18）：164.